浙教版科学八年级上册4.7电路分析与应用同步夯实基础练习题

更新时间：2021-11-14 浏览次数：172 类型：同步测试

一、单选题

1. (2021八下·奉化期末) 如图所示，闭合开关后两灯不亮，用电压表先后测得U_AD=U_AC=U_AB=4.5V，则故障可能是（）

A . 导线①断路 B . 导线②断路 C . 导线③断路 D . 导线④断路

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2. (2021八下·奉化期末) 如图所示，电源电压保持不变，开关S闭合后，调节滑动变阻器滑片，下列说法正确的是（）

A . 滑片向右滑动，电流表、电压表示数都增大 B . 滑片向右滑动，电流表示数减小，电压表示数增大 C . 滑片向左滑动，电流表示数增大，电压表示数减小 D . 滑片向左滑动，电流表、电压表示数都增大

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3. (2021八下·镇海期末) 在如图所示的电路中，电源电压保持不变。由于电阻R₁、R₂可能出现了故障，开关S闭合后，电压表无示数。现将电压表并联在电阻R₂两端，下列判断中正确的是（）

A . 若电压表有示数，则一定是电阻R₁短路 B . 若电压表有示数，则一定是电阻R₂断路 C . 若电压表无示数，则可能是电阻R₁断路、R₂断路 D . 若电压表无示数，则可能是电阻R₁断路、R₂短路

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4. (2021八下·余姚竞赛) 如图所示电路，闭合开关，甲、乙两灯泡均发光，过了一会儿，其中一个灯泡突然熄灭，但两电表指针仍明显偏转，造成此现象的原因可能是（）

A . 甲灯泡短路 B . 乙灯泡短路 C . 甲灯泡开路 D . 乙灯泡开路

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5. (2021八下·鄞州期中) 某同学做电学实验，电路如图所示，开关闭合后，小灯泡发光，两电表均有示数，在实验过程中，突然电灯熄灭、电压表示数增大、电流表示数几乎为零。请判断出现该现象的原因可能是（）

A . 灯泡被短路 B . 开关被断开 C . 灯丝被烧断 D . 滑动变阻器被烧断

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6. 如图所示的电路中，电源电压恒定不变，当开关S闭合时（）

A . 电压表示数变小，电流表示数变小，灯变暗 B . 电压表示数变大，电流表示数变大，灯变亮 C . 电压表示数不变，电流表示数不变，灯的亮度不变 D . 电压表示数不变，电流表示数变小，灯变暗

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7. 如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R₂的滑片P向右移动，在此过程中（）

A . 电流表A示数变大，电压表V₂示数变小 B . 电流表A示数变大，电压表V₁示数变小 C . 电压表V₁示数变小，电压表V₂示数变大 D . 电压表V₁示数不变，电压表V₂示数变大

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8. 如图所示当滑动变阻器的滑片自左向右移动的过程中，电路的总电阻、电流表示数和电压表示数的变化情况分别是（）

A . 变小、变大、不变 B . 不变、变大、变小 C . 变大、变小、变小 D . 变大、变大、变大

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9. 在如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，三个电表的示数变化情况是（）

A . 电流表A示数变小，电压表V₁示数变小，V₂示数变大 B . 电流表A示数变大，电压表V₁示数变大，V₂示数变大 C . 电流表A示数变小，电压表V₁示数不变，V₂示数变大 D . 电流表A示数变大，电压表V₁示数不变，V₂示数变大

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10. 如图所示，电路中电源两端的电压保持不变，闭合开关S，电流表A₁、A₂的示数分别为I₁、I₂ ，电压表V的示数为U。某时刻，在滑动变阻器滑片P位置没有改变的情况下，突然出现电流表A₂的示数减为I₁ ，而电流表A₁和电压表V示数不变的现象。对于此电路可能出现的故障，下列判断中正确的是（）

A . 电灯L出现断路 B . 电灯L出现短路 C . 滑动变阻器出现断路 D . 滑动变阻器出现短路

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11. 如图所示电路，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光。过了一会儿，两盏电灯突然同时都不亮了，且电压表和电流表的示数均变为零。如果电路只有一处故障，则故障可能是（）

A . 电灯L₁断路 B . 电灯L₂断路 C . 电灯L₁短路 D . 电灯L₂短路

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12. 小红在做测定灯泡电阻的实验中，将正常的电流表、电压表接入电路，当闭合开关后，发现电流表有读数，电压表读数为零，移动滑动变阻器滑片时电流表读数有变化，电压表读数始终为零，其原因可能是（）

A . 滑动变阻器接触不良 B . 开关接触不良 C . 小灯泡两端短路 D . 灯泡的钨丝断了

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13. 图甲所示为气敏电阻随有害尾气浓度β变化的曲线。某科技小组利用气敏电阻设计了汽车有害尾气排放检测电路，如图乙所示，电源电压恒定不变，R为气敏电阻，L为指示灯。当有害尾气浓度β增大时（）

A . 电流表的示数增大，指示灯亮度增大 B . 电流表的示数减小，指示灯亮度增大 C . 电流表的示数减小，指示灯亮度减小 D . 电流表的示数增大，指示灯亮度减小

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14. 如图所示的电路，要使两个小灯泡L₁、L₂串联，应（）

A . 断开开关S₁、S₂ ，闭合开关S₃ B . 断开开关S₁、S₃ ，闭合开关S₂ C . 断开开关S₁ ，闭合开关S₂、S₃ D . 断开开关S₂ ，闭合开关S₁、S₃

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15. (2020八上·西湖期末) 在下图所示的电路中，闭合开关S，两个灯泡均不亮，电流表无示数，两个电压表的示数相等且等于电源电压，则电路故障可能是（）

A . L₁短路 B . L₂短路 C . L₁断路 D . L₂断路

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16. (2020八上·新昌月考) 小茗同学在利用如图所示电路进行电学实验时，闭合开关，发现灯L₁亮，灯L₂不亮，电流表和电压表均有示数。则故障原因是（）

A . 灯L₁短路 B . 灯L₁断路 C . 灯L₂短路 D . 灯L₂断路

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17. (2020八上·杭州月考) 如图将开关S₁、S₂都闭合后，电路正常工作，然后断开S₂ ，则下列说法正确的是（）

A . 电流表1示数不变，电流表2示数变小 B . 电流表1示数不变，电流表2示数变大 C . 电流表1示数变大，电流表2示数变大 D . 电流表1示数变大，电流表2示数不变

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18. (2020八上·杭州月考) 在如图所示的电路中，闭合开关S，灯L不亮，电压表有示数，若电路故障在灯L或电阻R上某一处，对于故障的分析，下列判断正确的是（）

A . 一定是电阻R断路 B . 用导线连接R两端，根据灯的亮暗可以检测出故障原因 C . 在电路中再串联一个电流表，根据电流表有无示数可以检测出故障原因 D . 在L两端再并联一个电压表，根据电压表有无示数可以检测出故障原因

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19. (2020八上·滨江月考) 小明在研究并联电路电流特点时，根据如图所示电路图连接好电路，并闭合开关S和S₁。当他再闭合开关S₂时，电流表示数变化正确的是(电源电压不变)（）

A . A示数变大 B . A₁示数变小 C . A₁示数变大 D . A示数变小

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20. (2020八上·义乌月考) 如图所示，闭合开关后，无论如何移动滑片P，小灯泡始终不亮，已知导线及各处连接完好。为查找故障，开关闭合后，用电压表测得三次两接线柱间电压如表所示，则（）

两接线柱

电压表示数

A和B

3 V

A和D

3 V

A和F

0 V

A . 只可能是小灯泡发生短路故障 B . 只可能是小灯泡发生断路故障 C . 还需测得H，G间电压，才能判定滑动变阻器是否发生断路故障 D . 还需测得G，B间电压，才能判定滑动变阻器是否发生断路故障

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二、填空题

21. (2021八下·海曙月考) 小金制作了一个利用电压表测物体重力的小作品，它能在电压表盘上读出所放物体重力的大小，如图所示。
1. （1）当秤盘不放任何重物时，滑片P恰好处于a点。闭合开关，当秤盘上所放钩码个数增多时，电压表示数将 (填 “增大”、“减小”或“不变”)；
2. （2）一段时间后，在秤盘放2牛重的钩码时，表盘读数比2牛大，换不同重的钩码反复试验，每次读数都不同且大于钩码的重力。产生这一现象是由于______引起的(填字母)
  
  A . R₁短路 B . R₁断路 C . R₂短路 D . R₂断路
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22. (2021八下·杭州开学考)
1. （1）如图甲所示电路，开关S闭合后，两灯均发光，电压表测的是灯(选填“L₁”或“L₂”)两端电压。一段时间后，两灯均熄灭，但电压表有读数且示数较大，电流表无读数，则故障可能是( 选填“L₁短路”.“L₁断路”或“L₂断路”)。
2. （2）如图乙所示为某种灯泡的电流I与电压U的关系图象。若有6只这种灯泡串联接在电压为6 V的电源上，通过灯泡的电流为A；若把一只这种灯泡与一电阻并联接在电压为6 V的电源上，总电流为1.5 A，则该电阻的阻值为。
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23. 如图所示，电源电压不变，R为定值电阻，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中，电压表示数，电流表示数，电压表的示数与电流表的示数的比值(选填“变大”“变小”或“不变”)。

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24. 如图所示，电源电压为3 V，闭合开关，两只相同的灯泡L₁、L₂都亮，灯泡L₂两端的电压为V。突然两只灯泡同时熄灭，电压表的示数变为3 V，电路故障可能是灯泡开路(选填“L₁”或“L₂”)。

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25. (2020八上·余杭月考) 如图所示电路，闭合开关S，当滑动变阻器滑片向右移动时，电流表示数，电压表示数（以上两空选填“变大”、“变小”或“不变”），小灯泡亮度（选填“变亮”、“变暗”或“不变”）。

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26. (2020八上·滨江月考)
1. （1）如图一所示电路，开关S闭合后，两灯均发光，电压表测的是灯（选填“L₁”或“L₂”）两端电压。一段时间后，两灯均熄灭，但电压表有读数且读数较大，电流表无读数，则故障可能是（选填“L₁短路”、“L₂短路”、“L₁断路”或“L₂断路”）。
2. （2）如图二是为某种灯泡的电流I与电压U的关系图像。若有6只这种灯泡串联接在电压为6V的电源上，通过灯泡的电流为A；若把一只这种灯泡与一电阻并联接在电压为6V的电源上，总电流为1.5A，则该电阻的阻值为Ω。
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三、实验探究题

27. (2020八上·椒江月考) 为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图所示的电路进行实验。
1. （1）小薇先将电流表接在L₁所在的支路上，画了电路图甲，请你在图乙中用笔画线代替导线，分别将导线a，B符合题意的连接到相应的接线柱上。
2. （2）实验中，两个小灯泡的规格应选择(填“相同”或“不相同”)的更加合理。
3. （3）当她刚正确连接完所有的导线，两个灯泡立即发光，电流表指针偏向零刻度线左方，其原因分别是和。
4. （4）过了一会后，观察到灯L₂继续发光，但灯L₁不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是。
5. （5）排除故障后，她测出了L₁支路的电流后想再测L₂支路以及干路上的电流，于是她连接了如图丙所示的电路，当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图丁所示，则通过灯L₁的电流为A，通过灯L₂的电流为A。
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28. (2019八上·吴兴期末) 在研究通过导体的电流与两端电压关系的活动中，同学们进行了如下实验探究。
①按图甲所示电路图连接好电路；

②闭合开关，改变滑动变阻器滑片P的位置，读出电压表和电流表的示数，并记录数据；

③对数据进行处理。
1. （1）实验时滑动变阻器滑片P向左移动时，电流表无读数，电压表有读数但不变。判断电路的故障是。
2. （2）排除故障，得出实验数据，绘制成乙图像。根据乙图像，可以得到的结论是。
3. （3）某小组的同学在处理数据时发现，电压与电流的比值恰好等于R的阻值，这是一种巧合吗?于是同学们想利用其他小组的实验数据来进一步论证，他们选用了前面小组R=10Ω的数据，发现和自己小组的结果一致。于是就得出了电压与电流的比值恰好等于R的阻值的结论。请你对该小组的论证提出自己的看法。
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29. (2018八上·义乌月考) 在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小明设计了如图电路．
1. （1）在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是．
2. （2）为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察．
3. （3）另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表．你认为同学的改进更好一些，理由是．
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30. (2018八下·台州开学考) 为了研究小灯泡电流与电压的关系，小明选择额定电压为2.5伏的小灯泡、电压为4伏的电源以及其它相关器材按图甲连接电路，进行实验。
1. （1）在实验过程中，小明将滑动变阻器的滑片从A端开始移动，直到灯泡正常发光，在此过程中测得小灯泡电流和电压的几组数据，并正确画出曲线a，如图乙所示。该实验中小明选择的滑动变阻器可能是。
  
  A . 滑动变阻器R₁（20欧，3安） B . 滑动变阻器R₂（50欧，2安） C . 滑动变阻器R₃（2000欧，0.25安）
2. （2）小明在图乙中还画出了本实验中滑动变阻器的电流随电压变化的曲线b，老师据图指出该曲线是错误的，其理由是。
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31. (2017八上·温岭期末)
如图1所示，电源电压为6V，图甲为伏安法测电阻的电路图；图乙为连接不完整的实物图．
1. （1）对照电路图甲，用笔画线代替导线将图乙中未连接部分连接起来．
2. （2）连接好电路，闭合开关前滑动变阻器滑片应该移到；(选填”最左端”或”最右端”)
3. （3）如果实验操作中出现：电流表有示数，电压表示数为0的现象，其故障可能是（）
  
  A . 电流表的正、负接线柱接反 B . 电压表的量程选小了 C . 电阻R_x发生了短路 D . 把滑动变阻器下端两接线柱连入电路
4. （4）电流表和电压表的示数如图2所示，电流表的示数为，电压表的示数为。
5. （5）此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是．
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32. 海右中学到产品质量监督部门参加社会实践活动，碰到技术员正在处理一批假冒的“名牌”小灯泡．小明被安排用如图所示的器材检测这些小灯泡的质量是否合格．
小明一看，检测器材跟平时在学校做实验用的器材差不多；再看那些小灯泡，做工明显粗糙，尽管标注的有点模糊，但依稀还能辨认出“2.5V 0.3A”字样
1. （1）
  如图已画出了小明连接检测小灯泡的实物电路的一部分，请用笔画线代替导线帮助小明完成该实物电路的连接．
2. （2）小明连接好检测电路后，对其中一只小灯泡进行检侧，得到了下表中的检测数据．
  电压/V
  0.5
  1.0
  1.5
  2.0
  2.5
  2.7
  电流/A
  0.22
  0.25
  0.28
  0.30
  0.32
  /
  亮度
  微亮→较亮→亮→很亮
  烧坏
  由这些数据可以看出：
  小灯泡在标注电压下工作时，通过它的实际电流比标注电流要
3. （3）如果小灯泡生产厂家制作灯丝的原材料质量是合格的，则造成这一问题的根本原因是．
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四、解答题

33. (2021八上·柯桥月考) 在综合实践活动中，为了防止某器械所受压力过大，科技小组设计了一个由压敏电阻控制的报警电路，如图所示，电源电压恒为15V，报警器(电阻不计)通过的电流达到或超过10mA会报警，超过25 mA会损坏。其阻值随压力F的变化规律如下表所示。

压力F/N	0	50	100	150	200	250	300	…
电阻R_X/Ω	500	480	460	440	420	380		…

（1）当压敏电阻不受压力时，滑动变阻器能否移到最小阻值端？
（2）当压敏电阻R_x所受压力达到250N时，报警电路就实现报警功能，则此时滑动变阻器的接入阻值是多少？
（3）现要提高该器械其所受的最大压力，则该电路应做如何调整？

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34. (2020八上·浙江期中) 如图甲所示，电源电压为U保持不变，R₀为定值电阻。闭合开关，电流表A的示数为I，电压表V₁的示数为U₁ ，电压表V₂的示数为U₂。移动滑动变阻器得到在不同电流下的U₁—I图线和U₂—I图线，如图乙所示。
1. （1）随着电路中电流的增大，电压表V₁的示数U₁（选填“减小”或“增大”）
2. （2）在U—I坐标中两条图线在Q点相交，此状态滑动变阻器连入电路的阻值是Ω；
3. （3）请根据图像求电源电压U 和定值电阻R₀的阻值。
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35. (2019八下·绍兴期中) 物理学中常用磁感线来形象地描述磁场，用磁感应强度（用字母B表示）来描述磁场的强弱，它的国际单位是特斯拉（符号是T），磁感应强度B越大表明磁场越强；B＝0表明没有磁场。有一种电阻，它的大小随磁场强弱的变化而变化，这种电阻叫做磁敏电阻，图1所示是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象。为了研究某磁敏电阻R的性质，小刚设计了如图2所示的电路进行实验，请解答下列问题：

【进行实验】
1. （1）当S₁断开，S₂闭合时，电压表的示数为3V，则此时电流表的示数为A。
2. （2）闭合S₁和S₂ ，移动两个滑动变阻器的滑片，当电流表示数为0.04A时，电压表的示数为6V，由图象可得，此时该磁敏电阻所在位置的磁感应强度为T。
3. （3）【分析与结论】闭合S₁和S₂ ， R₂滑片固定不动，将R₁的滑片向右滑动，则电压表示数，（选填“变大”“变小”或“不变”）。
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36. (2019八上·黄岩期末) 国家规定燃气灶须安装熄火自动保护装置，在意外熄火时，装置能自动关闭气路。该装置由电源、热敏电阻R₁、滑动变阻器R₀及控制元件A等组成。其模拟装置示意图如图1所示。已知电源电压U=6V，控制元件A的电阻不计，热敏电阻R_t的阻值与温度的关系如图2中的线①所示，其工作原理是：当电路控制装置中的电流I≤0.02A时，控制元件A启动保护，关闭气路，反之打开气路。
1. （1）停止加热(意外熄火)后，随着R_t温度降低，电路中电流将变。
2. （2）在某次启动保护时R_t的温度为80℃，求此时滑动变阻R₀接入电路的阻值大小；
3. （3）若仅将R_t更换为图2中的线②所示热敏电阻(两只热敏电阻的吸、放热本领相同)，小黄发现装置启动保护的灵敏度会降低，你认为其中的原由是：。
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37.
学习了电学相关知识后，学校举办了一次综合实践活动，活动的主题是利用电流表或电压表制作一个简易电子秤。如图是小红设计的电子秤原理图，其中E为干电池(2节)；A是电流表（电子秤示数表盘)；R₀是定值电阻(5Ω)；R是一根长为6cm阻值为15Ω的均匀电阻丝。C是一根弹簧，其所受压力F与压缩量△L的关系如图所示(塑料盘的重力不计，g取10N／kg，制作时，调整弹簧的长度，使之不称重物时滑片P刚好在电阻丝的a端。
1. （1）该电子秤的最大称量是；
2. （2）当电流表的指针指在0.3A处时，所称重物的质量是多少？
3. （3）从理论上说明该方案的二处最大不足是；并画出你设计的原理电路图。
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试卷信息

小学

初中

高中

浙教版科学八年级上册4.7电路分析与应用同步夯实基础练习题

副标题：

*注意事项：

浙教版科学八年级上册4.7电路分析与应用同步夯实基础练习题

科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

电压/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	2.7
电流/A	0.22	0.25	0.28	0.30	0.32	/
亮度	微亮→较亮→亮→很亮					烧坏

两接线柱	电压表示数
A和B	3 V
A和D	3 V
A和F	0 V

小学

初中

高中

浙教版科学八年级上册4.7电路分析与应用 同步夯实基础练习题

副标题：

*注意事项：

浙教版科学八年级上册4.7电路分析与应用 同步夯实基础练习题

科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

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