浙教版科学八上第四章第7节电路分析与应用同步练习（优生...

更新时间：2021-07-29 浏览次数：179 类型：同步测试

一、单选题

1. (2021·嵊州模拟) 如图所示电路，电源电压恒定不变。两个开关都闭合时，电路中各元件均能正常工作。下列说法正确的是（）

A . 同时闭合两个开关，通过两只灯泡的电流一定相同 B . 若电压表和电流表位置对调，闭合S₁、S₂后，两表都被烧坏 C . 若先闭合S₂ ，再闭合S₁ ，电压表示数不变，电流表的示数变大 D . 若灯L₁被短路，闭合S₁、S₂后，灯L₁不亮，灯L₂亮，电流表损坏

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2. 如图所示的电路中，闭合开关，发现每个电表都有一定的示数。向右移动滑片，则（）

A . 电流表A₁示数减小，电流表A₂和电压表 V示数都增加 B . 电流表A₁和A₂示数都减小，电压表 V示数增加 C . 电流表A₁、A₂和电压表 V示数都减小 D . 电流表A₁、A₂和电压表 V示数都增加

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3. (2020八上·拱墅月考) 如图电路中，电源电压不变，R₁为定值电阻，R₂为滑动变阻器。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列判断正确的是（）

A . 电压表示数变小，电流表示数变大 B . 电压表示数变大，电流表示数变大 C . 电压表示数变大，电流表示数变小 D . 电压表和电流表的示数的比值不变

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4. 如图当闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P在图示位置时，小灯泡正常发光，电流表、电压表有示数。若突然发现电压表的示数变大了，则发生的情况是（）

A . 一定是滑动变阻器的滑片P向左移动 B . 一定是滑动变阻器发生了断路 C . 可能是灯泡发生了断路 D . 可能是灯泡发生了短路

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5. 如图所示，电源电压不变，下列说法正确的是（）

A . 只闭合S₁ ，将P向左移动，电流表示数变小，电压表示数变大 B . 闭合S₁、S₂ ，断开S₃ ，将P向左移动，R₁消耗的功率增大 C . 开关都闭合，将P向左移动，电压表的示数为零，电流表示数变小 D . 开关都闭合，将P向左移动，L消耗的功率不变，R₂消耗的功率变小

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6. (2020八上·柯桥期末) 研究“电流与电阻的关系”实验时，电流表量程为“0~0.6A"，电压表量程为“0~3V"，滑动变阻器的规格为“50Ω 1A “，电源电压3伏恒定不变。在AB间分别接入阻值不同的电阻R，移动滑动变阻器，完成实验并绘制出图乙所示的图像。下列说法正确的是（）

A . 实验中，多测几组数据可减小实验误差 B . 实验过程中的电流范围可以达到0.2~0.6A C . 为使实验更可靠可多测几组，AB间允许接入电阻R的取值范围是3.33~100欧 D . 实验需控制R两端的电压为2V，图乙阴影面积代表电源电压

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7. 如图所示的电路中，当滑动变阻器R的滑动片P从a端移到b端的过程中（）

A . 电压表V的示数先增大后减小，电流表A的示数增大 B . 电压表V的示数先增大后减小，电流表A的示数减小 C . 电压表V的示数先减小后增大，电流表A的示数增大 D . 电压表V的示数先减小后增大，电流表A的示数减小

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8. 如图所示电路中，滑动变阻器的最大阻值为R₂ ， R₁、R₃均为定值电阻，且R₂>R₃。若将滑动变阻器的滑片由a移向b的过程中，电流表和电压表示数变化情况是（）

A . 电流表示数先变大后变小，电压表示数先变小后变大 B . 电流表示数先变小后变大，电压表示数先变大后变小 C . 电流表示数变大，电压表示数先变大后变小 D . 电流表示数变小，电压表示数先变小后变大

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9. 两个定值电阻R₁、R₂串联后接在输出电压U稳定于12V的直流电源上。有人把一个内阻不是远大于R₁、R₂的电压表接在R₁的两端（如图所示），电压表的示数为8V。如果他把此电压表改接在R₂两端，则电压表的示数将（）

A . 小于4V B . 等于4V C . 大于4V小于8V D . 等于或大于8V

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10. 如图所示的电路中，灯L₁、L₂的电阻分别为R₁、R₂ ，变阻器的最大电阻为R₀ ，灯的电阻保持不变，当变阻器的滑片P由a端向b端移动时，灯L₁、L₂的亮度变化情况是（）

A . 当R₂＞R₀时，L₁变暗，L₂变暗 B . 当R₂>R₀时，L₁先变暗后变亮，L₂先变亮后变暗 C . 当R₂<R₀时，L₁先变暗后变亮，L₂先变亮后变暗 D . 当R₂<R₀时，L₁先变暗后变亮，L₂不断变亮

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11. (2019·苍南模拟) 如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关K，电路正常工作。过了一会儿，两个电表的示数都变大，则电路中出现的故障是（）

A . 电阻R开路 B . 电阻R短路 C . 灯L开路 D . 灯L短路

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12. (2019八上·绍兴期末) 如图所示为某科技创新小组设计的水位计工作原理图，容器中的绝缘浮子随水位的升降带动滑动变阻器R的滑片P升降，并通过电压表V显示的数据来反应水位的升降情况．L是一个指示灯，电路各部分接触良好．当容器中的水位最低时，滑片P位于变阻器R的a端，则（）

A . 当水位不变时，电压表V示数不变，指示灯L不亮 B . 当水位上升时，电压表V示数变小，指示灯L变亮 C . 当水位上升时，电压表V示数变大，指示灯L变暗 D . 当水位下降时，电压表V示数变大，指示灯L变亮

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13. (2016·缙云) 如图所示的电路中，闭合开关，两只灯泡都不发光，且电流表和电压表的指针都不动，现将两灯泡L₁、L₂的位置对调，再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不亮，电流表的指针仍不动，但电压表的指针却有了明显的偏转，原电路的故障可能是（）

A . 从a点经电流表到开关这段电路中出现开路 B . 灯泡L₁的灯丝断了 C . 灯泡L₂的灯丝断了 D . 电流表和两个灯泡都坏了

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14.
如图所示是小明设计的电子秤的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器的滑片P固定在一起，AB间有可收缩的导线，R₁为定值电阻。当闭合开关S，压力F增大时，电流表与电压表示数变化情况是（　　）

A . 电流表示数变大，电压表示数变小 B . 电流表示数变小，电压表示数变大 C . 两表示数都变大 D . 两表示数都变小

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15.
如图所示的串联电路，当闭合开关后两灯都不亮，为了检测电路故障，小华将电压表接在灯L₁两端，发现电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零，则电路故障可能是（　　）

A . 灯L₁短路 B . 灯L₂断路 C . 电流表烧坏 D . 灯L₁断路

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16.
如图所示是小红测定小灯泡电阻的电路图，当闭合开关S时，发现灯L不亮，电流表、电压表均无示数．若电路故障只出现在灯L和变阻器R中的一处，则下列判断正确的是

A . 灯L短路 B . 灯L断路 C . 变阻器R短路 D . 变阻器R断路

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17.
1. 如图所示的电路中，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表、电流表示数的变化情况是 ( )
A . 电压表、电流表示数均变大 B . 电压表、电流表示数均变小 C . 电压表示数变大，电流表示数变小 D . 电压表示数变小，电流表示数变大
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18.
如图所示电路，电源电压保持不变，三只电表均完好。开关S闭合后，发现只有两个电表的指针发生偏转，若电路中只有一个灯泡出现了故障，则可能是 ( )

A . 电压表V₁示数为零，灯L₁断路 B . 电压表V₁示数为零，灯L₁短路 C . 电流表A示数为零，灯L₂断路 D . 电流表A示数为零，灯L₂短路

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二、填空题

19. (2020八上·柯桥期末) 如图是某电路的部分电路图，此时电流表读数为1A，若要使电压表读数增大1V，滑动变阻器的滑片P应向(填“左”或“右”)滑，使变阻器有效阻值变化量(填 “大于”、“等于”或“小于”)1Ω。

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20. 如图是用“电桥”测量电阻的方法，R₁ ， R₂ ， R_x是三个规格相近的电阻，R₀是变阻箱，最大阻值比前三个电阻大，G是电流计，当有电流从P流向Q时指针会向右偏，反之向左偏，无电流时指针居中，闭合S，调节变阻箱的阻值使电流计中无电流通过，则可测得Rx的值为（用R₁ ， R₂与R₀表示），当变阻箱的阻值逐渐增大时可以看到指针。

A．逐渐向右偏 B逐渐向左偏 C．不动 D．不能确定

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21. (2018九上·金华月考) 春天来临，为了避免蚊虫的侵扰，许多家庭都会使用电热灭蚊器。图甲为某品牌电热灭蚊器的简化电路，其中指示灯的电阻不随温度变化。
1. （1）电热灭蚊器是根据原理制成的。
2. （2）某次使用时，通过热敏发热体的电流与使用时间的关系如图乙所示，则热敏发热体两端电压的变化情况为。
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22. (2019·鄞州模拟) 如图所示的电路，电源电压为12V保持不变，小灯泡上标有“3V　1.5W” 字样，滑动变阻器规格有“1A　10Ω”和“1A　30Ω”，电流表的量程为0～0.6A，电压表为0～3V。
1. （1）为保证电路正常使用，滑动变阻器选用的规格为。
2. （2）在保证电表和电路安全的情况下，电流表的示数变化范围为。（结果保留一位小数）
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23. (2019九上·江北期末) 如图所示电路，电源电压为8V并保持不变。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P由一个位置移动到另一位置时，定值电阻R₀的电功率由0.4W变成了1.6W，在此过程中，滑片P在向移动（填“左”或“右”)：电压表的示数可能（填字母）。

A.由2V变为4V B.由6V变为3V

C.由3V变为5V D.由6V变为4V

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24. 如图所示电路，闭合开关S后，甲、乙两表是电压表，示数之比是5∶2，当开关S断开，甲、乙两表是电流表，则两表的示数之比为。

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25. (2017·衢州)
小柯在拓展课上，设计了图甲电路，用来直接测出接入1、2两点间导体的电阻。
1. （1）用导线连接1、2两点，电流表的示数如图乙，则通过变阻器的电流为A。此时1、2两点间的电阻为0Ω，则在电流表指针所指的刻度上标0Ω。
2. （2）保持变阻器滑片不动，把待测电阻Rx接入1、2两点之间，此时电流表读数为0.1A，则Rx的阻值是Ω，然后在电流表的0.1A刻度处标上相应的阻值。依此方法，在电流表的刻度上一一标上相应的阻值，这样就可以用此电流表测出接入1、2两点间导体的电阻。
3. （3）干电池用久了电压会变小，此时再用导线连接1、2两点，电流表的指针就不能对准0Ω刻度线。要使指针重新对准0Ω刻度线，变阻器的滑片应向(填字母)端移动。
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26. (2016·模拟) 如图所示，直径为D的圆环是用粗细均匀的电阻制成的，总电阻为R1的2倍，图中A、B、C、…H为圆环上的等分点。A点固定，P为滑片，能沿圆环滑动，并保持良好的接触。电源的内阻不计。当闭合开关S后，滑片P沿圆环顺时针从B滑到H时，电压表V2读数的读数变化为

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27.
如图甲所示的电路中，开关闭合以后，将滑动变阻器的滑片从最左端移到最右端，得到电路中两个电压表的示数随电流变化的图像，如图乙所示。则电源电压为V，滑动变阻器的最大阻值为Ω，其中(选填“A”或“B”)是电压表V₂的示数随电流变化的图像。

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28.
如图所示电路，电源电压恒定，当开关S闭合后，电流表A₁的示数，电流表A₂的示数．（填“变大”、“变小”或“不变”）

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29.
如图所示电路图，电源电压恒定。当开关S₁、S₂断开，S₃闭合时，电流表的读数为0.50安，电压表的读数为2.50伏。当开关S₁、S₂闭合，S₃断开时，由于电阻R₁、R₂中有一个电阻出现故障，电流表的读数为0.60安，电压表的读数为3.00伏。则电源电压为伏，电路中出现的故障是。

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三、解答题

30.
一种熔胶装置的简化电路如图所示，电源电压12V，R₁和R₂是两个阻值相等的电子元件，S₁、S₂和S₃是三个联动开关；当S₁闭合时，S₂和S₃同时断开；当S₁断开时，S₂和S₃同时闭合
1. （1）当S₁闭合时，两电子元件；当S₁断开时，两电子元件．（填“并联”或“串联”）
2. （2） S₁闭合时电路的总电阻是S₁断开时的倍
3. （3）联动开关在某种工作状态下，该电路在1min内产生的热量为1728J，请通过计算说明联动开关的工作状态，设每个电子元件的电阻为10Ω.
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31. (2020八上·柯桥期末) 2019年8月10日，第9号台风"利奇马”在浙江省沿海登陆。为测量风力，小科设计了一台简易风力仪，其工作原理如图甲所示。装有挡风板和滑片P的轻质滑块与轻质弹簧套在滑杆MN上，弹簧左端固定，右端与滑块相连。均匀电阻丝AB长为20厘米，阻值为10欧，电源电压U₀恒为6伏，保护电阻R₀为8欧，电压表量程0~3伏。弹簧弹力F与弹簧长度改变量x的关系如图乙所示。无风时，滑片P在A(最右端)处。有风时，滑块移动，稳定后读出电压表示数。
1. （1）当水平风力增大时，电路的总电阻，电压表的示数。(选填 “变大”、“不变”或“变小”)
2. （2）当电压表示数∪为2伏时，弹簧弹力F？(写出计算过程)
3. （3）应如何改进电路图设计，优化风力仪？(写出一种方法)
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32.
如图，当开关S闭合时，灯L₁、L₂均不亮。某同学用一根导线去检查电路，将导线先接在L₁的两端发现L₂发光，由此可以判断故障是什么？

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四、实验探究题

33. (2017·浙江模拟)
在学习“探究影响电流热效应的因素”时，同学们发现用电阻丝对煤油加热时，观察温度计的示数变化的过程非常耗时，为了减少实验的时间，他们提出了如下改进的设想：
设想一：将煤油换成水来做实验;
设想二：通过加热空气来做实验。
1. （1）根据所学知识，他们经过讨论，断定设想一是错误的，你认为他们他们判断的依据是：。
2. （2）为了验证设想二，他们设计了下面的实验：
  ①在锥形瓶中装入等质量的红墨水，用相同的电阻丝及玻璃管组成如图A、B的装置，通电后通过玻璃管中液柱的高度来显示温度变化的大小。然后把它们分别接入相同的电路，发现在相同的短时间的内A管中的液柱比B管上升迅速，这说明：。
  ②在塞橡皮塞时发现有液体进入玻璃管并高出瓶内的液面，为使管内的液柱与瓶内液面相平，他们用带有针头的注射器通过橡皮塞插入瓶内如图C甲所示，接下来的操作是。
  ③同学们用两根电阻丝（R_甲＞R_乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入电路如图C所示，闭合开关，甲、乙两玻璃管中液面如图D所示，由此得出关于电热的结论是：电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多。
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34. 海右中学到产品质量监督部门参加社会实践活动，碰到技术员正在处理一批假冒的“名牌”小灯泡．小明被安排用如图所示的器材检测这些小灯泡的质量是否合格．
小明一看，检测器材跟平时在学校做实验用的器材差不多；再看那些小灯泡，做工明显粗糙，尽管标注的有点模糊，但依稀还能辨认出“2.5V 0.3A”字样
1. （1）
  如图已画出了小明连接检测小灯泡的实物电路的一部分，请用笔画线代替导线帮助小明完成该实物电路的连接．
2. （2）小明连接好检测电路后，对其中一只小灯泡进行检侧，得到了下表中的检测数据．
  电压/V
  0.5
  1.0
  1.5
  2.0
  2.5
  2.7
  电流/A
  0.22
  0.25
  0.28
  0.30
  0.32
  /
  亮度
  微亮→较亮→亮→很亮
  烧坏
  由这些数据可以看出：
  小灯泡在标注电压下工作时，通过它的实际电流比标注电流要
3. （3）如果小灯泡生产厂家制作灯丝的原材料质量是合格的，则造成这一问题的根本原因是．
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35. (2018八上·义乌月考) 在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小明设计了如图电路．
1. （1）在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是．
2. （2）为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察．
3. （3）另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表．你认为同学的改进更好一些，理由是．
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36. (2017·金华模拟)
小敏用如图所示电路做“测量小灯泡电功率”实验，已知小灯泡的额定电压为2.5V。
1. （1）小敏在连接电路前检查仪器，发现电流表指针如图甲所示，则小敏接下来的操作是。
2. （2）
  实验中，小敏通过移动滑动变阻器的滑片，多次测量通过小灯泡的电流和它两端的电
  压，在对测量的数据进行记录和处理时，小敏设计了下图表格，请你评价表格设计的合理性，并说明理由。
3. （3）
  现将两灯连入图丁所示电路。实验过程中，小敏不慎把电路中的L₂的玻璃泡打碎了（碰巧灯丝没有断），此时他惊奇的发现：这个小灯泡几乎不发光，可另一个灯L₁反而更亮了。你认为L₂变暗、L₁反而更亮的原因是，为什么有这样的变化。
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37. 在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作。一段时间后，发现电路中至少有一个电表的示数变大，故障发生在电阻R₁、R₂上，其他元件仍保持完好。
1. （1）用一个完好的小灯泡替换R₂后，小灯泡(填“一定发光”或“可能发光”)。
2. （2）在原故障电路中，将电流表与R₁位置互换后，电压表的示数不发生变化，电路中可能存在的故障是。
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38. (2020八上·柯桥期末) 在某次STEM活动中，老师展示一个如图甲所示的黑盒子，绝缘外壳上有A、B、C三个接线柱。老师告诉同学们，盒内由两个相同定值电阻R连接而成。STEM 小组设计电路图如图乙，并连接电路测量各个接线柱之间的电阻，将数据记录在表格。请回答下列问题：

（1） STEM小组的同学在某次实验中连接好最后一根导线后，发现电流表和电压表的指针立即有明显的偏转，请指出该同学操作．上可能存在的错误：。

（2）纠正后，STEM小组的同学继续实验。在测B、C接线柱之间的电阻时，电压表的示数如图丙所示，请读出并填入表格中。

实验次数	M、N连接点	U/伏	I/安
①	A、B	1	0.2
②	B、C		0.54
③	A、C	2	0.2

（3）根据上表数据，画出黑盒子内两个等值电阻的连接方式，并标注电阻的阻值。
（4） STEM小组的同学分析表中数据，认为还能得到电流与电压或电阻的关系，比较①②两次实验数据，可以得出的结论是。

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39.
如图所示为小玲和小辉同学制作的直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连；用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，磁体放在线圈下，闭合开关且用手轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来．
1. （1）直流电动机的工作原理是．
2. （2）将线圈两端引线的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮去半周，这样做的目的是其作与直流电动机中的作用相同．
3. （3）通过改变方向，可以改变线圈的转动方向．
4. （4）如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，线圈不能连续转动，请你分析可能的原因是．
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五、综合说理题

40. 如图所示，开关闭合后，灯泡L正常发光，电压表、规格完全相同，但表盘上所显示的示数却不同，原因可能是什么(至少答三种)?

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试卷信息

小学

初中

高中

浙教版科学八上第四章第7节电路分析与应用同步练习（优生...

副标题：

*注意事项：

浙教版科学八上第四章第7节电路分析与应用同步练习（优生...

科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

电压/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	2.7
电流/A	0.22	0.25	0.28	0.30	0.32	/
亮度	微亮→较亮→亮→很亮					烧坏

小学

初中

高中

浙教版科学八上第四章 第7节 电路分析与应用同步练习（优生...

副标题：

*注意事项：

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科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

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