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初中数学浙教版九年级上册3.1 圆同步练习

更新时间:2021-09-06 浏览次数:75 类型:同步测试
一、单选题
二、填空题
三、解答题
四、综合题
  • 21. (2021七下·吉林期中) 公元前5世纪,古希腊哲学家阿那克萨哥拉因“亵渎神灵罪”而被投人监狱,在狱中他对方铁窗和圆月亮产生了兴趣.他不断变换观察的位置,一会儿看见圆比正方形大,一会儿看见正方形比圆大,于是伟大的古希腊尺规作图几何三大问题之--的化圆为方问题诞生了:作一个正方形,使它的面积等于已知圆的面积
    1. (1) 设有一个半径为 的圆,则这个圆的周长为,面积为,作化圆为方得到的正方形的边长为(计算结果保留π)
    2. (2) 由于对尺规作图的限制(只能有限次地使用没有刻度的直尺和圆规进行作图),包括化圆为方在内的几何三大问题都已被证明是不可能的.但若不受标尺的限制,化圆为方并非难事。达·芬奇(1452--1519)提出用已知圆为底,圆半径的 为高的圆柱,在平面上滚动一周,所得的长方形,其面积恰为圆的面积,然后再将长方形化为等面积的正方形即可设已知圆半径为R,请证明达·芬奇的作法可以完成化圆为方
  • 22. (2020·通州模拟) 在平面直角坐标系xOy中,点P,Q(两点可以重合)在x轴上,点P的横坐标为m,点Q的横坐标为n,若平面内的点M的坐标为(n,|m﹣n|),则称点M为P,Q的跟随点.
    1. (1) 若m=0,

      ①当n=3时,P,Q的跟随点的坐标为多少;

      ②写出P,Q的跟随点的坐标;(用含n的式子表示);

      ③记函数y=kx﹣1(﹣1≤x≤1,k≠0)的图象为图形G,若图形G上不存在P,Q的跟随点,求k的取值范围;

    2. (2) ⊙A的圆心为A(0,2),半径为1,若⊙A上存在P,Q的跟随点,直接写出m的取值范围.
  • 23. (2020·北京模拟) 在平面直角坐标系xOy中的点P和图形M,给出如下的定义:若在图形M上存在一点Q,使得P、Q两点间的距离小于或等于1,则称P为图形M的关联点.
    1. (1) 当⊙O的半径为2时,

      ①在点P1 ,0),P2 ),P3 ,0)中,⊙O的关联点是

      ②点P在直线y=﹣x上,若P为⊙O的关联点,求点P的横坐标的取值范围.

    2. (2) ⊙C的圆心在x轴上,半径为2,直线y=﹣x+1与x轴、y轴交于点A、B.若线段AB上的所有点都是⊙C的关联点,直接写出圆心C的横坐标的取值范围.
  • 24. (2019·东阳模拟) 如图,已知矩形ABCD是一空旷场地上的小屋示意图,其中AB:AD=2:1.拴住小狗的绳子一端固定在点A处,请根据下面条件分别画出小狗在小屋外最大活动区域.(小狗的大小不计)

    图1 图2

    1. (1) 若拴小狗的绳子长度与AD边长相等,在图1中画出小狗在屋外活动的最大区域;
    2. (2) 若拴小狗的绳子长度与AB边长相等,在图2中画出小狗在屋外活动的最大区域.
  • 25. 如图,已知△ABC,AC=3,BC=4,∠C=90°,以点C为圆心作⊙C,半径为r.

    1. (1) 当r取什么值时,点A、B在⊙C外
    2. (2) 当r在什么范围时,点A在⊙C内,点B在⊙C外.
  • 26. (2018·隆化模拟) 阅读理解:数和形是数学的两个主要研究对象,我们经常运用数形结合,树形转化的方法解决一些数学问题,小明在求同一坐标轴上两点间的距离时发现,对于平面直角坐标系内任意两点P1(x1 , y1),P2(x2 , y2),可通过构造直角三角形利用图1得到结论:P1P2= ,他还利用图2证明了线段P1P2的中点P(x,y),P的坐标公式:x= ,y=

    启发应用:

    如图3:在平面直角坐标系中,已知A(8,0),B(0,6),C(1,7),⊙M经过原点O及点A,B,

    1. (1) 求⊙M的半径及圆心M的坐标;
    2. (2) 判断点C与⊙M的位置关系,并说明理由;
    3. (3) 若∠BOA的平分线交AB于点N,交⊙M于点E,分别求出OE的表达式y1 , 过点M的反比例函数的表达式y2 , 并根据图象,当y2>y1>0时,请直接写出x的取值范围.

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