1. (2022九下·开学考) 学校文学社开展“永远的少年——范仲淹”主题阅读活动，请你一起参与。

材料一：

睢阳学舍书怀① [宋]范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫。 多难未应歌凤鸟② ， 薄才犹可赋鹪鹩③。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗④。

【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②歌凤鸟：楚狂接舆曾以凤凰作歌劝孔子避世。③赋鹪鹩：晋代张华初未知名，著《鹪鹩赋》以自寄，被阮籍叹为“王佐之才”。④化用晋代诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松，离离山上苗。”该诗表达了怀才不遇的苦闷之情。

材料二：

彼希声之凤皇，亦见讥于楚狂；彼不世之麒麟，亦见伤于鲁人。凤岂以讥而不灵？麟岂以伤而不仁？故割而可卷，孰为神兵？焚而可变，孰为英琼？宁鸣而死 ， 不默而生。

(节选自范仲淹《灵乌赋》)

材料三：

范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许。复祷之曰：“不然 ， 愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。”

(节选自吴曾《能改斋漫录》)

材料四：

公以进士解褐，为广德军司理参军，日抱具狱，与太守争是非。守盛怒临之，公不为屈，归必记其往复辨论之语于屏上。比去，至字无所容。贫止一马，鬻马徒步而归。

范公服中上宰相书，言朝政得失及民间利病，凡万余言，王曾见而伟之。时晏殊亦在京师，荐一人为馆职，曾谓殊曰：“公知范仲淹，舍不荐，而荐斯人乎？已为公置不行，宜更荐仲淹也。”殊从之，遂除馆职。顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，范公奏以为不可，晏殊大惧，召公责怒之，以为狂。公正色抗言曰：“仲淹受明公误知，常惧不称，为知己羞。不意今日更以正论获罪于门下也。”殊惭无以应。

公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃以为逸老之地。公曰：“人苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉！吾今年逾六十生且无几乃谋树第治园圃顾何时而居乎？”

(节选自朱熹《宋名臣言行录》)

1. （1） 【释词有法】请根据表格内容，完成词义理解。

   方　法	句　子	方法联结	释　义
   课内迁移法	不然 ， 愿为良医。	曰：非然也。	（1）
   查阅字典法	守盛怒临之	①面对      ②到，到达 ③临近，靠近   ④照着书画原样摹写	（2）(填序号)
   成语关联法	欲媚章献太后	（3）	讨好、巴结

3. （2） 【披文入情】请用“/”为下面的句子断句(限断三处)。

   吾 今 年 逾 六 十 生 且 无 几 乃 谋 树 第 治 园 圃 顾 何 时 而 居 乎

5. （3） 文言语气词意味丰富，值得品味，请仿照示例，为下面的句子写一个批注。

   不意今日更以正论得罪于门下也。

   示例：不以千里称也。 批注：本句写出了千里马被埋没的原因，“也”字蕴含了作者对千里马的无限同情。

7. （4） 材料四哪些地方体现了范仲淹“宁鸣而死，不默而生”的风骨？
9. （5） 【知人论世】

   有人评价范仲淹：“范夫子出走半生，归来仍是少年。”请结合诗文内容加以印证。