1. (2011·柳州) 某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显小于 ．请你参与探究：

【提出问题】

造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？

【查阅资料】

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/g•cm﹣3
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄色固体	44.1	40	1.82

1. （1） 【猜想与假设】

   甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；

   乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；

   你还能做的猜想是．

   【交流与讨论】

   丙同学认为，用木炭代替红磷，就可以消除这个现象，大家认为丙同学的猜想不合理，理由是．

3. （2） 他们对课本实验装置进行了如图2的改进．

   ①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是；

   ②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的性；

   ③与课本实验装置相比，该装置的一个优点是．

5. （3） 【探究与反思】

   为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想（选填“合理”或“不合理”）；

7. （4） 大家采用改进的实验装置（图2）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，左管液面上升了1格，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．

   ①左玻璃管上端的黄色固体主要成分可能是；

   ②左玻璃管下方的液体pH7（填“=”、“＜”或“＞”），理由是．