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浙江省温州市瑞安市六中2023-2024学年九年级下学期语文...

更新时间:2024-04-10 浏览次数:15 类型:开学考试
一、意象追溯(26分)
  • 1. 根据提示,补全表格

    版块一:“龙”字联想

    1. (1) 写一个以“龙”为声的形声字;
    2. (2) 参照“龘”的释义,从“其它示例”中任选一个三叠字解释;
    3. (3) 补充一点“三叠字”的规律;
    4. (4) 写一个带“龙”字的成语;
    5. (5) 补充一个含“龙”字的水浒人物绰号.
  • 2. 阅读下面材料,完成题目

    材料1:

    上古时期,古人眼中的“龙”其实是由"角亢氐房心尾箕”.所构成的青龙七宿,在二十四节气尚未确立之时,  古人会观天象安排耕种活动,青龙七宿就是他们主要观测的星象,他们春种秋收,皆根据“龙”星在天空中的位置虽而定.考古天文学家发现,青龙七宿的星名与龙的身体部位一致,而且如果将青龙七宿里的星星连线,以房宿为连接点依次连缀,刚好就可以得到一个甲骨文的“龙”字(见图),《说文》里也记录了“龙,春分而登天,秋分而潜渊",这个运行规律与青龙七宿在天空中的运行情况一致,这些证据表明,“龙”是古人观星所产生的天神崇拜,并不是随意编造的。

    (选自《博物汉字》)

    材料2:

    龙是一种图腾,并且是只存在于图腾中而不存在于生物界中的一种虚拟的生物,因为它是由许多不同的图腾糅合成的一种综合体...…龙圈腾,不拘它局部的像马也好,像狗也好,或像鱼、像鸟、像鹿部好,它的主干部分和基本形态却是蛇.这表明在当初那众图腾单体林立的时代,内中以蛇图腾最为强大,众图腾的合并与融化,便是这蛇图腾兼并与同化了许多弱小单体的结果。

    (选自闻一多《伏羲考》)

    材料3:

    在《史记》130卷正文中,司马迁直接记,即以“龙”字出现为标志的龙文化资料,共有188处…….概括而言,其内容约有6个方面:一是龙为帝德盛表的征兆;二是龙为国运兴替的标志;三是龙既为皇族正统的凭借,又与圣贤英雄联姻;四是人龙相应,善恶有别;五是龙鼎结合为王权的象征:六是龙纹、龙饰为吉祥高贵和权威的标志,这反映了先秦至秦汉时期龙文化的基本面貌、由此,“龙”作为一种被广泛认同而又神通广大、灵异非凡的超现实动物,一旦被人们虚拟和创造出来,它便成为上自帝王贵族、下至平民百姓共同顶礼膜拜的圣物、

    (选自雍际纯《轩辕黄帝与龙鼎文化》)

    材料4:

           首先,远古时期,黄帝部落根据各部落的动物图腾创造出象征融合团结的龙图腾,龙图腾产生的本身就是中华民族融合统一进程的重要文化标志。其次,在龙信仰的影响下,中华民族形成了丰富的与龙相关的节庆、习俗活动,这些传统文化无不显现集体的精神、团结进取的力量,节庆如汉族及诸多少数民族都有的龙舟节,如苗族的召龙节、壮族的祭龙节等;活动如汉族地区的舞龙、侗族的耍龙,土家族的炸龙等;这些都需要集体参与,同心协力才能完成,很好地体现了龙文化中团结奋进的集体主义精神。再者,龙文化能以“血缘”“地缘”为纽带,通过“龙的传人”的身份认同来凝聚全世界的华人,形成强大的精神力量,这一点已在华夏几千年来经历的无数次民族战争中得到了证实。

    (选自姚莉、屠飞鹏《“龙”的传统文化内涵及当代价值解析》)

    1. (1) 提炼上述材料各自的观点,并为该版块拟写版块名称.

    2. (2) 在甲辰龙年到来之际,中国龙文化研究会正式宣布将中国“龙”loong 样, 的英文由"Dragon”更改为 “Loong”.借助以上四则材料及小贴士,阐述更名的理由.

      【小贴士】

      Dragon:源于古希腊语,原意是“瞪视",取意蛇和鱼等不眨眼指挥一直盯着东西看,后引申为蟒蛇或巨大海鱼。在希腊神话和拉丁神话中,这个词也指威胁现有秩序的无腿蛇状物,代表着死亡和敌人。

  • 3. 诗词中的“龙”

    清平乐·五月十五夜玩月

    (宋)刘克庄①

    纤云扫迹,万顷玻璃色.醉跨玉龙游八极②,历历天青海碧。

    水晶宫殿飘香,群仙方按裳.消得④几多风露,变教人世清凉。

    [注释]①刘克庄:南宋末期文坛领袖。②八极:指宇宙间最邈远的地方。③霓裳:神仙的衣裳。④消得:需要。

    1. (1) 词人通过想象,“看”到了怎样的天宫景象?发挥想象,用自己的语言加以描述
    2. (2) 结合词作内容,揣摩“玉龙”这一意象,理解词人寄寓的思想情感
    3. (3) 结语:我眼中的“龙”。有同学认为:“龙”是虚拟生物,有一定的封建色彩,今天这个时代不再适合推崇“龙”.结合以上三个版块内容,联系生活体验,发表你的看法,作为板报的结语
二、山水漫溯(28分)
  • 4. 阅读

    钱塘江尽到桐庐

    彭程

    "钱塘江尽到桐庐,水碧山肯画不如。”钱塘江流入桐庐、富阳境内,被称为富春江,这一段江山之美,赢来题咏无数。苏轼曾这样赞美:“三吴行尽千山水,犹道桐庐更清美、”诗人们寄情山水,屐痕处处,遍览天下美景,眼光往往挑剔;但桐庐却让他们这般迷恋痴醉,它该有着怎样独特的魅力啊!其实,对于这个地方,早在南北朝时期,吴均在《与朱元思书》中就已经有着“风烟俱净,天山共色……奇山异水,天下独绝”极为生动的描写了.

    诗画不分家。富春江的涛声,在诗人吟哦声中化成一行行韵脚,而它的浪花溅落到宣纸上,便晕染成一幅幅画卷。元代,年近八十的黄公望游历至此,感慨于这里的山水美景,于是长住下来,绘就了被誉为“画中之兰亭”的《富春山居图》。画卷上,天地静穆,远山微茫,江阔波渺,村舍茅亭之间,樵夫钓客的身影参差隐现,弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量,大自然之美获得了永恒的生命。

    我与富春江的首次相遇,是在桐君山对岸。桐君山是桐庐的标志,相传有一老人,于此山中桐木之下采药结庐,人问其名,老人不语,手指桐木。后来人们就称其为桐君,其所居之山为桐君山,所居之屋为桐庐。这“桐庐”之名也散发着浓郁的隐逸气息。而桐君老人,也成了后世供奉的中药鼻祖。

    将身心融入这一片清幽山水,显然更容易萌发对自由洒脱生活的向往。

    的确有人以一种义无反顾的决绝,将整个生命交付给这里的灵山秀水。那一处高阁连亘、飞檐翘角的所在,便是严子陵钓台。严子陵为东汉时代的高士,曾与刘秀一同游学,后来刘秀即帝位,以盛礼邀严子陵入京,许以谏议大夫的高位,严子陵固辞不就,归隐富春江畔。清晨,山林间飘荡着淡蓝色的雾气,黄昏,江面上闪烁着碎银般的波光;修竹佳木在和风中宰作响,岩石旁侧奇花异草静静开放……数十年间,仰观俯察,静思默想,这里的每一幅画面,每一个细节,都是对自由旷达的生命方式的生动诠释。这缕精神的烟云,自此间的林泉烟霞中氤而出,弥散在后世众多典籍文章的册页和字行之间。

    连那些胸中鼓荡着侠气剑胆的人,脚步一踏上桐庐的地面,心灵也不由变得柔软温润.最有代表性的无疑该是范仲淹了,这位北宋名臣,因为上疏直言,不为当权者所容,一生屡遭贬谪。第二次被贬,便是出任睦州知州,当时又叫桐庐郡。虽然驻守仅半

    年多时间,却先后写成《出守桐庐道中十绝》《萧洒桐庐郡十绝》等许多作品,描绘了桐庐的风光物事以及桐庐人惬意恬适的日常生活,这充分表露出他从桐庐山水中发现了一种能够让人移心易志的气质,这使得范仲淹在渴望报效社稷、造福苍生的同时,又向往闲云野鹤,优游林泉,这期间,范仲淹还重建了破败坍的尸子陵祠堂并写下著名的《桐庐郡严先生祠堂记》,以表达无限的心仪之意。是的,置身于这样的山水现场,那些日常汲汲以求的功名利禄之类,在不知不觉中会失却分量;相反,那种似乎遥远缥缈的事物却变得具有质感。

    一方水土养一方人。同样,曾经飘荡弥漫于某一片土地上的精神气息,也有自己向后世传递的通道。

    今天,在桐庐的山水原野间徜徉行止,分明会有一种与大自然亲密而深切的融入感,仿佛严子陵、范仲淹的魂魄进入了自己的内心,在经济高速发展、物质生活日渐富足的当下,对超越的生活品质的追求,譬如“慢生活”的理念。是的,脚步慢下来,心境静下来,才能够更好地发现和体会自然之美,探究存在的奥秘,感悟生命的意义。

    桐庐境内,有不少明清时代的古村,这里开发的一些旅游休闲项目,将农家生活、乡野情趣与时尚潮流巧妙地结合起来,别有情致,清晨醒来,从所住民宿走出来,走进田野深处,金黄色的野花恣肆地开放,三五成群的母鸡在田埂边觅食,水塘旁有水鸟梳理羽毛…….在这样原始朴拙的环境中驻足,会真切地感受到生活是有根系的,心中会有一种笃实的家园感。

    沉浸在质朴的自然风光和浓郁的历史人文氛围中,不经意间会不会忽略了桐庐的另一种光彩?今天的桐庐经济发达、产业丰富,是多个领域中的翘楚。走在城区街道上,感觉分明就是一座很有规模的现代化繁华都市.占据中国快递业的大量市场份额,被称为“三通一达”的申通、中通、圆通和韵达,都是从这里起步的。这几家快递巨头,堪称是桐庐经济飞速发展的一个生动隐喻。

         又一次从桐君山对面的江畔经过,此刻又看到传说中中药鼻祖栖身的地方,不由得就想到,大自然其实也是一味大药,可以疗治精神的疾患,祛除灵魂中的种种虚热症状,在尽情描绘了富春江的美景后,吴均篇终言旨,在《与朱元思书》的结尾,揭示了此地山水对于生命的启发作用:“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反。”

    星移斗转,人世更替,但一些基本的东西却是不会变易的。

    (选自《2019浙江散文精选》,有删改)

    1. (1) 文化散文选材丰富。请梳理全文,完成思维导图。

    2. (2) 文化散文内容深厚.作者在写了严子陵的际遇后,为何还写范仲淹的事例?结合具体内容,简述你的理解。
    3. (3) 文化散文引述多样,选择以下两种类型,举例说明“多样引述”的作用。
      A. 诗文 B.画作 C.传说
    4. (4) 文化散文意义深刻、如何理解文章末段画线句的含义?诮结合全文,加以分析
  • 5. 自然景物总能触发诗人不同的生命体验,请补全下面表格.

    自然景物

    大漠孤烟直, (王维《使至塞上》)

    ,江人大荒流。(李白《渡荆门送别》)

    气蒸云梦泽,(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

     (常建《题破山寺后禅院》)

    晴空一鹤排云上, (刘禹锡《秋词》)

    (本卷涉及的诗句除外)

    以上诗句中,哪个连续诗句的意境与桐庐山水最为相似?选择并说明理由

三、精神回溯(18分)
  • 6. 阅读

    陆承湖先生

    (明)文秉

    先生名士仁,字文近,承湖其号,真心笃行,始终如一,于书法绘事咸擅其长,为真、为草、为蒙、为隶、为山水、为人物、为花鸟,昔推先生待诏为独步①,先生杜门②家居,非研田③所入即却不受。晚岁有足疾,屏居一室,即寒暑手不辍挥洒。与人约,即风雨必践诺。壮年时有贵介以厚币聘先生,谢不往,曰:“伛偻曲谨,吾弗能也。”有故人在要路④,或劝往谒,亦谢不往,曰:“趄趑嗫嚅⑤,吾亦弗能也。”其贫而有守又如此,故其殁也,先文肃考其生平,而定称曰“逸士”。子广明、孙敏中皆以书画世其家。

    (选自《姑苏明贤续记》,有删减)

    [注释]①独步:形容某人在某个领域是无人能及的。②杜门:闭门。③研田:以田喻砚,把读写看作耕作。④要路:重要的道路,主要的通道。比喻显要的地位。⑤趄趑(jūzī) 嗫嚅:畏畏缩缩、说话吞吞吐吐的样子。

    1. (1) 根据提示,解释加点词义。

      语句

      方法提示

      释义

      于书法绘事擅其长

      课内迁移:来问讯

      先生待诏为独步

      组词解义

      不往

      查阅字典: A.感谢B.道歉C.推辞

      皆以书画其家

      课内迁移:民不以封疆之界

    2. (2) 本文善用正侧面描写相结合的手法突显人物形象,请结合具体内容分析. 
    3. (3) 文中陆承湖先生被定称为“逸士”,结合文章具体内容,推究理由
    4. (4) 在以下名著作品中,哪个人物也是你心中的“士”?任选一位为其定称,并结合至少两个事例,阐述理由

      备选名著:《水浒传》《儒林外史》《红星照耀中国》

      备选定称:雅士、志士、义士、自定义

四、素材沿溯(45分)
  • 7. 整理作文核心素材时,你认为右边这则素材可以如何整理?参照“小贴示”,结合自己已积累的素材,写一个简单的方案.

    小贴示:素材积累方法

    ◎对素材进行多元解读

    ◎对素材进行深度开掘

    ◎对素材进行关联拓展

  • 8. 甲辰龙年的春晚主题“龙行鑫”走红,对你带来什么思考?自拟题目,自选文体,进行写作。

    [写作要求]不少于600字;不得套写、抄袭,不得透露个人信息。

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