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广西壮族自治区梧州市苍梧县2023-2024学年七年级上学期...

更新时间:2024-04-02 浏览次数:8 类型:期末考试
一、积累(21分)
  • 1. 阅读

    (一)

    饭后放舟湖中,到平湖秋月去。是时月刚从东方升起,尚未到中天,清辉斜射chéng(    )澈的湖面,漾成一道金光,涟漪粼粼,金光也因之忽聚忽散。平湖秋月只是湖中一个小岛,岛上几椽朗润的小楼,破敝得仅蔽风雨,平日也是人迹罕至。若白昼(    )临,恐怕人人都要望望然而去之。可是清夜来此玩月,确不愧为西湖名胜之一。月夜原是神秘的,幽静的,凄清的,所以与其在歌吹喧阗、灯光辉煌的地方玩月,无宁在静谧无人,幽暗飘缈的所在。平湖秋月的妙处,便是树多。花枝招展的树遮天蔽日,增进幽暗。换句话说,就是此地能造成分外皎洁的月色。试想在这黑洞洞、四面又都是不毛之地的地方,望着水似的长空嵌着一轮明月,怎能不感到月色分外晶莹,水天分外寥廓?我们大家或坐在树下促膝谈心,或坐在船上叩舷高歌,或独立小石桥上对月凝思。“年年今夜,月华如练,长是人千里。”忽然有人凄然的念着,其声清切,如出金石,林木的枝柯似都为之颤动了。由平湖秋月登舟,过锦带桥,到断桥泊着。我们都到桥上步月。此时月已到中天,不一霎,湖面贮蓄的万道金光,竟变成一点明珠。回望葛冷,南屏诸山,只能于烟波深处得仿佛,整个西湖都浸在月华中了。

    (二)

    “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”吟诵这首诗,你的脑海是否会酝酿出风筝伴着莺燕飞舞的场景?你是否感受到了童年纯粹的快乐?
           中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸢、纸鹞。据史料记载,风筝的发明人是汉朝的韩信。传说垓下之战,项羽的军队被刘邦的军队围困,韩信派人用牛皮作风筝,上面系缚竹笛,迎风作响,汉军配合笛声,唱起楚歌,涣散了楚军士气,这就是成语“四面楚歌”的由来。
           早期的风筝多与军事有关,后来风筝进入民间,成为人们舒活筋骨,抖擞精神的玩具。每年清明前后、重阳时分,风和日丽,碧空万里,家家户户都扶老携幼,兴高采烈地来到空旷之地放风筝。这种节令性的民俗活动,不但是一种娱乐游戏,而且是人们享受大自然恩赐的一项体育运动。
     

    1. (1) 阅读以上文字,根据拼音写汉字,给加点字注音。

      chéng澈(    )        莅临(    )

    2. (2) 以上文字中,有不少成语,请写出其中3个。
    3. (3) 解释文段中加点的词语。

      纯粹        抖擞        

    4. (4) 运用对联知识,请你给下面有关风筝的上联选择下联,将序号填写到横线处。

      上联:少年乘风牵线舞        下联:

      ①纸鸢载梦逐云飞  ②万里蓝天一线牵  ③乘风展志上青天  ④纸鸢轻巧逐云飞

    5. (5)
      (三)
            语文学习,得法于课内,得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充,它不仅可以开阔眼界,增长知识,启迪思维,还可以塑造良好的精神气质。莎士北亚说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”在你的平日生活中,阅读占有怎样的位置,可看出你是否是个爱读书的人。“少年正是读书时”,一篇好文章,往往只给你一缕春风,就能叫你想象到春天的清新;只给你一朵浪花,就能叫你想象到大海的浩渺;只给你一颗星星,就能叫你想象到星空的灿烂。

      下列从以上三个语段中选出来的句子,有语病的一项是(    )
      A . 平湖秋月只是湖中一个小岛,岛上几椽朗润的小楼,破敝得仅蔽风雨,平日也是人迹罕至。 B . 它不仅可以开阔眼界,增长知识,启迪思维,还可以塑造良好的精神气质。 C . 这种节令性的民俗活动,不但是一种娱乐游戏,而且是人们享受大自然恩赐的一项育运动。 D . 在你的平日生活中,阅读占有怎样的位置,可看出你是否是个爱读书的人。
  • 2. 请根据下表提供的信息,按要求填写内容。

    主题

    文学常识与名句

    出处

    壮怀

    “①”,窗外肆虐的风雨声,化为陆游为国征战的铁骑踏冰之声。

    “晴空一鹤排云上,②”,明丽的秋景引出豪迈的诗情。诗人③(人名)的“④,山入潼关不解平”,写尽了少年意气风发,渴望冲破束缚、勇往直前的豪情。

    (《十一月四日风雨大作(其二)》

    《秋词(其一)》《潼关》

    乡愁

    “⑤,一夜征人尽望乡”,凄凉幽怨的芦笛声,唤醒了李益及“征人”的思乡情绪。

    “⑥”,北归的大雁让王湾浓浓的乡愁有了寄托。

    马致远的一句“夕阳西下,⑦”则把游子的思乡之情写得肝肠寸断。

    《夜上受降城闻笛》

    《次北固山下》

    《天净沙·秋思》

    善学

    生活中我们要善于发现别人身上的优缺点,善于向他人学习,正如《<论语>十二章》中所说:“⑧,其不善者而改之。”

    《<论语>十二章》

二、阅读(39分)
  • 3. 现代文阅读Ⅰ

    【材料一】①冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

    ②春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。

    ③这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

    ④妻道:“张妈,留心猫,它会吃鸟呢。”

    ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

    ⑥一天,我下楼时,听见张妈在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

    ⑦我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。

    ⑧我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。

    ⑨妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”

    ⑩张妈默默无言,不能有什么话来辩护。

    ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。

    ⑫三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”

    ⑬它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。

    ⑭我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。

    ⑮隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

    ⑯我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!

    ⑰我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?

    ⑱两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。

    ⑲我永无改正我的过失的机会了!

    ⑳自此,我家永不养猫。

    (节选自郑振铎《猫》)

    【材料二】我的报仇,就从家里饲养着的一匹花猫起手,逐渐推广,至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶,袭击;后来却愈加巧妙了,能飞石击中它们的头,或诱入空屋里面,打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久,此后似乎猫都不来近我了。……到了北京,还因为它伤害了兔的儿女们,便旧隙夹新嫌,使出更辣的辣手。“仇猫”的话柄,也从此传扬开来。

    (节选自鲁迅《狗·猫·鼠》)

    1. (1) 【材料一】中,对选文内容说法有误的一项是(    )
      A . “想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我良心的针!”一句用了夸张的修辞手法,强调“我”的悔恨和遗憾之深,生动形象。 B . “找了半天,却没找到。真是‘畏罪潜逃’了,我以为。”这句用了拟人的修辞手法,把用于人身上的词语用在猫身上,形象生动。 C . “它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。”这一句是“我”找花白猫“兴师问罪”时对它的动作、神态描写,突出了它的懒惰和不活泼,另外“嘴里好像还吃着什么”是“我”愤怒心情的主观臆断。 D . 多次写猫“对鸟笼凝望着”,暗示“我”和家人认为这只猫有咬芙蓉鸟的企图,为下文“证实”猫的“罪状”埋下伏笔。
    2. (2) 下列对【材料一】分析理解有误的一项是(    )
      A . “可怜”一词是对这只猫命运的概括,也为下文写这只小猫的不幸遭遇埋下伏笔。 B . “若有若无”说明这只猫由于长相不好看,性情忧郁,不讨人喜欢,不被家人重视。 C . “似乎”一词说明花白猫对这一对黄鸟的特别注意,只是“我”的猜测和判断,并不能十分的肯定。 D . “悲楚”一词,说明“我”从这只猫的叫声中听出冤枉,听出了不公平。
    3. (3) 阅读【材料二】,说一说儿时的鲁迅仇猫,以猫为敌的原因是什么?那时的他和【材料一】中的“我”都犯了一个同样的错误,是什么?面对弱小的动物,人类的某些行为值得反思。请谈谈你的感悟。
  • 4. 现代文阅读Ⅱ

    弱种子也要发芽

    刘克

    ①开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。

    ②这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼,报之友好一笑,继续挑他的种子、种他的地。

    ③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。

    ④不一会儿,他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:“那些瘪种子,你把它们也种到地里好吗?”

    ⑤城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头,果断地说:“不可以!我指望着庄稼吃饭呢,瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”

    ⑥城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票,悄悄塞到农民手中,压低声音说:“因为一场医疗事故。我儿子的两个耳朵听力严重受损,非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。今天,他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子,感到很难过,就问我它们为什么受冷落,难道是它们不能发芽吗?……所以,我希望你能把那些瘪种子也种到地里,给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱,就算是对你播种瘪种子,造成减产的补偿吧。”

    ⑦农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地段,因为它们发芽的欲望最强烈,我对它们的期望也最高。”

    ⑧城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。

    ⑨这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子。瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

    ⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开,农民马上收拾家伙,急匆匆向家里赶去。农民家中,有一个因车祸失去双腿的儿子。以前,他一直认为残疾儿子是一个废物,就老是把他关在家中,不许他出。

    ⑪现在,农民改变了想法。

    ⑫“再弱的种子。也要发芽;再嫩的幼苗,也渴望长大!”作为一名种地的老把势,这个道理,他懂!

    ⑬农民决心拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门,大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

    1. (1) 请用简洁的语言概括本文的故事内容。
    2. (2) 文中农民是一个怎样的人?你从哪里看出来? 
    3. (3) 请从修辞角度赏析文章中画横线的句子。

      儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。

    4. (4) 本文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义? 
  • 5. 古代诗歌阅读

    观沧海

    曹操

    东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。

    1. (1) 下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是(    )
      A . “东临碣石,以观沧海”开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 B . “水何澹澹,山岛竦峙”描写海水和山岛。海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,相互映村,显示了大海的辽阔和威严。 C . 诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造了悲凉伤感的意境。 D . 诗中选取的景物都具有宏大的特点,如“碣石”“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等,都给人以壮美的感觉。
    2. (2) 请你运用学过的诗歌赏析知识,说说“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里”中“若”字用得好在哪里? 
  • 6. 阅读下面的文言文,完成各题。

    【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

    (选自《诫子书》)

    【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也,但使皮袍呢褂俯拾即是 , 车马仆从习惯为常,此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋 , 见雇工则颐指气使 , 此即日习于傲矣。京师子弟之坏,未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜,又接弟信,固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛,亦以焦躁故尔。一经焦躁,则心绪少佳,办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之,至嘱至嘱!

    (节选自《曾国藩家书》)

    【注释】①俯拾即是:只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。②日:一天天地。③朴陋:粗俗鄙陋。④颐指气使:不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意,形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。

    1. (1) 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是(    )
      A . 与日去       将隧入以攻其后也 B . 亦以焦躁尔   温而知新 C . 夫君子行     宋丁氏 D . 修身       刀劈狼首
    2. (2) 下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是(    )
      A . 甲文中诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者相互联系、缺一不可。 B . 乙文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟,提出做事宜“平心静气”,否则会导致“心绪少佳,办事不能妥善”的结果。 C . 甲、乙两文的作者都提出了成才需具备立志、学习、珍时这三个条件。 D . 甲、乙两文的作者都认为“躁”会阻碍“静”的养成,影响学习与做事的效果。
    3. (3) 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

      ②余固恐弟之焦躁也。

    4. (4) 找出甲文中提到“志”的语句,说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
    5. (5) 甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点,请你结合乙文内容,谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。
三、综合(10分)
  • 7. 为进一步营造爱读书、读好书、善读书的校园文化风尚,校团委决定本周五下午开展“少年正是读书时”的综合性学习活动,请你参与并按要求完成以下任务。
    1. (1) “调查名著阅读”是本次综合性学习活动的内容之一。下列表格是对班级40名同学必读名著阅读情况的调查结果。

      阅读情况

      没读

      只读序言

      读了部分

      重点选读

      专题探究

      精读与跳读

      《朝花夕拾》

      8人

      3人

      10

      6

      6

      7

      《西游记》

      2人

      1人

      18

      4

      8

      7

      关于班级名著阅读情况,你从上表中得到什么结论?(20字以内)

    2. (2) 【故事链接】下图是《西游记》里的一幅图,请根据提示,将该故事简要叙写出来,字数在80字以内。

    3. (3) 品人物。在“人物品评”环节中,老师帮我们梳理了名著中的一些人物、事件(如下表),请根据相关信息填补空白。

      经典中的勇气

      内涵

      人物

      典型事件

      名著

      立志救治国民精神

      鲁迅

      《朝花夕拾》

      孙悟空

      大闹天宫

      《西游记》

    4. (4) 论方法。有人对“读书方法”提出了这样的观点:文学巨匠陶渊明曾提到自己“好读书,不求甚解”,可见我们也应该效仿他“一目十行”“不求甚解”地读书,不应过分追求对词句的理解,只要领会大意就行了。请你对这种观点进行反驳,要求观点明确,有理有据,字数在80以内。
四、写作(50分)
  • 8. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    脑海中的往事像镜头一样连续不断地上演,无一不是生活中平淡的小事,却温暖得令人忍不住落泪。那温暖的时光,静静地流淌在心灵的最深处,它将永远温馨鲜活地保留在我们的记忆中,成为我们最美好的回忆。

    请以“那件小事温暖着我”为题,写一篇记叙文。

    要求:①把题目抄写到答题卡指定位置;②不要套作,不得抄袭;③不得透露真实的校名、人名等信息;④不少于500字。

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