广东省深圳市福田区重点学校2023-2024学年九年级上学期...

更新时间：2024-05-17 浏览次数：5 类型：月考试卷

一、选择题（每题3分，共30分）

1. (2023·烟台) 下列四种图案中，是中心对称图形的是（）

A . B . C . D .

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2. (2023·青岛) 一个正方体截去四分之一，得到如图所示的几何体，其左视图是（　　）

A . B . C . D .

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3. 因深圳市委正紧紧围绕打造“志愿者之城”4.0升级版，推动志愿服务事业朝着更专业、更精细、更规范的方向不断迈进，截至2022年底，深圳市注册志愿者已达3510000人，平均每5个深圳市民里就有一个志愿者．其中数据3510000用科学记数法表示为（　　）

A . 3.51×10⁵ B . 3.51×10⁶ C . 3.51×10⁷ D . 0.351×10⁷

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4. 下列计算中，结果正确的是（　　）

A . （－pq）³＝p³q³ B . x·x³＋x²·x²＝x⁸ C . $\text{[math]}$ ＝±5 D . （a²）³＝a⁶

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5. 在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的15名运动员的成绩如表所示．
成绩/米
1.50
1.60
1.65
1.70
1.75
人数
2
3
5
4
1
这些运动员成绩的众数和中位数分别为（　　）

A . 1.65米，1.65米 B . 1.65米，1.70米 C . 1.75米，1.65米 D . 1.50米，1.60米

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6. 解不等式组 $\text{[math]}$ 时，不等式①②的解集在同一条数轴上表示正确的是（　　）

A . B . C . D .

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7. 小华将一副三角板（∠C＝∠D＝90°，∠B＝30°，∠E＝45°）按如图所示的方式摆放，其中AB∥EF，则∠1的度数为（　　）

A . 45° B . 60° C . 75° D . 105°

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8. 我国古代数学名著《孙子算经》中记载：“今有木，不知长短，引绳度之，余绳四尺五寸；屈绳量之，不足一尺，木长几何？”意思是：用一根绳子去量一根木条，绳子还余4.5尺；将绳子对折再量木条，木条余1尺，问木条长多少尺？若设木条长x尺，绳子长y尺，则可列方程组为（　　）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$

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9. 如图，把一张矩形纸片ABCD按所示方法进行两次折叠，得到等腰直角三角形BEF，若BC＝1，则AB的长度为（　　）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$
c.
D. C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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10. 如图，正方形ABCD的边长为4，点E，F分别在边DC，BC上，且BF＝CE，AE平分∠CAD，连接DF，分别交AE，AC于点G，M．P是线段AG上的一个动点，过点P作PN⊥AC，垂足为N，连接PM．有下列四个结论：
①AE垂直平分DM；②PM＋PN的最小值为3 $\text{[math]}$ ；③CF²＝GE•AE；④S_△_ADM＝6 $\text{[math]}$ ．
其中正确的是（　　）

A . ①② B . ②③④ C . ①③④ D . ①③

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二、填空题（每题3分，共15分）

11. (2023·北京市模拟) 分解因式： $\text{[math]}$ ．

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12. (2020八下·岳池期末) 若二次根式 $\text{[math]}$ 有意义，则x的取值范围是.

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13. “圆材埋壁”是我国古代数学名著《九章算术》中的一个问题：“今有圆材，埋在壁中，不知大小．以锯锯之，深一寸，锯道长一尺．问：径几何？”转化为现在的数学语言表达就是：如图，CD为⊙O的直径，弦AB⊥CD，垂足为E，CE＝1寸，AB＝10寸，则直径CD的长度为寸．

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14. 如图，在△ABC中，D是边AB上一点，按以下步骤作图：
①以点A为圆心，以适当长为半径作弧，分别交AB，AC于点M，N；
②以点D为圆心，以AM长为半径作弧，交DB于点M^'；
③以点M^'为圆心，以MN长为半径作弧，在∠BAC内部交前面的弧于点N^'；
④过点N^'作射线DN^'交BC于点E．
若△BDE与四边形ACED的面积比为4：21，则 $\text{[math]}$ 的值为．

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15. 如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝8，将△ABC绕点C按逆时针方向旋转得到△A₁B₁C，满足A₁B₁∥AC，过点B作BE⊥A₁C，垂足为E，连接AE，若S_△_ABE＝3S_△_ACE ，则AB的长为．

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三、解答题（共55分）

16. 计算： $\text{[math]}$ ．

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17. 先化简，再求值： $\text{[math]}$ ，其中 $\text{[math]}$

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18. 某校为落实“双减”工作，推行“五育并举”，计划成立五个兴趣活动小组（每个学生只能参加一个活动小组）：A．音乐，B．美术，C．体育，D．阅读，E．人工智能．为了解学生对以上兴趣活动的参与情况，随机抽取了部分学生进行调查统计，并根据统计结果，绘制成了如图所示的两幅不完整的统计图：
根据图中信息，完成下列问题：
1. （1） ①补全条形统计图（要求在条形图上方注明人数）；
  ②扇形统计图中的圆心角α的度数为 ▲ ．
2. （2）若该校有3600名学生，估计该校参加E组（人工智能）的学生人数；
3. （3）该学校从E组中挑选出了表现最好的两名男生和两名女生，计划从这四位同学中随机抽取两人参加市青少年人工智能竞赛，请用画树状图或列表的方法求出恰好抽到一名男生一名女生的概率．
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19. 随着国家乡村振兴政策的推进，凤凰村农副产品越来越丰富．为增加该村村民收入，计划定价销售某土特产，他们把该土特产（每袋成本10元）进行4天试销售，日销量y（袋）和每袋售价x（元）记录如下：
时间
第一天
第二天
第三天
第四天
x/元
15
20
25
30
y/袋
25
20
15
10
若试销售和正常销售期间，日销量y与每袋售价x的一次函数关系相同，解决下列问题：
1. （1）求日销量y关于每袋售价x的函数关系式；
2. （2）请你帮村民设计，每袋售价定为多少元，才能使这种土特产每日销售的利润最大？并求出最大利润．（利润＝销售额－成本）
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20. (2023·眉山) 如图， $\text{[math]}$ 中，以 $\text{[math]}$ 为直径的 $\text{[math]}$ 交 $\text{[math]}$ 于点E． $\text{[math]}$ 平分 $\text{[math]}$ ，过点E作 $\text{[math]}$ 于点D，延长 $\text{[math]}$ 交 $\text{[math]}$ 的延长线于点P．
1. （1）求证： $\text{[math]}$ 是 $\text{[math]}$ 的切线；
2. （2）若 $\text{[math]}$ ，求 $\text{[math]}$ 的长．
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21. 视力表中蕴含着很多数学知识，如：每个“

”形图都是正方形结构，同一行的“

”是全等图形且对应着同一个视力值，不同的检测距离需要不同的视力表．

素材1 国际通用的视力表以5米为检测距离，任选视力表中7个视力值n，测得对应行的“”形图边长b（mm），在平面直角坐标系中描点如图1．

探究1 检测距离为5米时，归纳n与b的关系式，并求视力值1.2所对应行的“”形图边长．

素材2 图2为视网膜成像示意图，在检测视力时，眼睛能看清最小“”形图所成的角叫做分辨视角θ．视力值n与分辨视角θ（分）的对应关系近似满足n＝ $\text{[math]}$ （0.5≤θ≤10）．

探究2 当n≥1.0时，属于正常视力，根据函数增减性写出对应的分辨视角θ的范围．

素材3 如图3，当θ确定时，在A处用边长为b₁的Ⅰ号“”测得的视力与在B处用边长为b₂的Ⅱ号“”测得的视力相同．

探究3 若检测距离为3米，求视力值1.2所对应行的“”形图边长．

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22. (2023·深圳模拟) 过四边形 $\text{[math]}$ 的顶点A作射线 $\text{[math]}$ ， P为射线 $\text{[math]}$ 上一点，连接 $\text{[math]}$ ．将 $\text{[math]}$ 绕点A顺时针方向旋转至 $\text{[math]}$ ，记旋转角 $\text{[math]}$ ，连接 $\text{[math]}$ ．
1. （1）【探究发现】如图1，数学兴趣小组探究发现，如果四边形 $\text{[math]}$ 是正方形，且 $\text{[math]}$ ．无论点P在何处，总有 $\text{[math]}$ ，请证明这个结论．
2. （2）【类比迁移】如图2，如果四边形 $\text{[math]}$ 是菱形， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，连接 $\text{[math]}$ ．当 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 时，求 $\text{[math]}$ 的长；
3. （3）【拓展应用】如图3，如果四边形 $\text{[math]}$ 是矩形， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 平分 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ．在射线 $\text{[math]}$ 上截取 $\text{[math]}$ ，使得 $\text{[math]}$ ．当 $\text{[math]}$ 是直角三角形时，请直接写出 $\text{[math]}$ 的长．
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