㈠
文化是世界的组带，学校组织了以“文化传承，你我偕行”为主题的语文系列活动，你积极参与了此活动。
博大精深的优秀传统文化不仅能“增强做中国人的骨气和底气”，而且是我们最深厚的文化软实力，是我们文化发展的母体，积淀着中华民族最深沉的精神追求。诸如“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，“舍生取义” 的牺牲精神，“革故鼎新”的创新思想，“扶危济 困”的公德意识，“国而忘家，公而忘私”的价值理念等，一直是中华民族奋发进取的精神动力。此外，“天人合一”“天下为公”的社会理想，“以人为本”“民惟邦本”的治国理念，“载舟覆舟”“居安思危”的忧患意识，“止戈为武”“协和万邦”的和平思想，“与人为善”“己所不欲，勿施于人”的处世之道，“和为贵"“和而不同”的东方智慧，一直是中华民族治国理政的思想渊源。千百年传承的理念已浸润于每个国人心中，成为日用而不觉的价值观，构成中国人独特的精神世界。
示例：
作品：《西游记》与《骆驼祥子》
关键词：磨难
理由：《西游记》中孙悟空因大闹天宫，被压在五行山下长达500年，后护送唐僧西天取经，历经八十一难，斩妖除魔，最终取经成功，被封为斗战胜佛。《骆驼祥子》中祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨命运，但经过“三起三落”后，他渐渐失去了生活的信心和勇气，最后沦为自暴自弃的行尸走肉。两部作品的主人公都经受了种种磨难，但结局却截然相反。
作品：《格列佛游记》与《海底两万里》
关键词：
理由：
邀请函
尊敬的许子东教授： (A)
您好！
为传承中华民族优秀文化，我校举办了“文化传承，你我偕行”系列主题活动，诚邀您于2022年3月28日上午9点，在学校体育馆为全体学生作“对文学、文化与文明的思考”主题讲座(B) ，期待您的光临．
光明中学(C)
2022年3月25日(D)
㈡ 过桥
有一处地势险峻的峡谷，谷底是湍急的水流，而想要过去只能依靠横亘在悬崖峭壁之间的几根铁索。一行四人，一个盲人、一个聋子，以及两个耳聪目明的正常人，他们来到峡谷前准备过桥。他们依次抓住铁索，凌空前进。
结果如何呢？盲人过去了，聋子过去了，一个耳聪目明的正常人也过去了，而另一个则掉下悬崖摔的粉身碎骨。
为什么会这样呢？难道一个正常人还比不过盲人和聋子吗？
虽然结果很出人意料，但似乎又在情理之中，
盲人说：“我看不见陡峭的悬崖，所以我能心平气和地过桥。”
聋子说：“我听不见底下奔腾的水流，所以我能不带恐惧地过桥。”
正常人说：“ 。”
而那个掉下悬崖的人临死前还在想：“悬崖这么陡，水流这么急，我掉下去一定会死的。
写作提示：①根据文本提炼观点：②不少于100字。
㈢饮酒(陶渊明)
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还，
湖心亭看雪(张岱)
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往潮心亭看雪。雾凇沆砀。天与云与山与水。上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点。与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐。一童子烧酒炉正涕。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
①拥毳长炉火
②雾凇沆砀
①雾凇沆砀，天4云与出与水，上下一白。
译文：
②湖中马得更有此人！
译文：
| 选文 | 文人风骨 | 相关名句积累 |
| 饮酒 | 本诗写陶渊明对世事人生的感慨，表现出悠然白得的闲适心情和决心归隐、超脱世俗的人生追求。 | ① |
| 湖心亭看雪 | 本文描写了西湖奇绝的雪景，叙写了湖心亭奇遇，表达了作者的闲情雅趣和遗世独立的高洁情怀，寄托了作者② | 莫说相公痴，更有痴似相公者 |
三上文章
钱思公①虽生长富贵，而少(shǎo)所嗜好。在西洛时尝语僚属②言：“平生淮好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞。盖未尝顷刻释卷也。”
谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必换书以往，讽诵之声琅然，闻子远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思③尔。
(选自欧阳修的《归田录)，有删改)
注释：①钱思公与下文谢希深。宋公垂皆北宋人名。②傣属：同僚下属。①属思：思考，构思。属，集中。思：(集中)思想写作。
①吃，品尝
②尝试
③曾经
④经历，遇到
花梨拐杖
父亲退下来之后，购置了两件用具：大水毛笔和拐杖。
大水毛笔。是那种用海绵做成的。上套一根塑料杆，在地上书写。这是一种锻炼与陶冶，大家都十分支持，既可防老年痴呆，也增进文化素养，于身于心都极有好处，至于那根拐杖，就遭到了大家反对。认为父亲是未老先衰的表现，正常人都是向着年轻方面去扮演，怎么会将自己打扮成老人呢？朋友也说，你不要吓我们，怎么可以拄拐呢？可父亲就是一意孤行，坚持用他的拐杖，并且每次出门，一定得拄上它。
母亲说，你当年不是走路英雄吗？现在也不跛不瘸，你这样我都不敢跟你出去．
父亲说，你不敢出去，我就自己走，两条腿能走长途，多一条腿不是更稳健吗？果然，父亲早上一个人拄上拐杖，拿上大水毛笔到广场去写字．母亲说归说，到广场跳舞时，还是给父亲送来开水与毛巾。
说父亲当年是走路英雄，也许有点夸耀，不过能走路确是事实。父亲长着一双特别的脚板，特别就特别在于他的脚腰凹起成一道半圆弧，只有前脚掌与脚后跟着地，中间能爬过一只螃蟹。祖母就说这种脚走路不会累。果然，父亲在大串联中，曾经一步一步地走了半个中国。虽然说六十甲子回头，可他腰不弯，背不驼，膝不拐，耳不聋，眼不花，连头发也没白，并没有出现龙钟姿态．有一次在餐桌上他还说了笑话，说今天公交车一车的人就数他老，可没有一人给他让座，让他一直站到终点。我们都欣喜地说，要是有人给你让，你才后悔呢！父亲说，想想也是，至少我站着还不累。
父亲的制度一经定下。就无条件地执行。这么说吧，他不管别人怎么议论怎么嘲笑，就是我行我素，每天坚持拄拐杖才出门。一次说好了与母亲去万国酒店喝喜酒，临行时，拐杖找不到，父亲便说不去了。直把母亲气得不行，说谁的酒可以不饮，唯独这次你不可不去！封包我封，你一毛不拔，只带个肚子去吃一袋酒肉。怎么难为你了？
父亲手一伸，拐杖！
这次我扶你。
我还没到要人扶。．
那就走吧。
父亲还是坚持，拐杖！
母亲只好让我在储藏室里找了出来，父亲才拄着它，跟母亲一起两个人五条腿走在平坦的大道上。
曾经有一夜，父亲散步到了一个城市的村庄，感觉那地方环境十分美好，有绿树，有清水，特别有一丛竹子。透着一股清逸之气。便信步走了进来．突然一条大黄狗一下扑了过来，呲着尖牙就将咬上。说时迟，那时快，父亲急掣拐杖，正好梗在那尖利的犬牙上，然后飞起一脚，将那狗踢开，再拔出拐杖，迎头就要击下。主人才急忙上前托住：对不起，请给它一条生路。回头喝声畜生，还不跪下？只见那黄狗乖乖地匍伏地上，向父亲投过哀哀的目光。父亲摸着那支拐杖，幸亏木质坚硬，否则不断也残了。
自此，父亲真的是拐杖不离身，连睡觉也要放在枕头边上。一次走累了，正好有公交车经过，便上来搭乘。车上人不算多，他在中间找了个位置坐下。有三个小青年瞪着眼睛看他手里的拐杖。一个凑近来用手摸了一下。阿伯，这拐是什么木做的？
你看。
我想说是黄花梨。
你说是什么就是什么吧。
那好贵哦。
你猜。
至少一只手，小青年抬起了一只手，500元。
父亲只微微一笑。
5000元？
父亲还是微笑。
难道五万？
父亲说，你说多少就多少吧。直把三个小青年惊讶得嘴合不回来。
车子开出了市郊，正在泥路上颠簸，三个小青年开始了行动。每人手上一把匕首，向着十多个乘客伸手：将钱包手机交出来。面对小车匪，一车人都面如土色，前面的已经开始掏钱。父亲见状开口说，我说三位，看他们身上也没有多少油水，即使收完也不值我这根拐杖钱，不如这样吧。
三人便一齐过来，三把尖刀闪着寒光，你说怎么样？
我们赌一把，你三人如果能夺过去它，就归你们，如果夺不了，乖乖回去改正做好人。
我们才不上当，即使赢了，你一去报案，不是又要回去了？
不会，这是赌，愿賭服输。
可即使是赢了，一根木头，也换不了钱。
我再用五万赎回来，这样可以了吧？
成交。
下车，三个小青年将父亲围在中间，三把利刃在太阳光下闪闪发亮。父亲只用拐杖一挑，前面的一把小刀被挑飞，再转腕一撩，一个青年伏地，拐头一顶，后面的青年跌个仰面朝天，拐杖一个回环，侧边的青年摔出了五步以外，前后不到30秒。父亲再原地站立，双手握在杖头上，微笑着说，服了吗？回去好好做人吧。
公交车抛下三人，又开动了。一车人都对父亲竖起了大拇指，也对父亲手中的拐杖另眼相看．
(作者：申弓；选自《小说选刊》)
任班级组织的“小说故事会”上，主持人向大家推荐了小说《花梨拐杖》。
写作提示：①结合文章内容：②不少于100字。
材料一：[压力理论解疑惑]
现代的压力管理理论认为：中等水平的压力，有利于促进个体工作效率的提高。因此，需要个体根据实际情况采取一定的措施来调整自我与环境的关系。
处于低压力区的人往往对自我的要求过低，长此以往，个体的能力得不到提高，这样的状态很难提高效率。建议处在该区域的人寻找外部压力来源，提高自我期望值，以此来督促个体努力进取，提高学习效率。
处于中等压力区的人，学习效率较高，但是如果中等水平的压力持续的时间过长，则会使工作效率降低。
处于高压力区的人，往往承受着来自不同任务的多重压力，建议处于该区域的人根据当前的工作重心，合理安排时间，各个击破。
材料二：[学习压力巧化解]
材料三：[破解压力支一招]
自我减压：
1学会自我排解，采取不影响他人和社会的方式，将内心的消极情绪发泄出来，然后重新投入学习和生活。
2专心致志做事。要学会有计划，有步骤地安排自己的生活与学习。
3不作过分苛求。每个人都有自己的优点和短处，假如要求自己十全十美，甚至以已之短比人之长，必然压力重重。
环境减压。老师、家长不要老问“复习的怎么样啦，有没有把握？”“还有几天就要考试了”“紧张吗？”
饮食减压。多食用一些对减压有帮助的食物，如维生素C。
材料四：[面对压力各不同]
班会上，王琳和志航同学围绕“我的压力说与大家听”畅所欲言。
考试前班级召开“理智面对压力”主题班会，你整理了以上材料。
写作提示：①从材料中筛选有效信息：②思路清晰：③语言得体：④不少于100字。
