当前位置: 高中语文 /统编版(部编版) /必修 上册 /第一单元 /2 /2.2 红烛
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部编版2023-2024学年高中语文必修上册《红 烛》练习

更新时间:2023-09-04 浏览次数:13 类型:同步测试
一、选择题
  • 1. 下列对《红烛》一诗的赏析,不正确的一项是(  )
    A . 诗人一落笔便超越了古典诗词,他把“红烛”和诗人区别开来,没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。 B . 诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看,他主要抓住了红烛的两个显著特征:自焚与流泪。 C . 对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。 D . “红烛啊!‘莫问收获,但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结,又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。
  • 2. 阅读下面的文字,完成各题。

    初夏的黄昏,闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发,穿着黑色的长衫,架着银边的眼镜,抱着他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本,像一位道士样地昂然走进教室里来。当学生们__________地起立致敬又复坐下之后,他也坐下了;但并不即刻开讲,却__________地掏出他自己的纸烟匣,打开来,对着学生们露出他那洁白的牙齿作蔼然的一笑,问道:“哪位吸?”学生们笑了,自然并没有谁接受这gentleman风味的礼让。于是,闻先生自己擦火柴吸了一支,使一阵烟雾在电灯下更浇重了他道士般__________的面容。于是,像念“坐场诗”一样,他搭着极其迂缓的腔调,念道:“痛—一饮——酒—一熟——读——离——骚——方得为真——名——士!”这样地,他便开讲起来,讲他心仪的《楚辞》,讲神话与诗歌的关系,得意地把两个古人的诗句集成一副对联在课堂上吟诵:“劝君更尽一杯酒,(    )。”显然,他像中国的许多旧名士一样,在夜间比在上午讲得精彩,这也就是他为什么不惮烦向注册课交涉把上午的课移到黄昏以后的理由。有时,讲到__________的时候,他会把时间延长下去,直到“月出皎兮”的时候,这才在“凉露霏霏沾衣”中回到他的新南院住宅。

    1. (1) 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(    )
      A . 闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发,穿着黑色的长衫,架着银边的眼镜,抱着他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本,像一位道士样地昂然走进教室里来。 B . 闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发,架着银边的眼镜,穿着黑色的长衫,抱着他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本,像一位道士样地昂然走进教室里来。 C . 闻一多先生架着银边的眼镜,高梳着他那浓厚的黑发,穿着黑色的长衫,抱着他那大叠大叠的数年来钻研所得的手抄稿本,像一位道士样地昂然走进教室里来。 D . 闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发,架着银边的眼镜,穿着黑色的长衫,抱着他那数年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本,昂然地像一位道士样走进教室里来。
    2. (2) 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(    )
      A . 乱七八糟  有条不紊  讳莫如深  意兴阑珊 B . 手忙脚乱  慢条斯理  讳莫如深  意兴盎然 C . 手忙脚乱  有条不紊  神秘莫测  意兴阑珊 D . 乱七八糟  慢条斯理  神秘莫测  意兴盎然
    3. (3) 将下列诗句填入文中括号内,最恰当的一项是(    )
      A . 与尔同销万古愁 B . 烟波江上使人愁 C . 举杯消愁愁更愁 D . 西出阳关无故人
  • 3. 下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(    )

    ①历史剧往往注重剧情和史实的吻合。郭沫若却独辟蹊径 , 超越了史实的限制,借此来实现自己借古讽今的目的,如历史剧《屈原》。

    ②龙是中国的标志,然而,这一形象往往让对中国历史文化了解不多的外国人产生一些不可理喻的联想。

    ③最近几年来,许多中国人对食用野生动物极度狂热,尤其对珍贵的飞禽情有独钟,这导致国内哀鸿遍野

    ④王立群教授用历史唯物主义的观点分析汉初历史,可谓高屋建瓴、深入浅出,得到了学术界同仁的一致好评。

    ⑤实现“人机对话”已是唾手可得 , 能听懂人类语言的“智能”型计算机即将进入中国千家万户。

    ⑥闻立鹏教授是闻一多先生的小儿子,他最近在一次访谈中指出,父亲一生危言危行 , 对自己人格的养成起到重要作用。

    A . ②③⑤ B . ①③⑥ C . ①②④ D . ④⑤⑥
二、综合题
  • 4. 阅读下面这首诗歌,完成文后题目。

    色 彩

    闻一多

    生命是张没有价值的白纸,

    自从绿给了我发展,

    红给了我热情,

    黄教我以忠义,

    蓝教我以高洁,

    粉红赐我以希望,

    灰白赠我以悲哀,

    再完成这帧彩图,

    黑还要加我以死。

    从此以后,

    我便溺爱于我的生命,

    因为我爱他的色彩。

    1. (1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(  )
      A . 诗的首句“生命是张没有价值的白纸”指生命是没有任何价值的,美好的生命要自己去绘画,去创造和奋斗。 B . 这首诗先说“绿”最后说“黑”,因为生命是从生到死的过程,而诗句中绿和黑也正好对应这两个阶段。 C . 生命有悲哀,但更有色彩,因而我们要更溺爱生命,珍惜自己。 D . 诗歌中,作者将绘画中的色彩引入诗歌,将抽象的生命予以不同的色彩,从而让读者在阅读时产生丰富的联想与不尽的遐想。
    2. (2) 试简要概括这首诗的主旨。

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