初中生物人教版七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的...

更新时间：2019-11-28 浏览次数：341 类型：单元试卷

一、单选题

1. (2019·绥化) 被称为生产有机物的“车间”的结构是（　　）

A . 细胞核 B . 线粒体 C . 叶绿体 D . 细胞质

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2. (2019·龙东) 下列增产措施中，没有应用到光合作用原理的是（　　）

A . 适当延长光照时间 B . 合理施肥 C . 适当增加二氧化碳浓度 D . 合理密植

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3. (2019·连云港) 下列关于天竺葵光合作用的叙述中,正确的是（）

A . 只需要水分作为光合作用的原料 B . 在有光和无光的条件下都能进行 C . 能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里 D . 产生的氧气都释放到体外,不能被呼吸作用利用

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4. (2019七上·临洮月考) 动物生活所需要的营养物质最终来自于（）

A . 绿色植物的光合作用 B . 本身的呼吸作用 C . 各种草食性动物 D . 各种肉食性动物

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5. (2019·随州) 在一定范围内，增加作物的种植密度扩大叶面积，光合产物合成量超过呼吸消耗量，产量增加。但密度过大叶片相互重叠，株间透光率降低，光合产物合成量少于呼吸消耗量，产量降低。如图表示叶面积指数（指单位土地面积上植物的总叶面积）与光合作用和呼吸作用强度的关系。根据图形信息判断下列叙述错误的是（）

A . 叶面积指数越大，作物产量越高 B . A点时，光合作用强度等于呼吸作用强度 C . 叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利 D . 叶面积指数超过9时，农作物将会减产

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6. (2019·北京) 砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO₂吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（）

A . 4种幼苗应在相同光照强度下进行检测 B . 砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体 C . CO₂吸收速率可以反映光合作用速率 D . 丁品种砂生槐适合选为该地区极培品种

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7. (2019·泰安) 下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是（）

A . 早春播种后进行地膜覆盖 B . 农田淹水后及时排涝 C . 果树开花季节，在果园里放养蜜蜂 D . 大田农作物合理密植

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8. (2019九上·揭西月考) 科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长，原因是它能（）

A . 增强呼吸作用 B . 增强光合作用 C . 增强蒸腾作用 D . 促进水分吸收

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9. (2019·德阳) 与生物圈“碳﹣﹣氧平衡”没有直接关系的是（）

A . 蒸腾作用 B . 光合作用 C . 呼吸作用 D . 化石燃料的燃烧

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10. (2019·日照) 从同一植株中挑选长势相同重量相等的2片叶片，编号为①②。将①放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下;将②放入人盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同的适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出①和②叶片，烘干称重分别得到a和b。叶片在6小时内通过光合作用制造的有机物量是（）

A . a B . a-b C . a+b D . a-2b

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11. (2019·宜昌) 下列生产生活中的措施：①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏，②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳，③农田及时松土，④小麦种子晒干入库，能抑制植物呼吸作用的是（）

A . ①②④ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②③

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12. (2019·江西) 如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（）

A . 装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性 B . 若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C . 若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 D . 若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下

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13. (2019·娄底) 甲乙实验装置均在适宣温度、足够阳光的环境下进行，找出正确的选项（）

A . 甲的红墨水滴向右边移动 B . 乙的红墨水滴向右边移动 C . 甲的红墨水滴不移动 D . 乙的红墨水滴不移动

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14. (2019·遂宁) 如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，系列分析错误的是（）

A . A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 B . 种植密度越大，光合作用强度越大 C . 种植密度为m₂时，有机物积累最多 D . 种植密度在m₄之后，有机物积累减少

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15. (2019·荆门) 将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的CO₂浓度变化如坐标图所示。下列说法错误的是（）

A . AB段CO₂浓度下降，是由于光合作用强度大于呼吸作用强度 B . BC段CO₂浓度上升，是由于呼吸作用强度大于光合作用强度 C . 实验进程中的T₁时刻，该植物体内有机物重量最多 D . 由于C点低于A点，所以T₂时刻植物的有机物重量较T₀时刻低

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二、判断题

16. (2019·未央模拟) 暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中温度过低。（判断对错）

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17. (2018八下·无锡月考) 西瓜的甜味成分来自于西瓜植株的光合作用。 (判断对错)

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18. (2018八下·宜兴期中) 光合作用过程中包含着物质转变和能量转变两种变化。（判断对错）

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19. (2019·玉林) 呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用必须有氧的参与。（判断对错）

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20. (2019七上·大安期末) 呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解。（判断对错）

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三、实验探究题

21. 下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
1. （1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要作原料．
2. （2）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是．
3. （3）实验中，A组对B组起作用．
4. （4） 25%的氢氧化钠溶液具有的作用．
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22. (2019·仁寿模拟) 请根据光合作用，呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答
1. （1） a、b表示植物的生理活动：a是，b是。
2. （2） A、B表示两种物质：A是，B是。
3. （3） a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的含量，维持了生物圈中的平衡。
4. （4） b作用的意义是分解，释放，供给植物的生命活动。
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23. (2019·益阳模拟) 如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：

①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；

②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；

③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；

④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；

⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．请回答下列问题：
1. （1）步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的运走耗尽．
2. （2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是．
3. （3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含（气体），这是植物进行作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的作用消耗掉的．
4. （4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的．
5. （5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片，摘自B瓶的叶片，这不仅说明光合作用的产生是，还说明光合作用需要．
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试卷信息

小学

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高中

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副标题：

*注意事项：

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生物考试

试题分析

总体分析

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知识点分析

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