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上海市崇明区2019届高三语文第一次模拟考试试卷

更新时间:2019-06-12 浏览次数:237 类型:高考模拟
一、<b >选择题</b>
  • 1. 下列选项中,名句使用最恰当的一项是(    )
    A . 小周毕业多年后邂逅当年同窗好友,感慨地说:“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。” B . 吴先生面对争强好胜、惹是生非的小孙子,谆谆教诲道:“力行近乎仁,知耻近乎勇”。 C . 郑老师深谙“不愤不启,不悱不发”之道,因此教学中十分注重引导学生自主思考。 D . 王助理的方案被领导否定,心情郁闷,同事安慰说:“夏虫不可语冰,井蛙不可语海。”
  • 2. 下面是某班主任在班会课上的讲话,以下表达最得体的一项是(    )
    A . 男生寝室昨晚熄灯后聊天,希望你们既往不咎,改正错误。 B . 本周艺术节大家群策群力取得年级第一好成绩,可喜可贺。 C . 小刘同学尽管早晨迟到,但原因是他帮助邻居,值得见谅。 D . 同学们在今后的学习中有问题尽管提出,我定会鼎力相助。
二、<b >情景默写</b>
  • 3. 按要求填空。
    1. (1) ,杜鹃声里斜阳暮。(北宋·秦观《·郴州旅舍》)
    2. (2) 吾师道也,?(唐·韩愈《师说》)
    3. (3) 柳永《八声甘州》中“想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟”一句,从对面着笔抒发情感。杜甫《月夜》中同样采用这一手法的诗句是“。”
三、<b >现代文阅读</b>
  • 4. 阅读下文,完成各题。

    审美救赎何以可能

    潘知常

        ①对于审美救赎的思考,首先当然应该是审美救赎何谓。同时,还有另外一个重要的领域,就是审美救赎何为。审美救赎何谓,是对于审美救赎的本体属性的回答,审美救赎何为,则是对于审美救赎的审美功能的回答。在这回答的背后,则是对于审美与艺术的生存权、审美与艺术的尊严的回答。当然,这也与我们过去长期以来没有很好地思考这个问题有关。黑格尔说过一句很著名的话:熟知非真知。无疑,这句话用在这里也是非常合适的。显然,对于审美救赎的审美功能的思考,其实就是对审美与艺术的本原、审美与艺术之为审美与艺术的思考。这是一个必须解决的问题,也是我们进入美学殿堂的唯一通道。

        ②人类失落的生命,过去只能在宗教中才能够被赎回,这就是人们非常熟悉的宗教救赎,然而,在宗教退出历史舞台的主导地位之后,人类失落的生命就只有在审美与艺术中才能够赎回了,当然,这就是审美救赎的登场。可是,为什么只有审美与艺术才能够赎回?审美救赎又何以可能?过去几乎所有的美学家对此大多一笔带过。之所以如此,无疑是因为他们都只关注到了审美与艺术的一般本性,并且只是从审美与艺术的一般特性入手,去对此加以说明,但是却都忽视了审美与艺术的特殊本性,也忽视了从特殊本性去对此加以说明,因此,也就未能促成这一困惑的最终解决。

        ③换言之,对于审美与艺术,过去我们经常去询问的,是美从何处来?其实,我们还应该去询问的,却是美究竟对我们做了什么?美是如何帮助我们生存下去的?美是如何拯救我们的?过去我们经常去询问的,是人类是怎样创造了美?其实,我们还应该去询问的,却是美如何创造了我们?审美与艺术帮助我们去挖掘出真正的力量,去唤醒我们。

        ④问题的关键,当然在于审美与艺术的特殊本性——意象呈现。

        ⑤意象呈现是内在的自由生命借助于外在形象所进行的自我建构。正如吉尔伯特、库恩在《美学史》中断言的:“它体现了人们创造象征和符号的独特而神奇的力量。”区别于“超验表象的思”(宗教)、“纯粹的思”(哲学),黑格尔把它称之为 “感性直观的思”。而且,在外在世界不再引起宗教的神秘联想之后,确实已经隐秘地进入了审美与艺术的情怀寄托。它代表着:当今生命中难以解决的东西,都首先可以在审美与艺术中得以象征性地解决,昔日宗教的神奇作用当今也已经被审美与艺术取而代之了。

        ⑥不过,需要强调的是,这里的意象呈现并不是我们日常所常见的维系于客体、维系于现实。意象呈现维系于主体、维系于精神生活,是由客体形象与自由生命之间所形成的一种关系,是与精神生活之间的异质同构,是意在将人类的精神生活凸显而出,也将人之为人的无限本质和内在神性凸显而出。因此,应该是一种象征呈现。劳·波林曾经说:象征,就是某种东西的含义大于其本身。中国人也常感叹“形象大于思想”。事实上,就是因为它呈现的是主体内涵,是生命的对象物,而与赋予形象以意义无关,也与充当形象的注脚无关。

        ⑦由此,不难发现,所谓意象呈现,作为象征,其实就是人类精神生命的进化的强大杠杆。人类正是通过意象呈现而拥有世界。意象呈现是生命的庆典。通过意象呈现,我们从物的世界迁徙到意义的世界,从功利的世界迁徙到虚无的境界。意象呈现即最后的救赎之物。而现在我们最大的失败也正是遗忘了这一点。语言已经被物化了、工具化了。意象呈现也因此而隐遁不见。因此,我们现在所应当去做的,就是让意象呈现超出自身而指向另外的东西,呈现出意象背后的无名的真实的东西、高于生命的东西、高于死亡的东西。借助于它,我们得以亲近自然而毋需跋山涉水,并且可以在精神上回到自然中的人的自然。

        ⑧由此,意象呈现为什么能够达成审美救赎?应该说,也就一目了然了。由此不难发现:过去以情感来区别审美与艺术,是错误的。艺术的核心不是情感,而是意象呈现,也就是象征。

    (有删改)

    1. (1) 第①段引用黑格尔的话有何作用?
    2. (2) 概括第②段的主要内容。
    3. (3) 下列对“意象呈现”的理解与文意相符的一项是(    )
      A . 意象呈现与“超验表象的思”“纯粹的思”等概念借助神秘联想相互关联。 B . 意象呈现只是一种符合表现,传达客体内涵,是现实的异质同构甚至图解。 C . 意象呈现维系于主体,意在凸显人类的精神,实际上应该是一种象征呈现。 D . 意象呈现是替代宗教的救赎物,使得人类在精神上回到自然中的人的自然。
    4. (4) 对第③段理解错误的一项是(    )
      A . 运用连续的追问激发读者的阅读兴趣,引发读者深入思考问题。 B . 两组追问形成对比,突出本文探究的主要问题,从而引出下文。 C . 本段追问体现了对审美与艺术一般特性与特殊本性差异的关注。 D . 通过连续追问总结上文内容,凸显审美与艺术唤醒我们的作用。
    5. (5) 第⑧段认为借助上文内容“意象呈现为什么能够达成审美救赎?应该说,也就一目了然了”,你认为论证是否充分?请做出判断并说明理由。
  • 5. 阅读下文,完成各题。

    时间的隐喻

    傅菲

        ①怀玉山脉勒住了缰绳,东奔的烈马停了下来。群山如一锅沸水,暂时不再潽射,水花凝结成了低矮的山冈。龙门山像一把圈椅,新叶村堰卧其中。

        ②在新叶村,我有长久的恍惚:夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人,晒在竹圆匾里焦红的辣椒,失去水色又略微卷曲的君子竹叶,剥落了石片的碾盘,千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望,苍鹭在茂密的灌木林栖落,指甲花映在门前的空院。

        ③新叶古村始建于南宋嘉定年间,叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘娘舅夏氏家,繁衍至今,已三十余代。夏氏人丁不旺,被迫外迁,而叶氏根深叶茂,开枝散叶。

        ④桃树茂密之处,即村舍。村舍依半扇形围拢成村落,村落中央有池塘。塘叫南塘,像一块长满了绿锈的铜镜。石砌的塘堤爬上了苔藓。塘口有一片葱油的蔬菜地。水生万物,千年不息。翘起的瓦檐,粉白斑驳的砖墙,窄小的房门,高大的池杉,闲散的人影,它们一并收入南塘,像是沉落水底,又像是浮出波面。南塘成了近似谜语的象征物。宋朝理学家金仁山在规划叶村时,以“山起西北,水聚东南”的格局,开挖了南塘。塘一般用于聚水灌溉,洗衣洗菜。可一座八百年的池塘,更像一座时间的钟塔。它会照见什么呢?年年日日,人在池塘的水影里更替,池边的人最终随星辰落入塘里。钟声会虚化,消失在风里。池塘边站久了,眼球里浮现各色人物,说不清楚他们是谁。他们从不可知之处,来到南塘边,握手相逢,拥抱告别。

        ⑤人工通浚的两条溪流,注入南塘。溪流即是村界,叶氏居于溪内。巷弄沿小溪而建,石板道逼仄幽深。一个人在巷弄走,跫然。每一个脚步声,都是孤独的,仿佛在说:过客,过客。我也是一个人走,脚步轻缓。灰白的房墙有粉屑剥落,露出黑色的老青砖。每一堵墙,斜斜看上去,像被洇湿而后晒干了的纸画。画是写意的山水画,疏淡,空蒙,留白有余。画中不见人影,也不见村舍和田园,只有点点的山影树影,和晚秋的肃穆。巷弄九曲,让我觉得巷弄如干涸的河床,人如无水之舟。交错的巷弄,似乎是一个迷宫。站在巷口,往里望,墙垣劈立,低缓的石板台阶形成的斜坡面,与悠长狭窄的深度,构成了乡人回忆中不可遗忘的角落。

        ⑥在巷弄的尽头,有酒家。屋檐下的纸灯笼,暂时把灯光暗藏在灯芯里。酒是五加皮酒,自家酿的,封在土陶酒缸里。封酒缸口的红布,绷紧,使我深信:这不是酒缸,而是一面鼓。蹦蹦蹦,鼓声雷动,可惜我们听不到——鼓声寂灭在天井的雨滴里。一株种在石臼里的吊兰,叶厚肥阔,始终不开花。叶村家家户户均自酿五加皮酒,而酒家只有一处。悠闲的人,寂寞的人,劳顿的人,焦心的人,坐在木桌旁,喝一碗,一切烟消云散,了悟:人间终究是人间,活着就是做人间的人,说人间的话,干人间的事。

        ⑦叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄。它们是叶氏血脉的见证,也是时间顺流而下携带的内含物。让我流连的,是双美堂。这是一栋老民居,有前房、侧房、前花园、后花园,属于徽派建筑。前花园有百年罗汉松和青石水池,天井四根柱子分别是柏树、梓木、桐木、椿木,寓意百子同春,墙上有鹿鹤壁画,后花园有鱼池和吊桥。可以想见,这是一个有情调的大户之家。

        ⑧晌午,烈日白炽。几个小孩坐在巷弄石阶上,舔舐棒冰。棒冰的水渍淌在他们的手掌上,淌在他们的衣服上。棒冰在溶解。枣树上,压翻了枣子。麻红色的枣子,引来乌鸫啄食。南塘如一块砚台,静默地搁置在叶村这件方桌上。龙门山逶迤,山冈毗连山冈。在群山的起伏里,我四顾茫然。我望望叶村,对时间充满了无比的敬畏。时间是最大的洪流,以摧枯拉朽之力,毁灭一切,淹没一切。在叶村,我看到了时间遗存下来的踪迹。这些踪迹,是人间不会消散的体温。

    1. (1) 请任选一个角度对第①段的描写进行赏析。
    2. (2) 第②段语言运用独具特色,试结合本段内容加以赏析。
    3. (3) 第④段描写南塘有何作用?
    4. (4) 本文以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思,请结合文章内容加以分析。
四、<b >诗歌鉴赏</b>
  • 6. 阅读下面的诗歌,完成各题。

    秋夜客舍

    (唐)杜甫

    露下天高秋气清,空山独夜旅魂惊。

    疏灯自照孤帆宿,新月犹悬双杵鸣。

    南菊再逢人卧病,北书不至雁无情。

    步檐倚杖看牛斗,银汉遥应接凤城

    【注释】①凤城:指长安。

    1. (1) 下列对本诗对仗情况判断正确的一项是(    )
      A . 全不对仗 B . 两联对仗 C . 三联对仗 D . 四联对仗
    2. (2) 下列对作品风格评价正确的一项是(    )
      A . 清新自然 B . 雄奇豪放 C . 清丽含蓄 D . 悲壮慷慨
    3. (3) 结合全诗内容,赏析“北书不至雁无情”的表达效果。
五、<b >文言文阅读</b>
  • 7. 阅读文言文,完成各题。

        ①何铸,字伯寿,余杭人。登政和五年进士第。御史中丞廖刚荐铸操履劲正,可备拾遗补阙之选。即命对。铸首陈:“动天之德莫大于孝,感物之道莫过于诚。诚孝既至,绍大业,复境土,又何难焉。”帝嘉纳之。

        ②拜监察御史,寻迁殿中侍御史。上疏论:“士大夫心术不正,徇虚以掠名,托名以利。言不由中而首尾乡背,行险自售而设意相倾者,为事君之失。轻儇不庄,慢无礼者,为行己之失。乞大明好恶,申饬中外,各务正其心术。”盖有所指也。

        ③先是,秦桧力主和议,大将岳飞有战功,金人所深忌,桧恶其异己,欲除之,胁飞故将王贵上变,逮飞大理狱,先命铸鞫之。铸引飞至庭,诘其反状。飞袒而示之背,背有旧涅“尽忠报国”四大字,深入肤理。既而阅实俱无验,铸察其冤,白之桧。桧不悦曰:“此上意也。”铸曰:“铸岂区区为一岳飞者,强敌未灭,无故戮一大将,失士卒心,非社稷之长计。”桧语塞,改命万俟卨。飞死狱中,子云斩于市。

        ④桧衔铸。时金遣萧毅来议事,桧乃以铸为端明殿学士、签书枢密院事,为报谢使。既返命,桧讽万俟卨,使论铸私岳飞为不反,欲窜诸岭表,帝不从,止谪徽州

    (节选自《宋史》)

    1. (1) 写出下列划线词在句中的意思。

      既而阅实俱无验

      ②逮飞大理狱

    2. (2) 为下列句子中划线词选择释义正确的一项。托名以利(    )
      A . 规范 B . 谋取 C . 规避 D . 规划
    3. (3) 为下列句子中划线词选择释义正确的一项。(    )

      无礼者

      A . 轻易 B . 交换 C . 容易 D . 轻慢
    4. (4) 下列句子中划线词意义和用法都相同的一项是(    )
      A . 为事君失             非社稷长计 B . 徇虚掠名             乃铸为端明殿学士 C . 感物之道莫过诚       子云斩 D . 言不由中首尾乡背     使事秘不传
    5. (5) 把第④段画线句译成现代汉语。

      既返命,桧讽万俟卨,使论铸私岳飞为不反,欲窜诸岭表,帝不从,止谪徽州。

    6. (6) 根据第②段何铸上疏内容,以下推断不正确的一项是(    )
      A . 士大夫中存在追名逐利之徒 B . 官员中出现相互倾轧的情况 C . 何铸已察觉秦桧欲加害岳飞 D . 当朝君主不明好恶令人担忧
    7. (7) 第③段表现了何铸怎样的品格,试结合内容加以分析。
  • 8. 阅读文言文,完成各题。

    原才

    曾国藩

        ①风俗之厚薄奚自乎?自乎一二人之心之所向而已。民之生,庸弱者戢戢皆是也,有一二贤且智者,则众人君之而受命焉;尤智者,所君尤众焉。此一二人者之心向义,则众人与之赴义;一二人者之心向利,则众人与之赴利。众人所趋,势之所归,虽有大力,莫之敢逆,故曰:“挠万物者,莫疾乎风。”风俗之于人心也,始乎微,而终乎不可御者也

        ②先王之治天下,使贤者皆当路在势,其风民也皆以义,故道一而俗同。世教既衰,所谓一二人者不尽在位,彼其心之所向,势不能不腾为口说而播为声气,而众人者势不能不听命而蒸为习尚,于是乎徒党蔚起,而一时之人才出________。有以仁义倡者,其徒党亦死仁义而不顾;有以功利倡者,其徒党亦死功利而不返。水流湿,火就燥,无感不雠 , 所从来久矣

        ③今之君子之在势者,辄曰天下无才,彼自尸于高明之地,不克以己之所向,转移习俗而陶铸一世之人,而翻谢曰:“无才。”谓之不诬可乎?否也。

        ④十室之邑,有好义之士,其智足以移十人者,必能拔十人中之尤者而材之;其智足以移百人者,必能拔百人中之尤者而材之,然则转移习俗而陶铸一世之人,非特处高明之地者然也,凡一命以上,皆与有责焉者也。

        ⑤有国家者得吾说而存之,则将慎择与共天位之人;士大夫得吾说而存之,则将惴惴乎谨其心之所向,恐一不当,以坏风俗而贼人才。循是为之,数十年之后,万一有收其效者乎?非所逆睹已。

    【注】①雠:应答,响应。②一命:泛指官职低微。

    1. (1) 填入第②段横线处恰当的一项是(    )
      A . B . C . D .
    2. (2) 对第①段画线句理解正确的一项是(    )
      A . 不良的社会风气最终会无法抵御。 B . 风俗习惯在民风形成中至关重要。 C . 社会风尚的影响由小及大逐渐增强。 D . 社会风尚的建设过程缓慢经历漫长。
    3. (3) 第②段画线句运用了比喻论证的手法,请分析其作用。
    4. (4) 下列对第④段分析不正确的一项是(    )
      A . 好义之士都有能力转变、选拔并培养人才。 B . 选拔人才并且培养是为君、为官者之责任。 C . “移十人”“拔十人”至“移百人”“拔百人”,层递中凸显选拔人才之可能性。 D . “高明之地者”与“一命之上” 并举,点明移风易俗、培养人才的责任所在。
    5. (5) 概括本文的行文思路。
六、<b >材料作文</b>
  • 9. 根据要求,完成下面作文。

    生活中,许多人并非因为知道自己欠缺什么然后去弥补,而是受他人或社会的影响而做出决定。

    对此,你有怎样的思考?请写一篇不少于800字的文章。

    要求:①自拟题目;②文体不限,诗歌除外。

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