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  • 1. (2024七下·遵义月考) 初中生物社团课上同学正在探究唾液对淀粉的消化作用,设计的实验如下。圈

    取出三支试管,分别编号为ABC;分别向AB号两个试管中加入等量的馒头碎屑,向C号试管中加入等量馒头块;分别向AC号试管中加入2mL唾液,向B号试管中加入2mL清水;将试管振荡后放入烧杯中37℃恒温水浴加热10min,冷却后滴加碘液,观察记录。

    1. (1) 将以上A和B两个试管水浴10分钟,然后待试管冷却,分别向两个试管内滴加碘液,正常情况下不变蓝色的是试管,原因是
    2. (2) 如果要探究牙齿的咀嚼作用,应选试管进行对照实验。
    3. (3) 实验过程中无论是加清水还是加唾液都用2mL,这是为了
    4. (4) 唾液可以把淀粉分解为
  • 1. 某实验小组为了比较柑橘和苹果中的维生素C含量的多少,根据维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色的原理,设计了如下实验:

    (一)在两支同样的试管中分别加入2毫升质量分数相同的高锰酸钾溶液;

    (二)用滴管分别向两支试管中滴加柑橘汁和苹果汁,使高锰酸钾溶液褪色为止:

    (三)重复做三次这个实验,记录数据如下表所示:

    果汁类型

    所滴入的果汁滴数

    第一次

    第二次

    第三次

    柑橘汁

    20

    24

    22

    苹果汁

    100

    102

    101

    1. (1) 分析数据可知,两种果汁中维生素C含量较高的是,判断的理由是因为使用的果汁的滴数越(选填“多”或“少”),说明含有的维生素C的含量越大。
    2. (2) 这个实验之所以要测定三次,所得的测定数据应取其,目的是减少误差,提高实验结果的
    3. (3) 该实验控制的变量是:除控制变量不同以外,需要保障其他条件均
  • 1. 某生物兴趣小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温水浴锅等实验材料和设备,设计了如下实验方案:

    试管编号

    馒头形态

    加入的物质

    是否搅拌

    温度环境

    加入碘液

    1

    碎屑

    2毫升唾液

    37℃;10分钟

    2滴

    2

    碎屑

    2毫升清水

    37℃;10分钟

    3

    小块

    2毫升唾液

    37℃;10分钟

    4

    碎屑

        ①    

    0℃;10分钟

    请分析回答下列问题:

    1. (1) 分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是 。 实验现象:1号试管,2号试管。通过该组实验,得出的结论是
    2. (2) 上述试管中能与3号试管形成对照实验的是号试管,该组对照实验变量是
    3. (3) 生物兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“温度对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管,它与1号试管形成对照实验,请你根据所学的有关知识判断,加入4号试管的物质①应该是  , 已知37℃是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度,请你预测4号试管的实验现象:
  • 1. 痛风属于生活方式病,易发于喜食火锅、海鲜、高果糖饮料、啤酒等人群。当人体内尿酸过多时可能会导致痛风。车前草又名车轮菜,是一种多年生草本植物,具有清热利尿的功效。为研究天然的车前草提取是否能有效降低尿酸,研究人员进行如下实验:①选取生理状况相似的同龄患痛风的大鼠30只,平均分成A、B、C三组;②A组饲喂正常饲料,B组添加秋水仙碱(治疗痛风的常见药物),C组添加与秋水仙碱同剂量的车前草提取物;③一段时间后,检测三组大鼠血清中尿酸盐含量平均值,结果如图1所示。

    1. (1) 人体产生的尿酸等代谢废物主要通过系统排出,若体内尿酸含量过高,多余的尿酸盐会被(填结构名称)重吸收回血液,导致痛风。
    2. (2) 本实验中提高实验结果可靠性的具体做法包括(至少答出两点,)。
    3. (3) 若实验中有一组实验数据存在较大误差,则可能的原因是
    4. (4) 根据实验结果可以得出的实验结论是
    5. (5) 图2所示为人体肾小管细胞的刷状缘,该结构有利于尿酸盐的重吸收,原因是
    6. (6) 分析痛风的发病原因,你对青少年的饮食有什么建议?
  • 1. 吸烟有害健康,香烟烟雾中有焦油、尼古丁等多种有害物质。为探究香烟燃烧过程中产生的焦油对吸烟者气管中纤毛的影响,采用草履虫进行了模拟实验,实验设计如下:

    实验组别

    实验材料

    实验处理

    观察草履虫的

    运动状态

    甲组

    同一草履虫培养

    液均分的两份

    通入空气

    各取一滴培养液

    制成临时装片

    纤毛不断摆动,

    运动迅速

    乙组

    通入香烟烟雾

    纤毛黏结,

    运动变慢

    1. (1) 该实验的变量是。选取同一草履虫培养液均分的两份进行实验的目的是
    2. (2) 根据实验现象,甲乙两组应分别从吸取草履虫培养液制成临时装片。(选填“表层”“中层”“底层”)
    3. (3) 由此推测:
    4. (4) 请指出该实验的一处不妥之处:
  • 1. 核酸检测和接种疫苗是防控新冠肺炎疫情的两种重要手段,接种疫苗后我们仍需做好“戴口罩、勤洗手、常消毒”等个人防护措施。市面上的口罩种类繁多,过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标。研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测,实验结果如图所示,请据此分析回答下列问题:

        

    1. (1) 该实验的变量是,过滤效率是多次检测后所得数据的平均值,其目的是
    2. (2) 根据实验结果分析,防护能力最弱的是口罩。
    3. (3) 从传染病角度分析,新型冠状病毒是新型冠状病毒肺炎的
    4. (4) “戴口罩、勤洗手、常消毒”等个人防护措施,属于预防传染病措施中的
    5. (5) 核酸检测是为了检测出(填“传染源”或“易感人群”)
    6. (6) 接种新型冠状病毒疫苗后,人体内能够产生抵抗新型冠状病毒的特殊蛋白质,该物质称为,该免疫类型属于
  • 1.  月季花的花色丰富,形态各异,四季常开,深受人们喜爱。月季常采用扦插的方式进行繁殖。以下是某生物兴趣小组在月季扦插的最佳时期进行实验后获得的实验结果,请根据表格内容分析回答:(环境:15℃~25℃散射光照,扦插数10枝/组,培养时间三周)

    分组

    处理

    扦插土壤

    插条切口

    插条选择

    成活率(%)

    一组

    不消毒

    斜向切口

    带有芽的枝条

    47

    二组

    消毒

    水平切口

    带有芽的枝条

    42

    三组

    消毒

    斜向切口

    没有芽的枝条

    13

    四组

    消毒

    斜向切口

    带有芽的枝条

    92

    1. (1) 此实验有组对照实验,其中一组和二组能构成一组对照实验吗?。为什么?
    2. (2) 生物兴趣小组在扦插实验中采取散射光照,避免阳光直射,还要除去插条上部分叶片,这样做的目的是
    3. (3) 根据成活率数值可以看出,扦插的方式繁殖月季需要土壤消毒、切口和芽的枝条。
  • 1. 生物小组的同学们在老师的指导下,在培养皿中培养了大肠杆菌,用于探究不同浓度的大蒜提取液对大肠杆菌的抑菌效果。
    1. (1) 大肠杆菌没有成形的细胞核,属于(填“原核”或“真核”)生物。
    2. (2) 实验步骤及结果如下:

      第一步:新鲜大蒜压成蒜泥,双层纱布包住挤压过滤,获取100%大蒜提取液。

      第二步:用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。

      第三步:吸取等量不同浓度大蒜提取液,分别置于接种了大肠杆菌的培养皿中。

      第四步:将培养皿放入37℃恒温培养箱内,培养18~24小时。

      第五步:照相记录抑菌圈大小,并测量其直径。

      ①该实验的变量是

      ②使实验更加严谨,需要选取等量的(填“自来水”或“无菌水”)置于接种了大肠杆菌的培养皿中作为对照。

      ③图1中加入100%大蒜提取液后,周围出现了抑菌圈,说明大蒜可以。据图2可知效果最佳的是

  • 1. 某研究机构对浏阳大围山自然保护区的鸟类和哺乳类进行调查。他们在大围山选择了40个位点设置红外相机,当有动物经过各位点时,相机会自动拍照记录。调查统计了不同植被类型中鸟类和哺乳类的物种数,结果如下表。
    植被类型阔叶林针阔叶混交林针叶林灌丛和灌草丛
    鸟类物种数39291432
    哺乳类物种数1211911
    1. (1) 关于调查统计的哺乳类总数,以下说法错误的是____。
    2. (2) (填植被类型)中鸟类最丰富,请分析可能的原因:该植被类型为鸟类的生活提供了(至少答2种)。
    3. (3) 请将不同植被中哺乳类的物种数转化为柱状图。

  • 1. (2024九下·合江月考) 为探究细菌是否对植物遗体具有分解作用,某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验,步骤如下:

    步骤1:取两套干净的培养皿,将写有甲、乙字样的标签分别贴在培养皿底部(分为甲、乙两组)。

    步骤2:分别在两套培养皿内放入等量的同一种树的树叶后盖上培养皿盖,并将此两套培养皿都进行高温处理。

    步骤3:在无菌条件下,在甲套培养皿内的树叶上加入事先准备好的能够分解树叶的细菌和蒸馏水,在乙套培养皿内的树叶上加入等量的蒸馏水。

    步骤4:分别把甲乙两套培养皿放在温暖的地方。

    请分析并回答:

    1. (1) 本探究实验提出的假设是:
    2. (2) 将装有树叶的培养皿进行高温处理的目的是为了
    3. (3) 分成甲、乙两组的目的是为了做实验,其中,组属于对照组。
    4. (4) “在甲套培养皿内的树叶上加入事先准备好的能够分解树叶的细菌”相当于细菌培养过

      程中的步骤。

    5. (5) “在两套培养皿内放入等量的同一种树的树叶”的原因是
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