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  • 1. (2023高一上·丽水期末) 阅读文言文,完成各题。 

    【甲】其乡曰丰乐乡,在长安西。驼种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活; ① 硕茂,早以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。

    有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早 ② 蕃之也。他植者则不然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,其肤 ③ 验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之其实害之虽曰忧之其实仇之故不我若也。吾又何能为哉!”

    (节选自《种树郭橐驼传》)

    【乙】五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣。谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴 ④ 道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

    (节选自《齐桓晋文之事》)

    1. (1) 下列对加点实词含义的推断,正确的一项是( )
      A . 种树——由“邑有成名者,操童子业”可推断“业”为“行业”之义。 B . 故吾不其长而已——根据上下文语境,可推断“害”为“妨害”之义。 C . 甚者其肤以验其生枯——由“蚓无爪牙之利”可推断“爪”为“爪子”之义。 D . 以蕃——根据相关语法知识,可以推测“实”为名词,可译为“果实”。
    2. (2) 依次填入文中标号处的虚词,正确的一项是( )
      A . ①且 ②于 ③以 ④其 B . ①之 ②以 ③且 ④而 C . ①且 ②而 ③以 ④于 D . ①以 ②所 ③而 ④于
    3. (3) 下列对文中画线句的断句或翻译,正确的一项是( )

      虽曰爱之其实害之虽曰忧之其实仇之故不我若也。

      ①虽曰爱之/其实害之/虽曰忧之/其实仇之/故不我若也

      ②虽曰/爱之其实害之/虽曰/忧之其实仇之/故不我若也

      五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。

      ③五亩大的住宅,把桑树种在这里,五十岁的人就可以穿上丝绸了。

      ④五亩大的住宅,用桑树种在这里,五十个人就可以穿上丝绸了。

      A . ①③ B . ①④ C . ②④ D . ②③
    4. (4) 根据选文内容将表格填写完整。


      种树方式

      种树后表现

      郭橐驼

      其培欲平

      他植者

      根拳而土易

      已去而复顾

    5. (5) 《贞观政要·政体第二》有言:“治国犹如栽树,本根不摇则枝叶茂荣。”甲文郭橐驼的种树之道与乙文孟子提倡的治国之道有相通之处,结合材料进行分析。
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  • 1. (2022高一上·芜湖期末) 文言文阅读

    答窦秀才书

    韩愈

        愈白:愈少驽怯,于他艺能,自度无可努力;又不通时事,而与世多龃龉。念终无以树立,遂发愤笃专于文学。学不得其术,凡所辛苦而仅有之者,皆符于空言而不适于实用,又重以自废。是固学成而道益穷,年老而智愈困。今又以罪黜于朝廷,远宰蛮县,愁忧无聊,瘴疠侵加,惴惴焉无以冀朝夕。

        足下年少才俊,辞雅而气锐,当朝廷求贤如不及之时,当道者又皆良有司,操数寸之管,书盈尺之纸,高可以钓爵位,循次而进,亦不失万一于甲科今乃乘不测之舟,入无人之地,以相从问文章为事。身勤而事左,辞重而请约,非计之得也。虽使古之君子积道藏德遁其光而不曜胶其口而不传者遇足下之请恳恳犹将倒廪倾囷罗列而进也若愈之愚不肖,又安敢有爱于左右哉!顾足下之能,足以自奋;愈之所有,如前所陈。是以临愧耻而不敢答也。钱财不足以贿左右之匮急,文章不足以发足下之事业,稛载而往,垂橐而归,足下亮之而已。愈白。

    1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
      A . 虽使古之君子积道藏德/遁其光/而不曜胶其口/而不传者遇/足下之请恳恳/犹将倒廪/倾囷罗列而进也/ B . 虽使古之君子/积道藏德遁其光/而不曜胶/其口而不传者/遇足下之请恳恳/犹将倒廪倾囷/罗列而进也/ C . 虽使古之君子积道藏德/遁其光而不曜/胶其口而不传者/遇足下之请恳恳/犹将倒廪倾囷/罗列而进也/ D . 虽使古之君子/积道藏德遁其光/而不曜/胶其口而不传者遇/足下之请恳恳/犹将倒廪倾囷/罗列而进也/
    2. (2) 对下列文学常识解说不正确的一项是(    )
      A . “甲科”,古代考试科目名,唐宋进士分甲乙科,明清通称进士为甲科,后泛指科举考试。 B . “京师”,古代指国家的都城。白居易《琵琶行并序》中“我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城”的“帝京”也是此意。 C . “足下”,古代交际用语,仅用于下级称呼上级。文中是尊称对方,可译为“您”。 D . “社稷”中“社”指土地之神,“稷”指五谷之神;“社稷”常代指国家或朝廷。
    3. (3) 根据文意,下列理解和分析不正确的一项是(    )
      A . 韩愈认为窦秀才,年轻气盛,才智出众,言辞高雅,凭自己的能力完全可以获得功名。 B . 韩愈认为自身难以胜任窦秀才的老师,原因之一是自己学术不得法且不实用。 C . 《答窦秀才书》语气亲切,条分缕析,既有亲身经历的印证,又有设身处地的关切。 D . 韩愈以“稛载”形容窦秀才有盼而来,以“垂橐”形容他无获而归,言语饱含祝福。
    4. (4) 把下列句子翻译成现代汉语。

      ①又不通时事,而与世多龃龉。念终无以树立,遂发愤笃专于文学。

      ②今乃乘不测之舟,入无人之地,以相从问文章为事。

  • 2. (2022高一上·浙江期中) 阅读下面的文言文,完成下列小题。

    劝学

    君子曰:学不可以已。

    青,取之蓝,而青于.蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就 , 君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

    吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也

    南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢而编之以发系之苇苕风至苕折卵破子死巢非不完也所系者然也。西方有木焉,名曰射干,茎长四寸,生于高山之上,而临百仞之渊,木茎非能长也,所立者然也。蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。兰槐之根是为芷,其渐之滫,君子不近,庶人不服。其质非不美也,所渐者然也。故君子居必择乡,游必就士,所以防邪辟而近中正也。

    积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾.,功在不舍.。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一.也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

    是故无冥冥之志者,无昭昭之明;无惛惛之事者,无赫赫之功。行衢道者不至,事两君者不容。目不能两视而明,耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞,鼫鼠五技而穷。《诗》曰:“尸鸠在桑,其子七兮。淑人君子,其仪兮。其仪一兮,心如结兮!”故君子结于一也。

    1. (1) 下列加点词解释有错误的一项是(    )
      A . 青,取之蓝,而青蓝两个“于”字都是介词,但意思不同,分别是“从”与“比”。 B . 金就         砺:指磨刀石。利:锋利。 C . 驽马十 , 功在不         驾:马拉车一天的行程。舍:停止,止息。 D . 上食埃土,下饮黄泉,用心也        一:专一。与“其仪一兮”中的用法相同。
    2. (2) 列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
      A . 南方有鸟焉名曰/蒙鸠/以羽为巢/而编之以发/系之苇苕/风至苕折卵破/子死巢/非不完也/所系者然也。 B . 南方有鸟焉/名曰蒙鸠/以羽为巢而编之/以发系之苇苕/风至苕折/卵破子死/巢非不完也/所系者然也。 C . 南方有鸟焉名曰/蒙鸠/以羽为巢/而编之以发/系之苇苕/风至苕折卵破/子死巢/非不完也/所系者然也。 D . 南方有鸟焉/名曰蒙鸠/以羽为巢/而编之以发/系之苇苕/风至苕折/卵破子死/巢非不完也/所系者然也。
    3. (3) 列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )
      A . 《劝学》是荀子的代表作品,也是《荀子》一书开宗明义的第一篇,以“学不可以已”作为贯穿全文的中心思想,全面、系统地阐述了自己的教育思想。 B . 第二段中作者先论证了后天的影响可改变事物本性,并能使之有所发展。然后又论证了后天的影响,从某种意义上说,学习对于后天的成长起着决定性作用的。论证过程逻辑性很强。 C . 对比论证是本文重要的论证方法。论证中有时先正后反,如“蚓”和“蟹”的对比;有时先反后正,如“骐骥”和“驽马”的对比。 D . 本文中作者善于取喻生活,这不仅让文章说理散发出浓厚的生活味道,而且起到了化具体为抽象的艺术效果,使说理变得通俗易懂。
    4. (4) 文中划线的句子翻译成现代汉语。

      ①假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也

      ②目不能两视而明,耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞,鼫鼠五技而穷。

  • 3. 阅读下面的文言文,完成小题。

    材料一:

    君子曰:学不可以已。

    青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

    吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

    积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步 , 无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十 , 功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

    (节选自《荀子·劝学》)

    材料二:

    南方有鸟焉,名曰蒙鸠,以羽为巢,而编之以发,系之苇苕,风至苕折,卵破子死。巢非不完也,所系者然也。西方有木焉,名曰射干,茎长四寸,生于高山之上,而临百之渊。木茎非能长也,所立者然也。蓬生麻中不扶而直白沙在涅与之俱黑兰槐之根是为其渐之君子不近庶人不服。其质非不美也,所渐者然也。故君子居必择乡,游必就士,所以防邪辟而近中正也。 

    (节选自《荀子·劝学》)

    1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
      A . 蓬生/麻中不扶而直/白沙在涅/与之俱黑/兰槐之根是为芷/其渐之滫/君子不近庶人/不服 B . 蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅/与之俱黑/兰槐之根是为芷/其渐之滫/君子不近庶人/不服 C . 蓬生/麻中不扶而直/白沙在涅/与之俱黑/兰槐之根是为芷/其渐之滫/君子不近/庶人不服 D . 蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅/与之俱黑/兰槐之根是为芷/其渐之滫/君子不近/庶人不服
    2. (2) 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
      A . 跬步,跨一脚为“跬”,跨两脚为“步”。引申至举步、迈步,也可形容极近的距离、数量极少等。 B . 骐骥,与《马说》中“千里马”意思相同,都是指能日行千里的骏马。 C . 十驾,用马拉车,一天叫做一驾,十驾就是积十天的路程。 D . 仞,古代长度单位,一仞相当于七尺或八尺,引申义是测量深度。百仞,形容极广。
    3. (3) 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(   )
      A . 文章首先提出“学不可以已”这个观点,足见学习的意义重大。 B . “青”胜于“蓝”,“冰”寒于“水”,说明客观事物经过一定的变化过程,可以有所改变,有所提高,比喻任何人通过发愤学习,都能进步,甚至超越自我。 C . “登高之博见”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者”,作者连用五个生活中的例子来设喻,从而论述学习方法的多样性。 D . 作者以蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”进行对比,说明学习必须专心致志,才能获得成功。
    4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

      ②故君子居必择乡,游必就士,所以防邪辟而近中正也。

    5. (5) 材料二如何阐述道理?请简要说明。

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