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  • 1. 阅读下面的文本,完成问题。

    同桌的她

    晚饭后 , 小叶一个人坐在操场边的石阶上,看晚霞染红了半边天,她感觉自己内心的火焰比晚霞燃烧得还要炽烈。

    ②小叶既恼恨自己,也怨着同桌的她。

    ③她是高三才转到小叶学校的,两人作同桌两个多月了。小叶还记得开学第一天,她被老师 指定为自己的同桌,又高又美的她微笑着来拉自己的手,那么自然,那么大方。小叶脸红红的,心里有簇小火苗在不停地起舞。

    ④同桌的她,学习成绩好,体育也很棒。在刚落幕的校运会上,女生几乎人人惧怕的跑步比 赛——800 米,还有 1500 米,冠军都是同桌的她。她穿着运动短裤,迈动两条白暂的长腿,步 伐稳健而不失轻盈,和学校曾拿过市级冠军的健将你追我赶,“战况 ”胶着。最后,同桌的她第一个撞线,比健将早半步。之后,全校都在议论这个风一样的女子。

    晚自修的预备铃响了。小叶起身往教室走,烦躁的情绪又增了一分。同桌的她是走读生, 上学进班一阵风,放学回家风一阵, 自由又快乐。而自己偏偏住校,一周才能回家一次,种种纪 律约束,同寝室女生之间的小摩擦……哪有在家自在啊!各种难受的滋味涌上心头,差点儿化成 眼泪。小叶家租的房子在郊区,离学校远,如果走读,不说每天交通成本不低、费时间,还有安 全问题。小叶爸妈都在厂里打工,作息和学校的完全不合拍,甭指望得到他们的照顾。小叶猛地抬一下头,硬生生将眼眶里的酸楚蒸腾掉。

    ⑥小叶坐在座位上写作业,心却时不时长出翅膀飞那么一会儿。

        白天的时候 , 要好的同班同学小莉悄声问小叶:“你同桌,你不嫉妒她吗? ”小叶说:“人 家优秀,咱们应该向她学习才对呀!”其实小叶体内有两个自己常常打架:榜样在身边,多好啊; 和优秀的人做同桌,真累人。唉,小叶叹气,明明自己已经很努力了,为什么与同桌的她相比总差一截?

    ⑧上次月考,同桌年级第一。小叶瞅着同桌试卷上鲜红的高分,多希望那个分数是自己的。 想起高三第一次家长会, 自己的家长脸色灰灰地坐在教室里。哪像同桌的她?她家来的是奶奶, 一位慈眉善目的老太太,拄着拐杖,走路颤颤巍巍的,但眼里有光——孙女考第一呀。要怪只能怪自己笨,小叶又为自己叹了一 口气。

    ⑨连老师都偏心。班主任教语文,一个教龄不到十年的女老师,每次和同桌的她谈话,班主任的手都会自然而然地轻抚她,有时是肩头,有时是头发,并且格外温柔——好像同桌的她是一朵娇弱的花,唯恐下手重了就会凋零。

    ⑩小叶理解老师们对同桌的她的偏爱,再说,作为同桌,小叶享受到了一般同学难以享受的 “福利 ”——平日有什么难题,同桌的她会主动帮忙解答。但这种“福利 ”仅限于课堂。高三学 习紧张,两人课余很少聊天,同桌的她也从不在放学后或是周末约小叶一起做什么。小叶常常劝 诫自己:“你在期待什么?她耀眼得像一束光,而你平平无奇,就别妄想和人家做朋友了。要矜 持,要理性地保持距离。”然而更多时候,小叶又为自己设置的“理性距离 ”而懊恼不已。前几 日,同桌的她告诉小叶,她的奶奶摔了一跤。小叶“哦 ”了一声, 自己好像也疼了一下。这是同 桌的她第一次和小叶说起自己家里的事。小叶从不和同学说自己的家事,也不爱打听别人的家事,但她想象过同桌的父母。不是说孩子是父母的翻版吗?那同桌的父母该是怎样的一对璧人呢?

        晚自修课间休息时 , 小莉凑过来,带给小叶一个惊人的消息: 同桌的她,登记表上父亲、母亲那两栏竟然都写着“ 已故 ”!小莉是去班主任办公室交作业时,无意间瞟到的。

    ⑩她的父母已故?小叶紧紧握着手里的笔,内心五味杂陈,做同桌两个多月以来的各种迷思刹那间明晰……在你眼中有多耀眼的人,她身后却有不为人知的辛酸。

    放学铃响 , 小叶独自慢慢走回寝室。她下了决心,明天,要主动和同桌的她拉拉手。

    1. (1) 下列对本文的理解和分析,不正确的一项是(    )
      A . 本文中“ 同桌的她 ”是个学业和体育成绩优异、乐观坚强、与人为善的人。 B . 本文细腻地刻画了小叶遇到困难和挫折时表现出的恼恨、烦躁等负面情绪,与“ 同桌的她 ”形成鲜明的对比。 C . 小莉说的话及揭示的秘密,对小叶的心理和行为产生了较大影响,推动了情节的发展。 D . 文中五处画线句子,表明本文是按照时间的先后顺序,记叙了小叶在一天当中心理的变化过程。
    2. (2) 文中为揭示“ 同桌的她 ”父母双亡的不幸身世埋下了哪些伏笔?请结合文中内容作简要分析。
    3. (3) 请分析文章第⑩ 、⑬两段表现了小叶怎样的心理。

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