1. (2021九上·晋中期末) 实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学学习探究之旅。

1. （1） 任务一：探究家庭中二氧化碳的来源

   （设计并进行实验）同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。

   

   （实验现象）红墨水水柱向边移动（填“左”或“右”）。

3. （2） （实验结论）炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明产生二氧化碳。
5. （3） 任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理

   （设计实验）

   实验步骤	实验现象	实验结论
   ①向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的蒸馏水，拧紧瓶塞后振荡
   ②继续向瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡		二氧化碳能与水反应

   

7. （4） （反思评价）

   ①实验中发生反应的化学方程式为。

   ②甲同学认为步骤②还有待完善，请你补充一个对照实验。

   ③通过上述探究，同学们提出可以用海水吸收二氧化碳，乙同学却认为这种方法存在弊端，理由是。

9. （5） 任务三：制定低碳行动方案

   通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。

   低碳途径	低碳行动具体措施（任写一条）
   减少二氧化碳的排放
   促进二氧化碳的吸收	植树造林
   二氧化碳的转化和封存

   愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！