山东省烟台爱华双语学校2023-2024学年八年级上学期期...

更新时间：2024-04-06 浏览次数：4 类型：期中考试

一、单选题(本题包括12小题，每小题3分，共36分)

1. (2020九上·丰台期中) 下列属于化学变化的是（）

A . 石蜡熔化 B . 酒精挥发 C . 纸张燃烧 D . 胆矾研碎

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2. (2017九上·江都月考) 下列能量转化过程中，主要发生化学变化的是（）

A . 电热器取暖 B . 天然气燃烧 C . 水力发电 D . 太阳能供热

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3. 下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）

A . 铁钉生锈麦磨成面 B . 空气液化白磷燃烧 C . 烧制瓷器粮食酿酒 D . 铁水铸锅石蜡熔化

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4. 古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列古诗句中隐含有化学变化的是（）

A . 只要功夫深，铁杵磨成针 B . 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C . 千里冰封，万里雪飘 D . 夜来风雨声，花落知多少

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5. “一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，“一带一路”是合作发展的理念和倡议。丝绸之路将我国的发明和技术传到国外，下列古代生活、生产工艺中，没有涉及化学变化的是（）

A . 磨制石器 B . 烧制陶瓷 C . 粮食酿酒 D . 冶炼金属

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6. 下列关于化学变化和物理变化的几种说法中，正确的是（）

A . 在物理变化过程中一定有化学变化 B . 在化学变化过程中一定会同时发生物理变化 C . 物理变化和化学变化不会同时发生 D . 不加热就发生的变化一定是物理变化，需要加热发生的变化才是化学变化

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7. (2019九上·德阳开学考) 某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（）

A . 提出问题 B . 猜想与假设 C . 进行实验 D . 获得结论

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8. 科学探究是一种重要的学习方法．请阅读下列资料：小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐（一种含有氯化钾的盐）．小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸？于是她开始了探究．小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了．对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的（　　）

A . 提出问题 B . 猜想与假设 C . 设计实验方案 D . 得出结论

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9. (2021八上·招远期中) 下面是一学习小组针对科学探究完成的几个问题：①呼出的气体是什么?②呼出的气体中一定有二氧化碳③呼出的气体中可能有二氧化碳④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊⑤这个实验既简单，现象又明显。按照“提出问题—猜想与假设—收集证据一获得结论一反思与评价”进行排序，其中正确的是猜想（）

A . ①②③④⑤ B . ①③④②⑤ C . ①③②④⑤ D . ①②④③⑤

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10. (2016九上·正定开学考) 分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中，不同颜色、大小的小球代表不同的原子）．如图所示的分子模型表示的分子是（）

A . HCHO B . CO₂ C . NH₃ D . CH₄

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11. (2021九上·冠县月考) 有关原子、分子构成物质的说法中，错误的是（）

A . 从水分子模型可以看出，水是由许多氢原子和氧原子构成的； B . 世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子）构成的； C . 化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的基础科学； D . H₂O、O₂、H₂是三种不同的分子，总共含有两种原子。

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12. (2018九上·桥东月考) 为了探究影响大理石与稀盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组将稀盐酸分成四等份，分别加入四支试管中进行下列对比实验．

下列对比实验的设计不合理的是（）

选项	对比实验	探究影响因素
A	①和②	反应物的接触面积
B	②和③	温度
C	②和④	温度
D	③和④	反应物的接触面积

（）

A . A B . B C . C D . D

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二、填空题(本题包括2小题，共46分)

13. (2020九上·泰山月考) 蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：A 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B 白烟是燃烧时生成的水蒸气；C 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：
1. （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设(填序号)，但这样做并不能得出正确的结论。原因是。
2. （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。
3. （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据。同时可排除假设，因为。
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14. 下面是一小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。
1. （1） “呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究的环节；
2. （2） “呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究的环节；
3. （3） “呼出的气体是什么？”属于科学探究的环节；
4. （4） “将呼出的气体吹入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”属于科学探究的环节；
5. （5） “这个实验既操作简单，又现象明显”，某同学的这句话属于科学探究的环节；
6. （6）上述各环节的正确顺序是。
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15. 我们通过对化学的学习，初步感知化学的奇妙。
1. （1）没有化学科学的发展，就没有今日丰富多彩的世界。下列与化学没有密切联系的是____(填字母序号)。
  
  A . 新材料的研制 B . “神十一”飞天轨道的设定 C . 新药品的合成 D . 新能源的开发和利用
2. （2）化学变化是改造物质世界的途径之一，通过化学变化实现物质与能量的相互转化。镁条燃烧时，化学能转化为能和能。最能说明镁条燃烧是化学变化的现象是(填字母序号，下同)。烟花、照明弹中用到镁粉作燃料，其原因是镁条燃烧时。
  A．发出耀眼白光　　　　B．放出大量热　　　　C．生成白色固体
3. （3）化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科。
  ①世间万物都是由极其微小的粒子构成的。如水由构成，水分子是由构成。
  ②氧气是由构成的，一个氧分子是由构成的。
  ③二氧化碳(CO₂)是由构成的，一个二氧化碳分子是由构成的。
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三、探究题(本题共1小题，共18分)

16. 李彬同学就蜡烛及其燃烧进行了如下一系列的探究，请你和他一起完成下列实验。
[实验操作一]李彬同学点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放于火焰中，约1s后取出。然后再向焰心斜向插入一根细短玻璃管。
1. （1） [实验分析]李彬同学把小木条迅速从火焰中取出，观察到的现象如图中A所示，这证明焰心。
2. （2）李彬同学向焰心斜向插入一根细短玻璃管，观察到玻璃管中无明显现象(如图B所示)，将燃着的木条接近玻璃管的上口，上口处产生火焰。我认为焰心物质具有的性质是。
3. （3） [实验操作二]李彬同学再将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方。
  我们可预测：烧杯内壁会出现，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡后发现。
4. （4） [实验操作三]李彬同学探究“蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
  [做出假设]
  猜想I：白烟是燃烧时生成的二氧化碳。
  猜想Ⅱ：白烟是燃烧时生成的水蒸气。
  猜想III：白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体。
  [实验操作]
  ①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟。
  ②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上。
  ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟(不要接触烛芯)。
  [实验分析]
  操作①是为了验证猜想(填”I”“II”或“III”)，但是这样并不能得出正确的结论，原因是。
5. （5）操作②中若，则猜想II不成立。
6. （6）操作③发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为猜想提供了证据，原因是。
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