| 年份 | 英国 | 日本 | 其他国家 |
| 1894 | 69.49 | 6.26 | 24.25 |
| 1900 | 62.99 | 11.20 | 25.81 |
| 1905 | 55.71 | 14.04 | 30.25 |
| 1910 | 50.89 | 16.14 | 32.97 |
| 1914 | 48.31 | 20.39 | 31.30 |
对表中数据解读正确的是（ ）
材料一：近代中国通商口岸设置概况表
| 年份 | 不平等条约 | 性质 | 口岸设置 |
| 1842 | A______ | 条约口岸 | 广州、厦门、福州、宁波、上海 |
| 1860 | 《北京条约》 | 条约口岸 | 天津、大沽 |
| 1895 | B______ | 条约口岸 | 重庆、沙市、苏州、杭州 |
| 1898 | 自开口岸 | 岳州、三都澳、秦皇岛 | |
| 1904 | 自开口岸 | 济南、周村、潍县 |
材料二：《南京条约》签订后，朝野上下对五口通商痛心疾首……《烟台条约》签订后，李鸿章就“添开口岸”条款发表评论，认为中国已经门户洞开，“利弊各半”；“西洋各国到处准他人寄居贸易，仍日益强盛，可知其病不在添口，而在不能自强”。……甲午战败后，伍廷芳认为，中国不如主动打开国门，……无论大小各国皆通商，……应是“利多弊少”。
——申学锋《中国近代对外开放史》
材料三：西方的市政管理、经济模式的传入，使商埠最先脱出中国传统政治城市的模式，率先迈向近代化。沿海通商口岸发展起来之后，其影响力不断向内陆腹地辐射，带动更多的中国城市走向了近代化。……被迫开埠被视为这些城市近代化的起始点，因为对外经济联系的建立和租界的开辟，直接与此相关。
——袁行霈《中华文明史》（第四卷）
材料四：西方资本主义国家在对东方国家侵略的过程中，充当了“历史的不自觉的工具”，他们“要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础”。
——摘编自《马克思恩格斯选集》第二卷
材料一：中国传统教育体制是一种培养官僚士绅的制度…洋务运动兴起后，清政府创办了新式学堂，以培养近代实用人才，这是近代中国教有改革之始。新式学堂除开设外话中文外，把近代西学中的自然科学、应用科学、工艺制造、军事技术方面的知识作为教学的主要内容，科学技术在课程中成为重耍内容，洋务教育逐渐迈向近代化。……甲午战争后维新派开设的新学堂把学习的注意力集中在西方社会科学知识和政治制度方面。
——方建春《近代中国教育政革的特点及其影响》
材料二：1902年共有近代学堂35787所，1912年增至8272所；学生则从1006743人增至203387人比较起来，这批人在数量上更多于八股士类。新的士类在近代中国大批出现，体现了知识分子阶层的新陈代谢•……随着他们的产生，同时出现了种种前所未有的职业，如记者、编辑、律师、医生和近代学堂的教师等。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
