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当前位置： 初中科学 /浙教版 /八年级下册 /第3章 空气与生命 /第5节 生物的呼吸和呼吸作用
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浙教版科学八年级下册同步练习：第三章第5节 第2课时 动物和...

更新时间：2023-04-24 浏览次数：64 类型：同步测试
一、动物的呼吸作用
  • 1. (2019八下·台州期末) 如图所示为证明动物需要呼吸的实验，下列叙述正确的是（   ）

    A . 实验中属于对照组的是 A 组 B . 本实验只能在无光条件下进行  C . 本实验应控制两试管中的碱石灰等量 D . 本实验用红色液滴移动来反映试管内二氧化碳含量变化
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  • 2. 下图所示装置用于测定蝗虫呼吸作用的速率，图中的NaOH溶液能够充分吸收瓶中的CO2 ， 据图回答问题。(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动，瓶口密封)

    1. （1） 该装置可测定的是蝗虫呼吸作用过程中吸收O2的速率还是释放CO2的速率?。 
    2. （2） 15 min后，U形管左右两侧的管内液面位置有何改变?。 
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二、植物的呼吸作用
  • 3. 小柯利用如图所示的实验装置探究植物的呼吸作用。

    1. （1） 图甲实验设立B组的目的是，几天后观察到的实验现象是，从实验中得出的结论是。
    2. （2） 如图乙，把新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在环境中放置12 h后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳?判断并说明理由：。
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  • 4. 俗话说“水太多会把植物淹死”，其主要原因是（   ）
    A . 水太多，植物胀死 B . 水太多，温度太低而冻死 C . 被淹部分二氧化碳太多而中毒 D . 被淹部分缺少氧气而不能呼吸
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  • 5. 下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（ ）
    A . 贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 B . 地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味 C . 萌发种子释放出的气体可使澄清石灰水变浑浊 D . 进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺
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  • 6. 在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟的种子分别装入两个保温瓶后密封，多次测定有关的量，并绘制成如图所示的曲线。下列判断符合客观事实的是（ ）

    A . 若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B . 若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟的种子 C . 若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D . 若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟的种子
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  • 7. 在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（ ）
    A . 低温贮藏水果、蔬菜 B . 农田及时松土 C . 贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D . 小麦种子晒干入仓
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  • 8. 某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答下列问题。

    1. （1） 在实验中B装置的作用是。 
    2. （2） C处玻璃罩不能透光的原因是。 
    3. （3） 图示实验完成后，如果证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法是，实验现象是。 
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  • 9. 为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小金设计了如下实验：

    ①取甲图所示的三个相同的装置；

    ②取    的同种小鼠若干只，按乙图设置实验；

    ③将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。

    1. （1） 请将实验步骤②补充完整：。
    2. （2） 实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，其原理是。
    3. （3） 为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进?。(写出一点即可) 
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三、自我提升
  • 10. (2021·温州) 科学兴趣小组探究植物进行呼吸作用时，发现温度会影响菠菜呼吸作用的强度。于是他们对“菠菜在哪一温度下呼吸作用最强”进行实验探究。
    1. （1） 选择下列器材，写出本实验的步骤。

      器材：如图所示的恒温箱（温度可调节）、装置甲（塑料袋有透明和不透明两种），电子天平，若干新鲜菠菜。

    2. （2） 植物呼吸作用会消耗有机物。因此小明认为上述实验中，也可以通过比较实验前后菠菜质量减小的快慢来判断呼吸作用的强弱。你是否赞同他的观点并说明理由：
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