加热液体
B . 
添加液体
C . 
取用固体粉末
D . 
塞紧胶塞
B . 石辘碎蔗 
C . 渣汁分离 
D . 热锅熬糖 
①在天平两边托盘上各放一张质量、大小相同的白纸
②将20g砝码放在左盘
③将20g砝码放在右盘
④将游码拨至0.5g处
⑤在右盘添加食盐至天平平衡
⑥在左盘添加食盐至天平平衡
化学是在、水平上研究及其的一门基础学科，它能指导我们更好的认识、和物质；化学改变世界的途径是使物质发生化学变化，化学变化的基本特征是。
化学很神奇，人类在利用化学变化过程中，能实现和的转化，同时还能消除我们不需要的有害物质；如：煤燃烧主要是获取，铁矿石炼成铁主要是获取。
Ⅰ.要明确科学探究的基本环节。
科学探究是我们学习化学的重要而有效的方式，是进行科学探究的重要途径。怎样开展化学科学探究呢？下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整，并按要求完成空白：
①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的提出问题环节；
②“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的环节；
③“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的环节；
④将呼出的气体通过澄清石灰水，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的收集证据环节；
⑤“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的反思与评价环节。
上述各环节的正确顺序是(填上述数字序号)。
Ⅱ.要学会观察实验现象。
仔细观察实验现象是学好化学的基本要求。请将在学习过程中你观察到的实验现象填写在下列空白处。
①用坩埚钳夹持镁条在酒精灯火焰上引燃后，会看到镁条剧烈燃烧、发出生成放出大量的热；
②取少量硫酸铜晶体，放入试管中，将试管固定在铁架台上，用酒精灯加热试管，会观察到试管内壁上产生水雾，蓝色的硫酸铜晶体逐渐变成色。
Ⅲ.要建立化学学科基本观念。
①微粒观是化学基本观念的重要组成部分，也是化学基本观念中最基础的部分，从微观视角认识和考察物质世界是学习化学应掌握的重要思维方法。
如图： 
是二氧化碳分子的结构。二氧化碳是由构成的，一个二氧化碳分子是由个碳原子和构成的。
②分类观也是化学基本观念，是学习化学的重要方法。请将下列四种物质进行分类：
a 自来水 b 氧气 c 氧化镁 d 空气
上述四种物质属于纯净物的是，属于混合物的是(填序号)。
检验，该端与电源的相连；玻璃管a与玻璃管b中收集到的气体的体积比约是；通过实验可以得出水是由组成的。
A 制取成本低 B 燃烧产物是水无污染
C 制备时以水为原料，来源广 D 贮存方便，安全
小亮切一小块蜡烛放入水中蜡烛浮在水面说明蜡烛具有的性质是。点燃蜡烛，蜡烛能够燃烧，说明蜡烛具有的性质是。
（实验二）
同学们发现发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰，该小组同学进行了如下探究。
探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
查阅资料
|
物质 |
熔点/℃ |
沸点/℃ |
燃烧时温度/℃ |
|
石蜡 |
50-70 |
300-550 |
约600 |
|
铁 |
1535 |
2750 |
约1800 |
|
钠 |
97.8 |
883 |
约1400 |
由表可知：物质燃烧能否产生火焰与其(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。
由此推测：钠在燃烧时，(填“有”或“没有”)火焰；根据镁条在空气中燃烧的实验实事，请你推测镁的沸点镁燃烧时的温度(填“>”或“<”或“=”)。
A 反复实验，并观察是否有相同现象
B 查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C 认为与本次实验目的无关，不予理睬
D 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
