初中生物人教版七年级上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有...

更新时间：2020-11-03 浏览次数：167 类型：单元试卷

一、单选题

1. (2019七上·廉江期末) 人类等动物的食物最终来自于（）

A . 肉类 B . 绿色植物 C . 无机物 D . 太阳光

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2. (2019七上·门头沟期末) 在我们生活的生物圈中，生产有机物的天然“工厂”是（）

A . 土壤 B . 动物 C . 人 D . 绿色植物

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3. 小李的白裤子被新鲜菠菜的汁液染上了一团绿色，将裤子上的绿色除去的最佳材料是（）

A . 普通洗衣粉 B . 酒精 C . 沸水 D . 肥皂水

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4. (2020七下·北京期末) 如果垂柳主干上的树皮被环剥一圈，垂柳将会死亡，原因是（）

A . 根吸收的水和无机盐不能运输到枝和叶 B . 根吸收的有机物不能运输到枝和叶 C . 叶制造的有机物不能运输到根 D . 木质部得不到树皮的保护

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5. (2020七上·高台期末) 把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间后，伤口上方会形成瘤状物。这个现象说明（）

A . 水和无机盐通过筛管由上向下运输 B . 有机物通过筛管由上向下运输 C . 水和无机盐通过导管由上向下运输 D . 有机物通过导管由上向下运输

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6. (2019七上·洛川期中) 将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、脱色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片变蓝色。出现这种现象的可能原因有（　　）
①脱色时间过短 ②光照时间过短 ③植株在暗处时间过短 ④铝箱遮光不严

A . ①③ B . ②④ C . ③④ D . ①②

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7. (2019七上·怀柔期末) 如图是“环剥枝条与树瘤形成”的示意图，如果树木枝条的树皮被环剥一圈，会形成树瘤，下列对树瘤的形成及形成原因描述正确的是（　　）

A . 树瘤的形成与无机盐的积累有关 B . 树瘤位于环剥处的下方 C . 有机物的运输方向是叶→茎→根 D . 有机物是通过导管运输的

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8. (2018七上·平顶山月考) 在验证“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是溶解叶片中的（　　）

A . 淀粉 B . 脂肪 C . 叶绿素 D . 叶绿体

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9. (2020·云南) 小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是（）

A . 制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 B . 制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理 C . 制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D . 滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝

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10. (2020·德州) 下图示“探究绿叶在光下制造淀粉”实验的四个步骤，下列叙述正确的是（）

A . 步骤④叶片遮光部分呈现蓝色 B . 步骤②的处理是设置对照实验 C . 步骤③是防止温度过高破坏叶绿素 D . 步骤①是为了降低叶片的蒸腾作用

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11. (2020·丰台模拟) 图1为某生物小组探究光合作用的实验过程，下列说法不正确的是（）

A . 步骤①的作用是消耗叶片中原有的淀粉 B . 步骤②是设置见光与不见光的对照实验 C . 步骤③中应选择的装置是图2中的I D . 步骤⑤中见光部分经碘液染色后变蓝

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12. (2020七上·黄石期末) “绿叶在光下制造有机物”的实验，说明了①淀粉是光合作用的产物 ②光转变成了淀粉 ③光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 ④光是光合作用的原料（）

A . ①④ B . ③④ C . ①③ D . ②③

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13. (2020七上·稷山期末) 在“绿叶在光下产生淀粉”实验中,给天竺葵叶片遮黑纸片的方式是（）

A . 只需要遮住叶片的上面 B . 只需要遮住叶片的下面 C . 叶片的上、下两面都得遮住 D . 只需要遮住一面,但一定要遮住叶片向阳的一面

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14. (2020七上·扬州期末) 下图中对叶片进行酒精脱色装置正确的是（）

A . B . C . D .

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15. (2019八上·高安期中) 如图是探究“绿叶在光下制造有机物”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体（）。

A . 酒精、清水、酒精 B . 酒精、清水、碘液 C . 清水、酒精、碘液 D . 清水、清水、碘液

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二、综合题

16. (2018七上·临沂月考) 观察如图，据图回答下列问题：
1. （1）左图表示，其功能是运输。右图表示，其功能是运输。
2. （2）在各图的下边用箭头表示水分或有机物的运输方向。
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17. (2020七下·连州期末) 某生物小组以天竺葵为材料进行了有关光合作用的实验探究，实验过程如下图所示，请回答问题：
1. （1）该实验的正确操作顺序是。（填图中序号）
2. （2）图中③是把叶片放入盛有的小烧杯里隔水加热，使叶片里的溶解到这种液体里。
3. （3）图中④的目的是。
4. （4）图中②叶片先用清水漂洗，然后滴加碘液染色，来检验是否有光合作用的产物生成。本实验中叶片上被黑纸遮盖部位（变蓝、不变蓝），未被黑纸遮盖部位（变蓝、不变蓝），说明光合作用需要。
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18. (2020·晋中) 光合与探究
某中学生物学社团组织了一次“追随科学家的足迹，探究光合作用”的活动。在老师的指导下，同学们分成两个小组，每组利用实验室里的一株紫苏（两株长势基本相同）作为实验材料，分别进行了如下实验：将紫苏放在黑暗处一昼夜；对其中几个叶片的部分区域同时进行遮光处理后，将紫苏移至光下照射5小时；取下这几个叶片，去掉遮光纸片，脱去叶绿素，用碘液染色。第一小组的实验结果如图所示。第二小组的实验结果与第一小组稍有不同，即实验叶片的遮光部分也有些变蓝。

分析以上实验，回答下列问题：
1. （1）同学们所设置的对照及变量分别是______。
  
  A . b区与a、c区对照；叶片颜色 B . b区与a、c区对照；光照 C . a区与c区对照；叶片颜色 D . a区与c区对照；光照
2. （2）实验中需要脱去叶片中的叶绿素。你认为同学们采用的方法是。
3. （3）分析第一小组的实验结果，可得出的两个结论是：（两空可换位。）
4. （4）第二小组同学分析本组实验叶片的遮光部分有些变蓝的原因时，认为是在遮光处理上有不当之处。该不当之处可能是（答出一种即可）。
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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

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