安徽省合肥市第三十八中学2018-2019学年九年级上学期化...

更新时间：2018-12-03 浏览次数：327 类型：期中考试

一、单选题

1. 化学与生活息息相关。下列选项与化学变化无关的是（）

A . 蚊虫叮咬后发痒肿痛，可以涂抹水减轻痛痒 B . 天然气作生活燃料 C . 春天万物生长，繁花似锦，处处花香四溢 D . 用铁粉作食品双吸剂

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2. (2018·仙桃) 亚硝酸钠（NaNO₂）是一种工业用盐，人若误食会中毒，下列选项中给出了亚硝酸钠的性质，则有关亚硝酸钠性质归类的判断错误的是（）

A . NaNO₂有咸味﹣﹣物理性质 B . NaNO₂的水溶液呈碱性﹣﹣物理性质 C . NaNO₂为白色固体﹣﹣物理性质 D . NaNO₂有毒﹣﹣化学性质

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3. (2018九上·蚌埠期末) 根据维生素C能够使淀粉－碘溶液褪色的原理，应用如下图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。实验过程中不需要控制的条件是（）

A . 胶头滴管滴出的果汁的滴数 B . 两个胶头滴管的规格 C . 烧杯中淀粉－碘溶液的浓度 D . 烧杯中溶液的体积

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4. 若把江河湖泊水中溶解的气体收集起来，分析的结果是：氧气所占的体积大于21％，氮气所占的体积小于78％，对此应得出的结论正确的是（）

A . 只有空气中的氧气和氮气能溶解在天然水中 B . 溶解在天然水中氧气和氮气与空气中的氧气和氮气的百分含量相同 C . 天然水中溶解的氧气极少，所以在湖泊中养鱼要采取增氧措施 D . 在相同条件下，氧气比氮气在水中溶解的多一些

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5. “人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，其中含有70%的N₂、20%以上的O₂、还有CO₂等．下列说法正确的是（）

A . “人造空气”中氮气的含量比空气中的氮气含量低 B . 燃着的蜡烛在“人造空气”中会立刻熄灭 C . 可以利用燃烧铁丝的方法，测定“人造空气”中O₂的含量 D . “人造空气”若只含有O₂会更有益于人的呼吸

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6. 图1为利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。集气瓶内气压的变化情况如图2。下列说法错误的是（）

A . BC段气压增大的主要原因是燃烧放热 B . CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气不断被消耗 C . DE段气压增大的主要原因是烧杯中水进入集气瓶后，气体体积减小 D . 若用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图2基本一致

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7. 每年6月5日是世界环境日。我国2018年环境日的主题是“美丽中国，我是行动者”，下列做法不符合这一主题要求的是（）

A . 使用节能灯泡，人走灯灭 B . 超市购物经常使用塑料袋 C . 少开私家车，多乘公共交通工具 D . 纸张双面打印，寄用电子贺卡

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8. 下列物质都能在氧气中燃烧，则这些物质与氧气发生的反应属于化合反应的是（）
①木炭 ②铁 ③石蜡 ④红磷 ⑤硫

A . ①②③④⑤ B . ②③④⑤ C . ①②③⑤ D . ①②④⑤

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9. (2017九上·宜兴月考) 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（）

A . 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾，放出热量 B . 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 C . 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D . 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味气体

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10. 小金在做硫燃烧实验时，进行了如下操作：①在铺有细沙的燃烧匙里放入少量硫；②将燃烧匙在酒精灯火焰上加热，直至硫燃烧；③将燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中。实验中可观察到的现象与分析不合理的是（）

A . 对比①和②可说明硫燃烧需要达到一定的温度 B . 对比②和③中硫的燃烧现象说明氧气具有助燃性 C . 在①中细沙是为了吸收二氧化硫 D . 对比②和③中硫的燃烧现象说明氧气的浓度会影响反应的剧烈程度

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11. 若长时间吸入高浓度的富氧空气（通常指氧浓度大于40％，医学专家推荐长期氧疗的最佳浓度为22～35％）时，会发生氧中毒现象，这里的“氧”指的是（）

A . 氧气 B . 氧化物 C . 氧原子 D . 氧元素

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12. 如图表示一定质量的高锰酸钾固体受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是（）

A . 生成氧气的质量 B . 固体中氧元素的质量 C . 固体中二氧化锰的质量 D . 固体中钾元素的质量分数

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13. (2015八上·漳州期中) 如图所示，过氧化氢（H₂O₂）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气．下列现象正确的是（）

A . 气球胀大，红墨水左移 B . 气球缩小，红墨水右移 C . 气球胀大，红墨水右移 D . 气球缩小，红墨水左移

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14. 建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是（）

选项	事实	解释
A	硫在氧气中燃烧比空气中更剧烈	在氧气中接触到氧分子的几率大
B	工业上用空气制取氧气的过程属于物理变化	分子的种类没有发生变化
C	干冰升华为气体	二氧化碳分子变大
D	稀有气体的性质稳定	其原子已达到相对稳定结构

A . A B . B C . C D . D

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15. (2018·滨州) 事物的宏观表象是由其微观性质决定的。下列事实及对这些事实的解释中，二者不相符的是（）

A . 成熟的菠萝会散发出浓浓的香味，说明分子在不断地运动 B . 水沸腾时能掀开壶盖，说明分子的大小随温度升高而增大 C . 50mL水和50mL酒精混合后总体积小于100mL，说明分子间有间隔 D . 湿衣服晾在太阳晒着的地方干得快，说明分子的运动速率与温度有关

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16. 下列关于原子结构的叙述正确的是（）

A . 一切原子的原子核都由质子和中子构成 B . 在原子中，核电荷数一定等于质子数或核外电子数 C . 原子核内质子数一定等于中子数 D . 原子是不能再分的粒子

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17. 研究人员使用加速器使第30号元素锌的原子加速，然后撞击第83号元素铋的原子，使二者原子核融合在一起而得到113号元素Nh。它有一个巨大的原子核，包含113个质子和173个中子。下列有关说法错误的是（）

A . 第30号元素为金属元素 B . Nh的相对原子质量为286g C . Nh的原子序数为113 D . 第83号元素的原子核外有83个电子

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18. 元素周期表是学习和研究化学的重要工具，如图是元素周期表的一部分，其中X、Y、Z代表三种不同的元素。下列说法中正确的是（）

A . 原子序数：X＞Y B . 核外电子数：X＝Z C . Y和Z处于同一周期 D . X和Z的电子层数相同

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19. (2018·德阳) 下列图示实验操作中，正确的是（）

A . 点燃酒精灯 B . 过滤 C . 量取5.5mL液体 D . 称量10.05g固体

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20. 水是重要资源，下列说法正确的是（）

A . 过滤或加热均能使硬水转化为软水 B . 活性炭的吸附作用是化学变化 C . 水中氢元素和氧元素个数比为2：1 D . 10mL苯和10mL冰醋酸混合后体积大于20mL，说明分子间有间隔

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二、实验题

21. 某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
1. （1）甲同学选用如图所示的装置制取氧气。
  ①写出仪器A的名称：。
  ②甲同学应选取的试剂是二氧化锰和（填名称），二氧化锰固体在该反应中起作用。
  ③除用排水法外，甲同学还可选择法收集氧气。
  ④实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是。
2. （2）用高锰酸钾制取氧气时有如下步骤：①点燃酒精灯；②检查装置的气密性；③装药品；④用排水集气法收集；⑤把导气管撤离水面；⑥熄灭酒精灯；⑦连接仪器；⑧把试管固定在铁架台上。其中操作顺序正确的是。
  A．②③⑦⑧①④⑤⑥
  B.⑦②③⑧①④⑤⑥
  
  C.⑧⑤⑦③②①④⑤
  D.⑦③①⑧②④⑥⑤
  写出该反应的文字表达式：。
3. （3）某同学称取一定质量高锰酸钾在大试管中，将温度控制在250℃加热制取氧气，实验结束时，乙同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
  （提出猜想）猜想Ⅰ：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
  猜想Ⅱ反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
  （实验验证）同学们分为两组，分别进行以下实验：
  ①第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。则猜想错误。
  ②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是。
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22. 在通常状态下，氨气（NH₃）是一种无色、具有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶于水后可得到氨水。实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来抽取氨气。根据以下实验装置图，回答有关问题：
1. （1）写出标号仪器的名称：①；②。
2. （2）彬彬用A、E组合装置制取氧气，小林说还能用A和C组合，用E或C收集气体的理由是，试管口塞一团棉花的目的是。
3. （3）制取氨气反应的文字表达式：氯化铵＋熟石灰 $\text{[math]}$ 氯化钙＋氨气＋水。则制取并收集氨气，应该从图中选择的发生装置是（填字母）。收集装置是（填字母）。
4. （4）实验室如果要做硫在氧气中燃烧的实验，应选用的收集装置是（填字母）。硫在氧气中燃烧的现象是：；文字表达式是：。
5. （5）如图甲所示，A、B试管中各有一团用无色酚酞试液湿润过的棉花，实验前止水夹处于关闭状态。实验时，将少量浓氨水滴在A试管的棉花上，观察到白色棉花变红。再打开止水夹，几秒钟后观察到的现象是，说明。
6. （6）氨气在纯氧中反应的化学方程是4NH₃+3O₂ $\text{[math]}$ 2N₂+6H₂O，把图乙中第三个方框补充完整。
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23. 水是人类赖以生存的物质之一，人们的生活需要干净的水。试回答下列问题：
1. （1）下列净水方法：①静置沉淀；②蒸馏；③吸附沉淀；④过滤，净水程度由高到低的顺序是______。
  
  A . ①②③④ B . ①③④② C . ②④③① D . ④③②①
2. （2）如图为过滤装置。写出下列仪器、用品的名称：A（作用：），C；某同学用如图的装置进行过滤操作，实验后发现滤液仍浑浊，请你写出可能的两点原因：①，②；试举出生活中利用过滤原理的实例：。
3. （3）净水时，常用（填序号，下同）作为吸附剂来除去水中的色素和异味，净化后水变澄清：用来区分净化后的水是软水还是硬水。
  ①明矾 ②食盐水 ③活性炭 ④肥皂水 ⑤漂白粉[主要成分是Ca(ClO)₂]
4. （4）生活中常用方法使硬水转化成软水。
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三、填空题

24. 如图是元素周期表中的一部分，请回答下列问题：
第一周期
    $\text{[math]}$

   $\text{[math]}$
第二周期
    $\text{[math]}$
    $\text{[math]}$
    $\text{[math]}$
①
   $\text{[math]}$
   $\text{[math]}$
$\text{[math]}$
   $\text{[math]}$
第三周期
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
②
$\text{[math]}$
1. （1）上表中①所示元素的原子结构示意图是，②所示元素的元素名称是。
2. （2） X³⁺与O^2-的核外电子排布相同，则X的元素符号是，它处在元素周期表中第周期。
3. （3）写出一条上表中第二周期原子核外电子排布的规律。
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四、科学探究题

25. 注射器是一种普通的医疗器械，但它在化学实验中发挥着越来越大的作用。某化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量。进行了如下探究活动：
【查阅资料】①白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO₃)。
②铜丝在加热条件下可以与空气中的氧气反应生成固态的氧化铜。
【设计实验】设计了如图的装置进行探究活动。
【步骤与现象】
①测量试管的容积为50mL；
②检查装置的气密性良好；
③装药品，将注射器活塞调整到合适位置，连接好仪器；
④用弹簧夹夹紧胶皮管，加热粗铜丝，观察现象；
⑤燃烧结束，打开弹簧夹，观察注射器活塞的移动情况。
【反思与交流】
1. （1）实验中利用了铜丝的性，该方法的优点是。
2. （2）兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是。
3. （3）步骤（3）中注射器活塞至少应调到mL处（填整数）。
4. （4）步骤（4）中观察到的现象有：。
5. （5）如果最终测量的结果偏小可能的原因有：。
6. （6）该反应的文字表达式为。
7. （7）有同学认为铜丝加热消耗氧气，故测量结果不准确，（同意、不同意），理由是：。
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26. 人教版新课标化学九年级上册教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。

【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其效果如何？

实验步骤	实验现象
Ⅰ．分别量取 $\text{[math]}$ 5％过氧化氢溶液放出A、B两支试管中，向A试管中加入 $\text{[math]}$ 氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。	A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中无明显现象
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象	试管中均产生所泡，带火星的木条均复燃
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为 $\text{[math]}$
Ⅳ．分别量取 $\text{[math]}$ 5％过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入 $\text{[math]}$ 氧化铁粉末，向D试管中加入 $\text{[math]}$ 二氧化锰粉末，观察现象

【实验结论】

（1） A中产生的气体是。
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的和在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式：。
（4）【实验评价】
设计实验Ⅳ的目的是。
（5）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是。
（6）兴趣小组同学又进一步探究二氧化锰的质量对催化效果的影响。图Ⅰ是利用压强传感器研究“二氧化锰质量对过氧化氢分解产生氧气速率的影响”的实验装置。实验测得相关数据整理如图Ⅱ所示。
根据实验数据可以得出的结论是。
（7）【实验拓展】
查阅资料得知： $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是______。

A . $\text{[math]}$ 只能作氧化氢溶液分解的催化剂 B . 同一个化学反应可以有多种催化剂 C . 催化剂只能加快化学反应的速率 D . 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
（8）你还能想到什么因素能影响过氧化氢分解的速率？请举一例说明。因素；实验方法：。

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试卷信息

小学

初中

高中

安徽省合肥市第三十八中学2018-2019学年九年级上学期化...

副标题：

*注意事项：

安徽省合肥市第三十八中学2018-2019学年九年级上学期化...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

第一周期	$\text{[math]}$							$\text{[math]}$
第二周期	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	①	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
第三周期	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	②	$\text{[math]}$