2016-2017学年河北省唐山市路南区九年级上学期期中化学...

更新时间：2017-01-06 浏览次数：1061 类型：期中考试

一、选择题

1. 下列变化中只发生了物理变化的是（）

A . 酒精燃烧 B . 水结成冰 C . 食物腐败变质 D . 农家肥腐熟

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2. 以色列科学家丹尼尔•谢赫曼在发现准晶体方面做出了突出的贡献．准晶体可能具有下列性质，其中属于化学性质的是（）

A . 密度低 B . 耐磨损 C . 导电性差 D . 抗氧化性强

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3. 下列图标中，表示腐蚀品的标志是（）

A . B . C . D .

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4. 通过实验测定了空气组成的科学家是（）

A . 门捷列夫 B . 拉瓦锡 C . 达尔文 D . 牛顿

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5. 为了保护大气：2011年11月在我国新颁布的《环境空气质量标准》中，基本监控项目增设了可吸入颗粒物的浓度限值，与该监测项目有关的是（）

A . 二氧化氮 B . 一氧化碳 C . PM2.5 D . 臭氧

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6. 下列实验操作正确的是（）

A . 取用胆矾固体 B . 滴加液体 C . 熄灭酒精灯 D . 称量食盐

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7. 下列事实能够说明分子在不断地运动的是（）

A . 公路上大雾弥漫 B . 湖面上柳絮飘扬 C . 花棚里香气扑鼻 D . 氧气被压缩进钢瓶

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8. 规范的操作是化学实验成功的保障．下列实验操作不正确的是（）

A . 实验后剩余的药品应放回原试剂瓶，避免浪费 B . 一般用药匙取用固体药品，有些块状药品可用镊子夹取 C . 不小心碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖 D . 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明已洗干净

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9. 下列实验方法不正确的是（）

A . 用肥皂水鉴别软水与硬水 B . 用燃着的木条鉴别氧气和氢气 C . 观察颜色鉴别硫粉与红磷 D . 用燃着的木条鉴别氮气和二氧化碳

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10. 如图是同学们学习过的可用于测定空气里氧气含量的装置，a、b两物质分别是（）

A . a是红磷，b是铜 B . a是红磷，b是汞 C . a是木炭，b是铜 D . a是木炭，b是汞

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11. 下列说法正确的是（）

A . 发光放热的变化一定是化学变化 B . 不加热就发生的变化一定是物理变化 C . 化学变化一定伴随着能量的变化 D . 化学变化过程中不一定同时发生物理变化

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12. 有关“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究，下列描述不正确的是（）

A . 呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊 B . 呼出的气体全部是二氧化碳 C . 燃着的木条伸入呼出气体中，很快熄灭 D . 对着干燥的玻璃片哈气，玻璃片上产生水雾

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13. 下列叙述中不正确的是（）

A . 原子由原子核和核外电子构成 B . 原子质量主要集中在原子核上 C . 保持氧气化学性质的最小粒子是氧原子 D . 与元素化学性质关系最密切的是原子的最外层电子数

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14. 下列关于2H₂+O₂ $\text{[math]}$ 2H₂O的理解不正确的是（）

A . 反应前后氢原子、氧原子的个数均不变 B . 表示氢气与氧气在点燃的条件下反应生成了水 C . 参加反应的氢气与生成的水的分子个数比为1：1 D . 参加反应的氢气与参加反应的氧气质量比是2：1

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15. “气体烙铁”是一种以气体X为燃料的加热仪器，加热温度可达1300℃，反应的化学方程式为2X+13O₂ $\text{[math]}$ 8CO₂+10H₂O．燃料X的化学式为（）

A . C₂H₅OH B . C₄H₁₀O C . CH₃OH D . C₄H₁₀

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16. (2017九上·重庆期中)
最近科学家用钙原子轰击锫原子，合成117号元素（部分信息如图所示）。下列说法不正确的是（）

A . 钙和锫都属于金属元素 B . 该元素的原子序数为117 C . 该元素的核外电子数为117 D . 该元素的相对原子质量为294g

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17. 葡萄糖（化学式C₆H₁₂O₆）是活细胞的能量来源，在糖果制造业和医药领域有着广泛应用．下列关于葡萄糖的说法正确的是（）

A . 葡萄糖属于氧化物 B . 葡萄糖中含有6个氧原子 C . 葡萄糖中含碳元素的质量分数为40% D . 葡萄糖中碳、氢、氧三种元素的质量比为1：2：1

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18. 如图是电解水的实验装置，在实验中可以直接观察到的现象是（）

A . 水由氢元素和氧元素组成 B . 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 C . 两电极均产生气泡，a、b管内气体的质量比为8：1 D . 两电极均产生气泡，a、b管内气体的体积比约为2：1

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19. 如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（）

A . Ⅰ类反应都属于化合反应 B . Ⅰ、Ⅱ类反应都属于氧化反应 C . 硫、磷在氧气中燃烧均会产生大量白烟 D . Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性

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20. 实验室常用高锰酸钾固体制取氧气，现对一定量的高锰酸钾固体进行加热，加热过程中涉及的相关量筒反应时间变化的图象正确的是（）

A . B . C . D .

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二、填空及简答题

21. 化学用语可准确、简洁表达化学信息，请用化学符号或文字填空．
1. （1）氮元素
2. （2）三个氢原子
3. （3） 2个钠离子
4. （4）两个氢氧根离子
5. （5） 4SO₄²^﹣
6. （6）氧化镁
7. （7）氧化铁中铁元素的化合价为+3
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22. 在初中化学课上，我们学习了部分微粒的相关知识，根据题意填写下列空格．
1. （1）下列微粒中不显电性的有（填序号）
  ①分子②电子③原子④中子⑤原子核⑥阴离子⑦阳离子⑧质子
2. （2）构成物质的微粒有多种，有的物质由构成，如水、氮气；有的物质由构成，如汞、氦气；有的物质由构成，如氯化钠．
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23. 空气是一种宝贵的资源
1. （1）空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，空气是一种（填物质分类）
2. （2）空气成分中可做多种用途电光源的是
3. （3）食品包装中充入氮气用以防腐，因为氮气的化学性质．
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24. 每天饮用牛奶可补充人们对钙等营养物质的需求．
1. （1）牛奶中的钙主要以磷酸钙（化学式为[Ca₃（PO₄）₂]）的形式存在，磷酸钙的相对分子质量为．
2. （2）磷酸钙中钙、磷、氧三种元素的质量比为（填最简整数比），其中钙元素的质量分数为（计算结果保留至0.1%）
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25. (2015九下·仁寿期中) 如图中ABCD是四种粒子的结构示意图，请回答下列问题．
1. （1）以上四种粒子的结构示意图中，属于同种元素的粒子是（填字母代号）．
2. （2）以上四种粒子中，能得到电子的是（填字母代号）．
3. （3） D元素的名称是；D中x=．
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三、实验与探究

26. 根据实验图示回答下列问题．
1. （1）依次写出上述实验涉及的化学反应方程式．
  ①，②，③．
2. （2）上述四个反应都属于基本反应类型中的．
3. （3）指出实验①的不足之处．
4. （4）实验②中点燃铁丝下端的火柴，待时，将铁丝伸入瓶内．瓶内预先加少量水的目的是．
5. （5）实验③中把红热的木炭插入集气瓶时，为了使木炭与瓶内的氧气充分接触发生反应，坩埚钳夹持着红热的木炭插入集气瓶内的具体操作是：．
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27. 观察如图几种净水装置或净水方法，并比较净水程度，回答相关问题．
1. （1）图①中的烧瓶加热需垫，烧瓶中加入碎瓷片的目的是．
2. （2）上述净水方法中，能降低水的硬度的方法是．（填序号）
3. （3）图③中玻璃棒所起的作用是，若所得滤液浑浊，应进行的操作是．
4. （4）图④中粒状活性炭层的作用是．
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28. 某学习小组用如图所示装置进行镁条（足量）在空气中燃烧的实验，当燃烧停止、冷却后打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积约占瓶内原液面以上容积的70%，请根据实验回答下列问题．
1. （1）镁带在空气中燃烧，与氧气反应的化学方程式为．
2. （2）打开弹簧夹后水进入集气瓶的原因是．
3. （3）资料：镁条在氧气中能燃烧，生成氮化镁固体（其中氮元素化合价﹣3），反应生成的氮化镁的化学式为．本实验说明镁条一定与氮气发生了反应，依据是．
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29. 甲、乙、丙三位同学利用实验（如图所示）验证质量守恒定律，他们在实验中进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
1. （1）甲实验中反应的化学方程式为．将③再次放到天平上称量，天平仍然平衡，请你从微观角度分析天平平衡的原因是：．
2. （2）反应后，乙同学的天平指针指向刻度盘的，丙同学的天平指针指向刻度盘（填“左边”、“右边”或“中间”）
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30.
某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下选择如图中的装置进行氧气的制备实验．
1. （1）写出仪器a的名称：
2. （2）甲组用B、E装置的组合制取氧气，在用胶皮管连接装置B和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口，然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管，此实验中判断收集满氧气的方法是：．收集氧气还可选用的装置是．此实验中反应的化学方程式为：．
3. （3）乙组用氯酸钾与二氧化锰制取氧气，实验室用氯酸钾制取氧气有下列操作步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置的气密性；③将药品装入试管，塞上带导管的单孔塞，固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导气管从水中取出；⑦连接仪器．正确的操作顺序是（填字母）．
  
  A②⑦③①④⑤⑥B⑦②③①④⑥⑤C③④①⑦②⑤⑥D⑦③②①④⑥⑤
  
  此实验中反应的化学方程式为：．
  
  实验中有些错误操作可能会导致试管炸裂，写出为避免试管炸裂的一个正确操作．
4. （4）丙组称取一定质量的高锰酸钾，将温度控制在250℃加热制取氧气，此实验中反应的化学方程式为：.
5. （5）实验结束时，丙组同学发现用排水法收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象同学们进行了如下探究：
  
  【提出猜想】猜想一：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
  
  猜想二：反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
  
  猜想三：反应生成的锰酸钾和二氧化锰分解都放出氧气．
  
  【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
  
  第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变，则猜想错误；第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想二正确的结论，该组同学选择的是实验方法是．
6. （6）【拓展探究】实验发现，只加热氯酸钾固体制取氧气的反应速率很慢，但如果将高锰酸钾与氯酸钾固体混合加热，则氯酸钾的分解速率大大加快，请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中是否作催化剂，为什么？．
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