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  • 1. 图片、文字材料反映的共同历史主题是( )

    明朝科举对考试答卷的文体格式,都有严格的规定,要求答卷由八个部分组成,其后四个部分为主体,每个部分要有两股对仗的文字,因此称为“八股文”。

    锦衣卫印

    军机处外景

    八股文

    A . 科举制度的发展 B . 军事决策的优化 C . 监察体系的完善 D . 君主专制的强化
  • 1. 巍巍长城,筑起民族脊梁。 历史课开展“文旅融合·长城”跨学科主题项目化学习,围绕驱动性任务“制作长城旅游宣传册”,各小组分工协作,请你参与完成。
    1. (1)

      任务一 【梳理长城修建史】


       请用序号将上面三幅图所指的朝代,按时间先后进行排序。
    2. (2) 任务二 【讲好长城故事】
      长城更是一条______线。综合资料卡片,运用所学知识完成填空并阐释理由。 (要求:观点正确,史论结合,逻辑清晰)

      资料卡片一:

      匈奴“乐关市,嗜汉财物”,往往“驱牛马万余头来与汉贾客交易”,刺激了本身畜牧经济的发展。互市交往也使中原地区受益匪浅,“骡驴骆驼衔尾入塞”。大批商力投入农耕、交通运输,提高了中原地区社会性产力。

      资料卡片二:

      明代戚继先说,汉族“边人大都五分类夷,五分有京师气习”。蒙古族亦渐习华风,“喜见车书同”。以至有人“每于佛前忏悔,求再生当居中华”。

      (资料卡片一、二摘编自《中国长城志》,陈海燕等编)

  • 1. 下图是小史拟办历史手抄报的素材,其反映的历史事件是( )

    A . 齐国管仲改革 B . 秦国商鞅变法 C . 北魏孝文帝改革 D . 北宋王安石变法
  • 1. 台州乱弹《戚继光》自演出以来,深受观众喜爱。有关戚继光介绍正确的是( )
    A . 收复台湾,巩固东南海防 B . 抵抗元军进攻,被俘就义 C . 取得郾城大捷,是抗金英雄 D . 率军九战九捷,平定浙东倭患
  • 1. 思维导图有利于从整体上把握知识体系。下面思维导图的主题最有可能是( )

    A . 早期中华文明的起源 B . 社会制度变革与政权更迭 C . 中外多元文明的碰撞 D . 各民族交往、交流与交融
  • 1. 阅读下列材料,回答问题。

    材料一:“大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义,其一是统一思想,建立国家意识形态,通过文化的一统实现政治的一统;其二是维护中华民族领土的统一,通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。

    ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》

    材料二:

    1. (1)  结合材料一,根据所学知识,概述汉武帝时期是如何实现“文化的一统”。
    2. (2) 图片往往蕴含着丰富的历史内涵。依据材料二,按要求完成以下问题。 

      ①图片从不同方面印证了我国古代统一多民族国家的发展状况。其中,体现辽宋夏金元时期民族交融的有。印证清朝时期我国统一多民族国家得到巩固的有。 

      ②仿照示例,写出图片 F所示内容的历史内涵。

      示例:图片B所示的“秦朝的政治建制示意图”,既能反映当时的政治建制状况,也能反映当时中央集权制度的创立。

    3. (3)  综合上述材料,简析我国古代统一多民族国家不断巩固和发展的原因。
  • 1. 某班开展“民族交融”项目化学习。 阅读他们研学的内容和资料,回答问题。

    第一组:古籍记载历史

    (贞观年间)突厥既亡,其降唐者尚十万,(太宗)诏群臣议区处之宜……彦博曰:“孔子曰:‘有教无类’,若赦其死亡,授之生业(谋生之业),教之礼仪,数年之后,悉为吾民。”上卒用彦博策。……太宗曰:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。”

    第二组:文物见证历史

    第三组:故事传承历史

    1. (1) 该文反映唐太宗实行怎样的民族政策? 联系上文并结合所学简述这一民族政策的作用。
    2. (2) 上述文物反映的主要历史事件是如何促进民族交融的? 请运用所学史实加以说明。
    3. (3) 运用所学知识,再讲述一位古代宋朝以来的历史人物促进民族交融的主要事迹。并综合以上研学信息,用一句话写出你从中得到的感悟。
  • 1. 唐太宗实行开明的民族政策,促进了民族之间的交往、交流和交融。这一结论的佐证史料是 ( )
    A . 孝文帝改革部分内容 B . 阎立本《步辇图》 C . 契丹大字银币 D . 辽墓壁画《备茶图》
  • 1. 建构示意图是历史学习的重要方法之一。某中学历史兴趣小组制作了如下示意图,其中空白处应填入( )

    A . 统一多民族国家的巩固 B . 君主专制建立与强化 C . 兼容并包的社会新风貌 D . 西北边疆的巩固措施
  • 1. 中华民族多元一体,是我国的一个鲜明特征,是先人们留给我们的丰厚遗产,也是我国发展的巨大优势。阅读下列材料,回答问题。

    材料一:

    材料二:有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,成不逮元。 汉梗于北狄,隋不能服东夷,唐患在西戎,宋患常在西北。 若元,则起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下为一。 故其地北逾阴山、西极流沙、东尽辽左、南越海表。

    ——《元史》

    材料三:明清时期,中华民族多元一体格局渐趋稳定。……清朝通过大规模的改土归流以及盟旗制度……等措施,有效维护了国家统一,增强了各族人民的政治认同,进一步夯实了中华民族认同的政治基础。

    ——人民出版社《民族大团结》

    1. (1)  材料一中图1反映了唐太宗实行怎样的民族政策? 根据两幅图片分析唐朝民族交往的特点。 
    2. (2)  根据材料二,概括中华民族多元一体在元朝得到发展的原因。 
    3. (3) 根据材料三并结合所学知识,请从对内、对外角度分别列举一例清朝维护国家统一的史实。
    4. (4) 根据上述材料并结合所学知识,谈一谈你对中华民族多元一体的认识。 
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