某同学在设计“你在快餐中是如何选择餐具的？”调查问卷时，用到下面的提问，你觉得是否合适？应该怎样改进？

1. 某同学在设计“你在快餐中是如何选择餐具的？”调查问卷时，用到下面的提问，你觉得是否合适？应该怎样改进？
1. （1）你一定常选择快餐这种用餐方式？
3. （2）你在选择快餐时难道不自带碗筷等餐具吗？
5. （3）我认为自带碗筷具有意义．

能力提升真题演练换一批

1. (2023七下·江源期末) 某中学开展了“手机伴我健康行”主题活动．他们随机抽取部分学生进行“使用手机的目的”和“每周使用手机的时间”的问卷调查，并绘制成如图①，②的统计图，已知“查资料”的人数是40人．

请你根据以上信息解答下列问题：
1. （1）在扇形统计图中，“玩游戏”对应的百分比为，圆心角度数是度；
2. （2）补全条形统计图；
3. （3）该校共有学生2100人，估计每周使用手机时间在2小时以上(不含2小时)的人数
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2. (2021七下·寿阳期末) 如图，现有一个转盘被平均分成6等份，分别标有数字2、3、4、5、6、7这六个数字，转动转盘，当转盘停止时，指针指向的数字即为转出的数字，求：
1. （1）转到数字10是（从“不确定事件”“必然事件”“不可能事件”选一个填入）；
2. （2）转动转盘，转出的数字大于3的概率是；
3. （3）现有两张分别写有3和4的卡片，要随机转动转盘，转盘停止后记下转出的数字，与两张卡片上的数字分别作为三条线段的长度．
  ①这三条线段能构成三角形的概率是多少？
  
  ②这三条线段能构成等腰三角形的概率是多少？
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3. (2022七下·思明期末) 为了解某校学生在五一假期阅读的情况，随机抽取了若干名学生进行调查，获得他们的阅读时间（单位：h），并对数据（时间）进行整理、描述.给出了部分信息：图1是阅读时间频数分布直方图（数据分成5组： $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ）.图2是阅读时间扇形统计图

根据以上信息，回答下列问题：
1. （1）本次调查的样本容量是；
2. （2）补全图1；
3. （3）图2中， $\text{[math]}$ 所在的扇形的圆心角的度数是.
4. （4）该校共有2100名学生，估计该校学生在五一假期阅读时间不少于6h的人数.
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1. (2022·绍兴) 双减政策实施后，学校为了解八年级学生每日完成书面作业所需时长x（单位：小时）的情况，在全校范围内随机抽取了八年级若干名学生进行调查，并将所收集的数据分组整理，绘制了如下两幅不完整的统计图表，请根据图表信息解答下列问题．

八年级学生每日完成书面作业所需时长情况的统计表

组别	所需时长（小时）	学生人数（人）
A	$\text{[math]}$	15
B	$\text{[math]}$	m
C	$\text{[math]}$	n
D	$\text{[math]}$	5

八年级学生每日完成书面作业所需时长情况的扇形统计图

（1）求统计表中m，n的值．
（2）已知该校八年级学生有800人，试估计该校八年级学生中每日完成书面作业所需时长满足 $\text{[math]}$ 的共有多少人．

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2. (2021·天津) 某社区为了增强居民节约用水的意识，随机调查了部分家庭一年的月均用水量（单位：t）．
根据调查结果，绘制出如下的统计图①和图②．

请根据相关信息，解答下列问题：
1. （1）本次接受调查的家庭个数为，图①中m的值为；
2. （2）求统计的这组月均用水量数据的平均数、众数和中位数．
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3. (2021·贺州) 如图，某大学农学院的学生为了解试验田杂交水稻秧苗的长势，从中随机抽取样本对苗高进行了测量，根据统计结果（数据四舍五入取整），绘制统计图.
1. （1）本次抽取的样本水稻秧苗为株；
2. （2）求出样本中苗高为 $\text{[math]}$ 的秧苗的株数，并完成折线统计图；
3. （3）根据统计数据，若苗高大于或等于 $\text{[math]}$ 视为优良秧苗，请你估算该试验田90000株水稻秧苗中达到优良等级的株数.
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1. 某同学在设计“你在快餐中是如何选择餐具的？”调查问卷时，用到下面的提问，你觉得是否合适？应该怎样改进？

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