略读不再需要教师的详细指导，并不等于说不需要教师的指导。略读指导与精读指导①不同，精读指导必须纤屑不遗，发挥净尽；略读指导②需提纲挈领，期其自得。③ ， 学生读文章书籍时④摸不到门径，马马虎虎读下去，结果所得很少。⑤ ， 纤屑不遗的方法在精读时已经训练过，现在让学生在略读时应用，这⑥是练习的好机会，其目的惟在学生习惯的养成，能够自由阅读。
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
A | 完全 | 更 | 于是 | / | 其实 | 真 |
B | 却有 | / | 不然 | 因此 | 同时 | 不 |
C | 各有 | 却 | 否则 | 可能 | 另一方面 | / |
D | / | 则 | 这样 | 就 | 与之相反 | 也 |
