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湖南省2024年中考仿真模拟试卷(二)

更新时间:2024-05-13 浏览次数:19 类型:三轮冲刺
一、综合题
  • 1. (2024·北流模拟) 阅读下面语段,完成下面小题。

    【劳动溯源】东汉许慎《说文解字》解析,“劳”字同“劳”。劳由“力、”、炊”三部分组成,“力”代表力气、用力,“”象征房屋,意指光明、温暖和希望。“勞”字本义为向上用力,意涵用力做工方能有所获,引申为劳作可以创造美好愿景。“动”字同“動”,“動”由“重、力”两部分组成,本义为发力起动,引申为很用力地负重劳作。故“劳”“动”合义,意为下力气劳作,即能有所创获,象征人们通过勤劳工作,能够走向光明,收获希望。华夏先民chóng(   )尚劳动、辛勤劳动的心路历程,成为激励后人筚路蓝(   )、实现梦想的原动力。

    【劳动创造】热爱劳动的精神是中华民族开物成务、命脉赓续、继往开来的“传家之宝”。从“南泥湾” “天下粮仓” “黑土地”到“禾下乘凉”,中国奇迹是劳动创造的“制胜密码”;从“两弹一星”“载人航天”“东风导弹”到“神舟”与“天宫”遨游太空,中国天眼探索宇宙,中国高铁展现中国速度,一代代劳动者艰苦奋斗、卓绝探索,让“中国智造”“中国创造”享誉全球,让中国人民坚挺脊梁。在千帆竞发、百舸争流的大好时代,我们用劳动创造更美好的未来。

    【劳模精神】樊锦诗守护敦煌,让莫高窟既“延年益寿”,又以数字化的方式得以“永生”;黄文秀主动请缨到贫困村担任驻村第一书记,带动全村实现整体脱贫,将30岁的年轻生命奉献给了扶贫事业; 张桂梅扎根边远地区,推动创建中国第一所公办免费女子高中,帮助1800多名女孩走出大山;走进大学……真可谓“____,____”。他们具有“功成不必在我”的忘我境界和“功成必定在我”的使命担当,广大劳模为实现伟大复兴中国梦汇聚强大精神力量。

    1. (1) 阅读【劳动溯源】,根据拼音写汉字,给加点字注音。

      chóng尚  筚路蓝

    2. (2) 【劳动创造】中有不少成语,请你写出其中3个
    3. (3) 结合语境,解释语段中画横线的词语。

      遨游:享誉:

    4. (4) 从下列句子中选出一副对联,填入【劳模精神】语段的横线处,使上下文连贯。将相应的序号填写到下面的横线上。

      ①事当两可要平心   ②风流人物看今朝     ③人到万难须放胆

      ④见贤思齐创佳绩   ⑤栉风沐雨卫国家     ⑥锦绣江山留胜绩

      上联:  下联:

    5. (5) 下列从语段中选出来的句子,有语病的一项是(   )
      A . “勞”字本义为向上用力,意涵用力做工方能有所获,引申为劳作可以创造美好愿景。 B . 中国奇迹是劳动创造的“制胜密码”。 C . 樊锦诗守护敦煌,让莫高窟既“延年益寿”,又以数字化的方式得以“永生”。 D . 广大劳模为实现伟大复兴中国梦汇聚强大精神力量。
二、默写
  • 2. 古诗文默写
    1. (1) 根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)

      ①蒹葭萋萋,。(《蒹葭》)

      ,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)

      ③十五从军征,。(《十五从军征》)

      ④为篱下黄花开遍,。(秋瑾《满江红》)

      ,险躁则不能治性。(诸葛亮《诫子书》)

      ,未能远谋。(《曹刿论战》)

    2. (2) 诗人常常通过描写景物来营造意境。请根据批注完成表格。

      诗句

      批注

      出处

      曲径通幽处,禅房花木深。

      曲径禅房,静谧祥和。

      常建《题破山寺后禅院》

      大漠落日,旷远荒凉。

      王维《使至塞上》

      秋来雁去,萧瑟肃杀。

      范仲淹《渔家傲·秋思》

三、名著导读
  • 3. 阅读《儒林外史》《简·爱》片段,完成小题。

    【甲】几个小老妈抱着小官,在大墙门口,同看门的管家说笑话。看见轿子进来,问道:"可是沈新娘来了?请下了轿,走水巷里进去。"沈琼枝听见,也不言语,下了轿,一直走到大厅上坐下。说道:"请你家老爷出来!我常州姓沈的,不是甚么低三下四的人家。他既要娶我,怎的不张灯结彩,择吉过门,把我悄悄的抬了来,岂做娶妻的一般光景?我且不问他要别的,只叫他把我父亲亲笔写的婚书,拿出来与我看,我就没的说了!"老妈同家人都吓了一跳,甚觉诧异,慌忙走到后边,报与老爷知道。

    ....

    沈琼被在宋家过了几天,不见消息,想道:"彼人一定是安排了我父亲,再来和我歪缠。不如走离了他家,再作道理。"将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱,穿了七条裙子,扮做小老妈的模样,买通了那丫鬟,五更时分,从后门走了。

    ____选自《儒林外史》

    【乙】你以为我会留下来,成为一个对你来说无足轻重的人吗?你认为我只是一架机器一架没有感情的机器?你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走,让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗?你以为,因为我贫穷,低贱,不美,矮小,我就没有灵魂,没有心吗?——你想错了!——我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富,我也会让你感到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规,甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话,而是我的心灵在跟你的心灵说话,就好像我们都已离开人世,两人平等地一同站在上帝跟前因为我们本来就是平等的!

    ____选自《简.爱》

    1. (1) 下面是小雨阅读《儒林外史》《简·爱》后的一些说法,其中完全正确的一项是( )
      A . 《儒林外史》是我国明代作家吴敬梓创作的一部长篇讽刺小说,全书并没有贯穿全书的中心人物和主要情节,而是由众多故事连缀而成,表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 B . 吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物,在《儒林外史》中运用夸张、对比、细节描写等艺术手法,刻画了"喜极而疯"的范进、"伸着两根指头难以咽气"的严监生以及标榜自己"从不晓得古人寸丝半栗的便宜"却拦劫别人家猪的严贡生。 C . 《简.爱》这部小说以第三人称叙述。小说情节诡异,悬念迭起。那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写,以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染,都增加了作品的艺术感染力。 D . 选段【乙】的情节是罗切斯特拐弯抹角试探简·爱的心思之后,简·爱的一番爱情宣言。可情说完,两人分道扬镳。
    2. (2) 下面是小雨根据【甲】【乙】两选段,结合整部书,拟制出的名著对读单,请你帮他完成空缺的①②两部分。
       

      第一次人生抉择:面对欺压

      第二次人生抉择:面对婚姻

      情节举例

      性格特点

      情节举例

      性格特点

      沈琼枝

      面对押送自己的公差的无理讹诈,当面拒绝,不愿委曲求全。

      刚烈勇敢,

      勇于反抗

      因宋家想要诱骗自己为妾,选择逃婚,独自到南京谋生。

      简·爱

      在婚礼上,得知罗切斯特的妻子还活着,毅然离开。

    3. (3) 小雯读了两部名著,很有收获。根据简·爱和沈琼枝在人生困境时的选择,结合她们在小说中的结局,说说你获得了怎样的启示。
四、综合性学习
  • 4. (2023·白云模拟) 某中学开展“我的偶像”综合性学习活动,有不少同学选择以苏轼为偶像开展学习活动,请你阅读下列材料,帮助“苏轼研究小组”完成学习任务。

    【材料一】

    诗词书画样样精通的东坡,对竹十分偏爱,在他的诗作中,竹诗不下百首。看东坡作品,在各个时期对竹子的态度都不同。年轻时,“门前                              ”抒写抱负;中年时,“疏疏帘外竹,浏浏竹间雨”转向闲适;老年时,“披衣坐小阁,散发临修竹”已达超脱……纵观东坡写竹之变,似乎看到东坡对人生的思考,对世事的感叹。

    【材料二】

    网友作品:《有一种境界叫苏东坡》(见下图)

    1. (1) 请重组以下汉字,补充到材料一的横线上,并用简体汉字把完整的诗句抄写在答卷的田字格里。

      書    上    萬    庫    竹    堂    四    竿

    2. (2) 请仔细阅读材料二,说说你从图中读出了哪些信息。
    3. (3) 研究小组拟为苏轼纪念馆撰写宣传册文案,为游客介绍苏轼。他们打算仿照林语堂对苏东坡的评价——“苏东坡是一个不可救药的乐天派,一个伟大的人道主义者……”来组织语言。请你结合材料,再续写三个分句。
五、文言文阅读
  • 5. (2024·广州模拟) 阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一

    先君尝言:管仲九合诸侯,一匡天下,以桓公 , 孔子称其仁,而不能止五公子之乱,使桓公死不得葬,曰:“管仲盖有以致此也哉!”

    管仲身有三归,桓公内嬖如夫人者六人,而不议为非,此固适庶争夺之祸所从起也。然桓公之老也,管仲与桓公为身后之计,知诸子之必争,乃属世子于宋公。夫父子之间,至使他人与焉,智者盍至此乎?

    《传》曰:“管仲病且死,桓公问谁可使相者。管仲曰:‘知臣莫若君。’公曰:‘易牙何如?’对曰:‘杀子以适君,非人情,不可。’公曰:‘开方何如?’曰:‘亲以适君,非人情,难近。’公曰:‘竖刁何如?’曰:‘自宫以适君,非人情,难亲。’管仲死,桓公不用其言,卒近三子,二年而祸作。”夫世未尝无小人也,有君子以间之,则小人不能奋其智。《语》曰:“舜有天下,选于众,举皋陶,不仁者远矣。汤有天下,选于众,举伊尹不仁者远矣。”管仲知小人之不可用,而无以御之,何益于事?

    内既不能治身,外复不能用人,举易世之忧而属之宋襄公,使祸既已成,而后宋人以干戈正之。于乎哉!

    (节选自苏辙《管仲》)

    材料二:

    尝读《周官》《司马法》,得军旅什伍之数,其后读管夷吾书,又得管子所以变周之制。盖王者之兵,出于不得已而非以求胜敌也故其为法要以不可败而已。至于桓文,非决胜无以定霸,故其法在必胜。繁而曲者,所以为不可败也;简而直者,所以为必胜也。

    若夫管仲之其兵,可谓截然而易晓矣。三分其国,以为三军,万人为一军,三军三万人,疏畅洞达,虽有智者无所施其巧。

    三代之制,至于列国犹有存者。及至管仲相桓公,南伐楚,北伐孤竹,九合诸侯,威震天下而其军垒阵法,不少概见者,何哉?盖管仲欲以岁月服天下,故变古司马法而为是简略速胜之兵,是以莫得而见其法也

    (节选自苏轼《管仲论》)

    1. (1) 材料二面波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

      出于不得A已B而C非D以求胜E敌也F故其为法G要H以不可败而已

    2. (2) 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
      A . 伯,通“霸”,文中的齐桓公与《烛之武退秦师》中的晋侯、秦伯都是“春秋五霸”。 B . 倍,指背弃,与《湾门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同。 C . 殆,指危险,与《项脊轩去》中“得不焚,殆有神护者”的“殆”意思不相同。 D . 制,指统领,统率,与《过秦论》中“秦有余力而制其弊”的“制”意思相同。
    3. (3) 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )
      A . 管种辅佐齐桓公成为春秋霸主,赢得了孔子的称许,但孔子也认为管仲未能及时制止五公子争夺君位,致使齐桓公死不得葬。 B . 在管仲临终时,齐桓公就继任的人选征询他的意见,管仲认为易牙等三人都有悖人情,不可任用,但齐桓公后来没有所从。 C . 苏辙认为,世间并非没有小人,君王防范小人得势的最好办法是重用君子,让小人无法逞其奸计,舜帝和商汤就是这样做的。 D . “什伍”是周朝军队的建制,这种编制方式较为繁琐,管仲没有采用这种方式,而采取了“三军”制,使军队运作非常流畅。
    4. (4) 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①夫父子之间,至使他人与焉,智者盍至此乎?

      ②故变古司马法而为是简略速胜之兵,是以莫得而见其法也。

    5. (5) 苏洵在《管仲论》中用“国以一人兴,以一人亡”来评价管仲,请结合材料简要分析。
六、现代文阅读
  • 6. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一

    说说“氛围感”

    许 晴

    ①初秋,约二三好友,找间茶室,在古琴音韵中品一杯茶,浓浓的氛围感为秋日休闲生活平添了几许生趣与惬意。近年来,从拍照到穿搭,从就餐到出行,氛围感成为人们津津乐道的热词。

    ②何谓氛围感?置身蓝天绿草之间,看云卷云舒,是露营的氛围感;明艳的阳光、清凉的泳池、手中的冷饮,共同营造出夏日的氛围感……可以说,氛围感既是难以言喻的情绪、气氛,也是可知可感的具体事物,但本质上是一种审美需求和生活韵味。

    ③翻看古人的文选、诗集,“抱琴开野室,携酒对情人。林塘花月下,别似一家春”,与今天的出行游玩有异曲同工之妙;“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无”,古人捕捉“须臾之物”的意境,而我们称之为氛围感。

    ④今天,营造氛围感、享受氛围感,日益成为追求美好生活的一种方式,是越来越多人消费升级的缩影。随着物质的极大丰富,消费更加注重品质与个性。好的氛围感使人们在沉浸式体验中获得饱满的情绪价值,在身心愉悦中创造出新的需求,也为传统商业转型升级开辟了创新的路子。

    ⑤作为消费的新赛道,“氛围感经济”仍处于孕育期,需要多方呵护。“氛围感经济”重在氛围的个性与品质,如何避免在流量的作用下演变成千篇一律的“流水线作业”,伤害体验感这个关键竞争力?“氛围感经济”侧重消费感受,这样的商业模式如何监管,才能让消费者在消费前就拥有识别陷阱的慧眼?氛围感带来的放松、惬意是无价的,享受氛围感的消费却是有价的,如何优化监管,让创新的种子既可以快长,又不会长歪,考验着监管者智慧。

    ⑥不管是在大自然中探寻内心,还是在生活中追求舒适环境,抑或是购买氛围灯、香薰等“氛围感好物”,对美好的向往无处不在,满足美好向往的商业创新前景广阔。从这个角度看,氛围感事关个人体验,也关系超大规模市场的消费潜力。

    (选自《人民日报》2023年9月1日,有删改)

    材料二

    ①南京街头的茶馆、民宿、咖啡店等不少商家,正紧锣密鼓地上新“围炉冰茶”。所谓“围炉冰茶”,正是夏季版的“围炉煮茶”。烟雾缭绕的图片、视频,配上“来一桌围炉冰茶,看云雾吞吐;配几碟江南点心,品花开花落”“偷得浮生半日闲”等一类的文案,作为“围炉”2.0版本的围炉冰茶,只用了不到一个月的时间就走红全网。据记者不完全统计,其相关话题的播放量已超过1009万次,笔记话题阅读量也超百万次。

    ②IPG中国首席经济学家柏文喜对《华夏时报》记者表示:“这类消费主打氛围感和体验感。这种商业现象实际上是新茶饮结合新消费而创造出的一个新社交消费场景,是在冬季围炉煮茶场景基础上,结合季节变换的升级与创新。其自然会顺应一部分社会群体的社交消费需求,并会在短时期内形成和引领一定的消费潮流。火热褪去后,大概率会作为常规消费方式之一而长期延续下去。”

    (选自《华夏时报》2023年4月30日,有删改)

    1. (1) 下列关于上述材料的理解与分析不正确的一项是( )
      A . 材料一第①段以日常生活现象举例,引出话题:在生活众多方面,“氛围感”已然成为了人们讨论的热词。 B . 材料一第④段加点词“日益”“越来越多”强调了今天氛围感越来越重要,体现了本文语言的准确性。 C . 材料一第⑤段连用两个问句,意在指出:“氛围感经济”作为一种新兴经济形态,需要新的监管模式。 D . 材料二中“围炉冰茶”是“围炉煮茶”顺应季节变换的升级与创新,有可能会成为一种常规消费方式。
    2. (2) 请用简洁的语言概括材料一第②段的论证思路。
    3. (3) 有人认为,“氛围感”只是一种营销手段,不值得推广。你是否同意该观点?请结合材料内容和生活体验简要分析。
  • 7. (2024·广州模拟) 阅读下面的文字,完成下面小题。

    文本一:

    葛师傅

    陆文夫

    我的师傅姓葛,名字叫增先,五十八岁。总戴一顶瓦灰色的鸭舌帽,为的是遮掩了那一头斑白的头发。他总共有两个徒弟:一个是广德,一个就是我。

    我自小欢喜听苏州评弹,而且居然学会了《水浒》中的几个段子。师兄广德便来鼓动我,说:“你何不把厂里的新鲜事情,编几段评弹?”

    我说:“师兄,说书这一行,还有点窍门:你听或松打虎那一段,说起来多神!多险!那有个情节;眼前这厂里的事情,太淡。”

    广德说:“这话不对,就说我们的葛师傅吧,他身上就有好材料。

    “先对你说一段:葛师傅三十八岁那年,从汉口回到苏州。有个史老板,接下一宗大生活,替客户配一只大活塞。那时没有科学仪器测量,全靠一把大卡钳,手头上的功夫。照理,这样大的生活要到上海去做的,史老板想创招牌,硬把生活接下了。

    “那活塞车了三天,最后一刀没人敢车了。史老板一急,把苏州一带稍有名气的车工都请到厂里。车工有句老话:“千刀万刀,最后一刀。”这最后一刀吃对了,就是正品,吃不准,就得报废。生活一废,史老板的招牌就碎了,车工的饭碗也得过河,没人敢落车。

    “葛师傅站出来,拿起卡钳,量了个仔细。量完了,二话没说,把车床马达一推,拖板一摇,嗤溜溜地车了一刀,大模大样地说:“落车!”——活塞进汽缸,正好!

    “从此,葛师傅到哪爿厂,哪爿厂就生意兴隆。葛增先这三个字,被人家喊成了活神仙!”我听了这段故事,来劲了,说:“这有点像式松打虎哩!”

    广德笑起来说:“你怎么老是武松打虎啊?当今的英雄不同了,葛师傅去年革新二十八项技术,这才是正文哩。以后有空,我慢慢说给你听。”

    我把葛师傅这段故事编成评弹,题目叫“活神仙巧车大活塞”,果然大受欢迎。

    ……

    去年九月,葛师傅开会去了。这时候,来了紧急任务,也是要配大活塞。我心里想,这下子可以显显葛师傅的威风了。我把任务交给一个车工,关照他说:“这最后一刀你别车,放着等葛师傅回来。”

    葛师傅刚回来。车间里的人呼隆一下把他围在当中,有人直着嗓子喊:“快来呀,活神仙要表演啦!”

    葛师傅被弄得莫名其妙,我说:“别听他们瞎起哄,有只活塞请你卡一卡。”

    葛师傅听到活塞两字,眉毛动了一下,问:“生活急不急?”

    “人家一爿榨油厂停工,几百人等着哩!”

    “活塞有多大?”

    我说:“和你二十年前车的一样大。”

    葛师傅脸色一虎,说:“什么二十年前,快领我去看。”

    我见师傅脸色不对,心里有点虚。说实话,这样紧要的生活,是不能当耍的。那些看表演的人,一个劲地喊:“快来呀,表演开始罗!”

    葛师傅跑到车床跟前,立刻把袖管一捋,拿起卡钳就量。量完问我:“厂里有没有这么大的分厘卡?”

    “货已经订了,还没来,最快也要三天。”

    葛师傅责怪我:“你为啥一点准备不做,莽莽撞撞地干险事?”

    我听了,肚皮里泛泡泡。你二十年前干得那么神奇,如今却非分厘卡不可了。用分厘卡算啥稀奇。

    那些看表演的人,也和我一个心思。本想见识葛师傅的当机立断,干脆利落,没想到活神仙却磨磨蹭蹭!有些人熬不住了,嘁喊嚓嚓地议论起来:

    “并不那么神嘛!”

    “他过去跟资本家做,也不曾考虑嘛,是怕塌面子!”

    葛师傅耳朵十分尖灵,抬起头来追问:“这话是哪个说的?你哪知道替老板卖命的寒苦?那辰光,你当我真是神仙?我是拎着饭碗碰运气啊!碰对了,我能在苏州多吃几年饭。碰不对,大不了再闯几个码头。如今能这么乱闯?损失工料还是小事,榨油厂几百人等着!停一天工要给国家造成多大损失?这不是个人的饭碗问题了!”

    车间里鸦雀无声,只有车床在咝咝嘘嘘地旋转,铁器轻轻地碰击。天窗里突然射进耀眼的阳光,我才看清葛师傅严肃的目光。我忙劝他说:“那就等三天吧。”

    葛师傅拧起眉头,翘起下巴,味细着眼睛,停了一息说:“不能等。眼下正是新豆登场,榨油厂任务紧急。”

    我说:“万一报废了,时间也差不多。”

    葛师傅说:“通知翻砂车间,别把活塞的泥模毁了,随时准备浇第二只······”他把帽子一脱,现出一头斑斑白发。

    旁边那些看表演的,肃静无声,好像在替葛师傅助劲,大家共担着一个责任。

    紧要关头到了,见他满满地吸了口气,摆开八字步,把全身的力气都提到两只膀子上,屏住气,稳住劲。卡钳脚在活塞上轻轻地一探,跟着一挥手,高喊:“开车!”床飞舞起来了,车刀嗤喷地切削过来,雨点般的铁屑,沙沙地四洒开来。工夫不大,一刀到头,大活塞完工了。我没等葛师傅吩咐,便吹响哨子,指挥落车。那一边,人们个个抢着活干,忙着向汽缸里装。只听见梆头梆梆梆三响,车间里一片欢叫:“正好!”

    我的一颗心从喉咙里落下肚去。回头看葛师傅,才发现他上半身的衣衫全湿透了,眉毛上都吊着汗珠。

    这以后,我花了三个夜晚,编了一段新的评弹,它受到了大伙儿更加热烈的欢迎。

    1961年发表

    (有删改)

    文本二,

    向评弹学习(节选》

    陆文夫

    我向苏州评弹学过不少东西,所以有人说我的某些短属小说有点像苏州评弹。爱上苏州评弹,那是在我开始写小说之后。那时我为写小说而苦恼,而评弹带给了我各种启发。苏州评弹的语言很生动。很优美,很有表现力,可惜的是我不能用吴语来写小说,不懂苏州话的人看不懂,懂苏州话的人着起来也很吃力,何况吴语也和许多地方语言一样,许多传神之处无法用普通话加以翻译,只好吸收一些读音不同,字面能懂的方言,如“瞎七搭八”“滴溜滚圆”等等。

    (有删改)

    1. (1) 下列对文本一相关内容理解,不正确的一项是( )
      A . 广德讲故事,先说葛师傅三十八岁从“汉口”回来,暗示他一身本领是从何而来的。 B . “我”让车工留下最后一刀,也故意不准备分厘卡,就是想亲眼看“活神仙”表演。 C . 葛师傅告诉大家,二十年前为史老板巧车大活塞是“碰运气”,这里有谦虚的成分。 D . “我”建议“等三天”,而葛师傅想清楚得失利弊之后,果断决定冒险去车大活塞。
    2. (2) 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
      A . 一年革新二十八项技术,从榨油厂来的任务很紧急,文本一中的这些细节透露出热火朝天、干劲十足的时代气息。 B . 文本一多处以描摹五官来刻画人物,如“眉毛动了一下”“拧起眉头”,神形兼备,表现出人物复杂的心理活动。 C . 文本一中,工人们从议论纷纷到肃静无声再到欢呼一片,烘托了故事气氛,也表现了人们对葛师傅认识的转变。 D . 两则文本都写到了评弹,但用意不同,文本一以评弹为主线串联情节,文本二以评弹为学习对象,谈论小说创作。
    3. (3) 文本一中两处划线部分都描写葛师傅车活塞,却写出了“不一样”的葛师傅,谈谈你的理解。
    4. (4) 陆文夫指出“有人说我的某些短篇小说有点像苏州评弹”,请结合两则文本中的相关内容,简要分析文本一哪些方面“像苏州评弹”。
七、写作题
  • 8. (2023·婺城模拟)  活动助写:

    苦标签

    乐标签

    “艰难苦恨繁霜鬓,

    “潦倒新停浊酒杯”

    ——杜甫《登高》

    却看妻子愁何在,

    漫卷诗书喜欲狂”

    ——杜甫《闻官军收河南河北》

    苦是他,乐也是他。苦、恨到底是何滋味,竟让文人有一夜白头之说:喜、乐又是何种样貌,竟让人有“欣喜若狂”之状态。屏气凝神,沉思冥想,想出一个最能传达“苦”或者“乐”滋味的词、物、事或者场景。阐述理由,100字左右。

  • 9.  阅读下面的材料,根据要求写作。

    守望是誓言,守望是承诺,守望是一种心灵的期盼。一个守望,或关乎友情,或关乎亲情,或关乎过往,或关乎未来。一个守望,揣着喜悦,怀着期待,留住了时光与真情,带给我们希望与力量。

    请以“守望”为话题,自拟题目,写一篇记叙文。

    要求:①把题目抄写到答题卡指定位置;②不要套作,不得抄袭;③不得透露真实的校名、人名等信息;④不少于600字。

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