部编版2023-2024学年九年级下学期语文第20课《曹刿论...

• 1. 给下列加点字注音。

  曹刿 小惠未遍 小信未孚

  又何间焉 公与之乘 长勺

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• 2. 重点字词 

  1. （1） 肉食者谋之，又何间焉     间： 
  2. （2） 乃入见     乃： 
  3. （3） 小信未孚     孚： 
  4. （4） 公将驰之     驰： 
  5. （5） 既克，公问其故     既克： 
  6. （6） 望其旗靡     靡： 

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• 3. 补出下列省略句中省略的部分。

  ①肉食者谋之，又何间焉？

  ②必以分人。

  ③小信未孚，神弗福也。

  ④可以一战。

  ⑤一鼓作气，再而衰，三而竭。

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• 4. 理解文意填空。 

  1. （1） 曹刿请见的原因是：，。  
  2. （2） 文中表明鲁庄公政治上取信于民的句子是：，，。 
  3. （3） 关于曹刿为何追逐齐国军队的句子是：，，故逐之。 
  4. （4） 曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：，，。 

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• 5. 导学四课文的篇幅不长，所展现的人物个性却十分鲜明。结合课文内容，完成下面的任务。

  1. （1）  摘抄曹刿与鲁庄公的对话，仿照示例，展开想象，设计人物对话时的神态、动作、心理活动，填在对应的横线上，并与同桌分角色朗读。

     【示例】

     曹 刿 (叩首行礼，镇定自若，开门见山)何以战？

     鲁庄公 (大手一挥，自信满满)衣食所安，弗敢专也，必以分人。

     曹 刿(①)②

     鲁庄公 (③ )④

  2. （2）  诸葛亮曾说：“以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”曹刿在长勺之战中所发挥的作用即可为证。细读课文，分析曹刿的作用，填写在图中空白处。

     

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• 6. 学校举行以“龙年说龙”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。

  【览活动序言】

  龙在中国文化中____。龙的形象从小耳rú（ ）目染地固定下来，相对于西方传说中的“龙”，中国龙高贵、威武、美丽，澎pài（ ）大气，无羽翼____腾云驾雾、纵横江海，它的出现往往代表着____、天下太平。在中国人的传统文化中，龙是勇敢和奋进。龙年说龙添喜气，万事兴“龙”更奔腾。

  1. （1） 请根据拼音，写出相应的汉字。

     ①耳rú（ ）目染 ②澎pài（ ）

  2. （2） 依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ）

     A . 举足轻重 又 顺风顺水 B . 举重若轻 且 和风细雨 C . 举轻若重 却 风和日丽 D . 举足轻重 而 风调雨顺
  3. （3） 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）

     A . 中国人的传统文化认为龙是勇敢和奋进。 B . 从中国人的传统文化看，龙是勇敢和奋进。 C . 在中国人的传统文化中，龙是勇敢和奋进的象征。 D . 在中国人的传统文化中，龙意味着勇敢和奋进的象征。

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• 7. 预学二借助工具书疏通文意是学习文言文的有效方法。请充分利用工具书，完成下列任务。

  1. （1） 查阅《古代汉语词典》，补全“狱”的义项。

     狱(獄) y ù	① 。《诗经·召南·行露》：“谁谓女无家，何以速我~？”
     	②。
     	③罪，过失。
     	④。张籍《山头鹿》诗：“贫儿多租输不足，夫死未葬儿在~。
     	——《古代汉语词典》

  2. （2） “小大之狱”中的“狱”字应解释为。(填序号)
  3. （3） “狱”字在现代汉语中常见的解释为“”。 比较古今的词义，想一想，它是怎么演变的？ 再从文中找出一些词义发生变化的文言字词，写出这些字词的古义和今义。
  4. （4） 仔细推究这些文言字词词义的变化规律，并写下你的探究结果。

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• 8. 阅读文言文，回答问题。

      十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

  1. （1） 解释下列划线的词语。

     ①肉食者鄙

     ②神弗福也

  2. （2） 用现代汉语翻译下面的句子。

     忠之属也。可以一战。

  3. （3） 下列划线词语古今含义相同的一项是（    ）

     A . 小大之狱 ， 虽不能察 B . 牺牲玉帛，弗敢加也 C . 阡陌交通 ， 鸡犬相闻 D . 何以战
  4. （4） 俗话说“不在其位，不谋其政”，而曹刿并非“肉食者”，却要参与。对此，你有何评价？

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• 9. 再读课文，借助“知识卡片”，简要剖析文章从邹忌的讽谏写到齐国“战胜于朝廷”的写作特点。

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