当前位置: 初中语文 /统编版(部编版) /七年级下册 /第四单元 /14 叶圣陶先生二三事
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部编版2023-2024学年七年级下册语文14《叶圣陶先生二...

更新时间:2024-03-26 浏览次数:1 类型:同步测试
一、基础过关全练
  • 1. 下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是(  )
    A . (rùn)  生疏  行(gōng)  一以惯之 B . (zhuó)   别扭    帖(tuǒ)    宽厚待人 C . 如(bì)    朦胧    重(shèn)    南腔北调 D . (zhui)   垦切    草(lǜ)     历史悠久
  • 2. 下列句中加点成语使用不恰当的一项是(  )
    A . 陈老师勤勤恳恳,诲人不倦 , 深受学生家长敬重。 B . 我们要敢于向老师提问,养成不耻下问的良好学习习惯。 C . 此生若得幸福安稳,谁又愿颠沛流离?! D . 你是班长,应以身作则 , 给同学们做个榜样。
  • 3. 下列句子有语病的一项是(  )
    A . 每一个怀有梦想的学子,都能不负韶华,不负时代,通过奋斗走向更广阔的人生舞台。 B . 基本的文化素养与持续学习的能力,是一个人在各行各业做得更好、更出彩不可或缺的。 C . 有些事物能够经受住岁月淘洗的原因,是因为它们具有不同凡响的价值。 D . 叶圣陶先生的高尚品德是值得我们每个人学习的。
  • 4. 下列分析不正确的一项是(  )
    A . 凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。(该句是双重否定句,意在强调“都深受感动”) B . 决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”“作”就有了明确分工。(“于是”是介词,“和”是连词,“的”是助词) C . 我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。(“在”是介词, “完美”是形容词,“并且”是连词) D . 我们要坚定文化自信,增强做中国人的自信心和自豪感。(这个句子没有语病)
二、能力提升全练
  • 5. 阅读《叶圣陶先生二三事》,完成下题。
    1. (1) 下列理解有误的一项是(  )
      A . 课文举了叶圣陶先生“待人厚、律己严”这一过人品性的典型事例。 B . 通过复信一事,具体说明叶圣陶先生“律己严”的一面。 C . 在文风方面,叶圣陶先生特别重视“简洁”和“简明”。 D . 本文引导我们学以致用,培养良好的用语习惯,并通过反复修改,锤炼语言,提高写作水平。
    2. (2) 下列赏析有误的一项是(  ) 
      A . “他是带着一些感慨说的:‘你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。’”这是对叶圣陶先生的语言描写,引用叶圣陶先生的话,说明先生主张行文力求简洁,不累赘拖沓。 B . “以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和‘己欲立而立人,己欲达而达人’。”这两句话承上启下,第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行;第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。 C . “在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。”这句话写了叶圣陶先生工作严谨认真,绝不草率了事,生活上随和。 D . “他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。”这句话写了叶圣陶先生为作者的生活处境而“悲伤”,体现了他对作者的深厚情谊。
    3. (3) 下列理解有误的一项是(  )
      A . 本文是追忆故人的文章。对于叶圣陶先生的逝世,作者虽然内心有深重的悲哀,但在写作时,却把感情潜藏在文章深处了。 B . 本文是一篇记人的文章,但没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而是以议论为主,结合记叙,以小见大,突显了人物的精神风貌。 C . 叶圣陶先生的语文主张的核心是“写话”与“简洁”,这是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题,因此他的主张具有很强的理论意义和现实指导性。 D . 在文风方面,本文叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时不失真挚的感情。
  • 6. 文学类阅读。

    将来之花园(节选)

    汗 浸

    上课铃响罢,学生们吃惊地看着走进教室的先生:还是一身农民打扮,头上多了一顶列宁帽,像干部,但肩上扛着一大捆甘蔗!

    先生把甘蔗立在黑板旁,拍拍手上的土:“同学们,咱沙河南出的甘蔗,是中国最甜的甘蔗!这是我家地里的甘蔗,刚砍下来,新鲜。今天扛来一捆,下课后,班长负责分给大家。为啥呢?解放了,刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了,老百姓日子会像甘蔗,节节高,节节甜。没有了压迫剥削,也没有了兵荒马乱。你们要成为新中国的主人了,长才干,有出息。我也参加革命工作了,当选人民代表了。最近要参加代表大会,政府让我在会上做报告,讲讲种红薯。”

    学生们轰的一声都了。有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛。它正在反刍先生早晨所喂的一把红薯干,对当前的新形势、新任务,无动于衷。那头牛是先生从牛肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛,就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来,养着它。

    “笑啥哩?我是你们先生嘛,不论啥事情,都要先懂一懂。能教书,也能种红薯、养牛——哎,这是有很多门道的。我家红薯就种得好,牛养得不错,政府让我讲讲种红薯,帮助农民提高产量,还是有眼光的。”先生摸摸那一把花白山羊胡子嘴巴咧开像喜悦的山羊。

    “下午放学,咱们排练秧歌舞,我刚学会,领你们跳,准备去县城汇演。现在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》,写的就是我们的家乡。我先读一遍:‘适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径独行迷。霜落熊升树,林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。’美不美啊?”

    “美!”学生们朗声回答。窗外战火终于熄灭的山河在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处好峰蜿蜒随意浓淡似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封都连绵拥抱在一起。

    这是1948年秋的一天,鲁山中学。留山羊胡子的先生,就是20世纪20年代声震中国、30年代淡出文坛的诗人徐玉诺。

    (选自《黄河文学》2021年第2/3期合刊)

    1. (1) 说说第3段和第4段画线句中“笑”的内涵。
    2. (2) 从虚实结合的角度,分析第(6)段画线句的表达效果。
    3. (3) 结合内容,说说“先生”是一个怎样的人。
    4. (4) 作品最后才交代“先生”的姓名和声望,好在哪里?
三、素养探究全练
  • 7. 《开明国语课本》是1932年出版的儿童语文教材,由叶圣陶先生亲自编写。班级开展以“叶圣陶先生与《开明国语课本》”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下面的任务。
    1. (1) 近年来,《开明国语课本》再次受到关注,尤其受广大家长和学生的欢迎,成为畅销书。请结合该书的封面和其中的两篇课文,说出三点该书受欢迎的原因。

    2. (2) 右图是《开明国语课本》中的一页,由丰子恺绘图,叶圣陶配文。你能用自己的话解读图片中的内容吗?

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