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湖北省宜荆荆随恩2023-2024学年高三1月期末联考生物试...

更新时间:2024-04-29 浏览次数:6 类型:期末考试
一、选择题:每小题只有一个选项符合题意,共<strong><span>18</span></strong><strong><span>小题,每小题</span></strong><strong><span>2</span></strong><strong><span>分,共</span></strong><strong><span>36</span></strong><strong><span>分。</span></strong>
  • 1.  下列关于生命科学发展史的有关叙述错误的是(  )
    A . 施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了细胞学说,揭示了动植物的统一性 B . 赫尔希、蔡斯利用同位素标记技术和离心技术,证实大肠杆菌的遗传物质是DNA C . 班廷和贝斯特用结扎了胰管的狗进行实验,说明胰岛能分泌某种降血糖的物质 D . 温特证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的,并将其命名为生长素
  • 2.  2023年12月1日是第36个“世界艾滋病日”,宣传主题为“凝聚社会力量,合力共抗艾滋”。如图是艾滋病病毒侵染宿主细胞示意图,以下叙述正确的是(  )

      

    A . HIV主要寄生在人体的B淋巴细胞内,HIV的大量增殖会导致患者免疫功能减弱 B . HIV与宿主细胞表面的CD4蛋白结合进入细胞,由此推测CD4具有载体的功能 C . HIV包膜与宿主细胞膜融合,体现了细胞膜具有选择透过性的结构特点 D . 研究人员设想破坏艾滋病患者淋巴细胞的CCR5基因,改造质膜,有望治愈艾滋病
  • 3.  细胞内的囊泡能够附着在细胞骨架上定向转移。科学家筛选出一些突变型酵母菌,这些酵母菌在25℃时分泌功能正常,但在35℃下培养时,本应分泌到胞外的蛋白质会异常堆积在细胞内某处。科学家将这些突变型酵母菌与正常酵母菌进行基因比对,发现至少有25个基因与囊泡的定向运输有关。下图是正常酵母菌和分泌突变体A、B的蛋白质分泌途径示意图,相关叙述错误的是(  )

    A . 在酵母菌细胞中,细胞骨架是由蛋白质纤维构成的与物质运输等生命活动有关的结构 B . 推测正常酵母菌中内质网分泌的小泡能定向运输到高尔基体并发生膜融合 C . 分泌突变体A、B的差异,可能是温度升高导致与囊泡运输有关的基因表达异常所致 D . 可利用3H标记氨基酸的羧基来追踪35℃条件下培养的正常酵母菌蛋白质的分泌过程
  • 4.  下图为类囊体薄膜上发生的光反应示意图,PSI和PSⅡ是叶绿素和蛋白质构成的复合体,能吸收利用光能进行电子的传递。PQ、Cytbf、PC是传递电子的蛋白质,其中PQ在传递电子的同时能将H+运输到类囊体腔中。图中实线为电子的传递过程,虚线为H+的运输过程。以下说法正确的是(  )

    A . ATP合成酶由CF0和CF1两部分组成,在进行H+逆浓度梯度运输的同时催化ATP的合成 B . 图中电子传递的过程,最初提供电子的物质为水,最终接受电子的物质为NADPH C . 图中类囊体膜两侧H+浓度差是由H2O光解、PQ主动运输H+和合成NADPH消耗H+形成的 D . 光能被捕获后将水分解成O2、H+和e- , 最终全部转化为ATP中活跃的化学能
  • 5.  绿色植物为地球的良好生态作出了巨大贡献,其光合作用受内外因素的影响。图示为影响光合作用的相关因素。下列相关叙述正确的是(  )

    A . 图1中8:00~10:00光合速率增强主要是因为环境温度不断升高 B . 由图1可知,导致12:00时光合速率出现低谷的环境因素主要是CO2 C . 图2中强光条件下叶绿体移动到细胞的两侧,有利于叶肉细胞更充分地吸收光能 D . 由图2推测,光照强度可能通过CHUP1蛋白来影响叶绿体的移动定位
  • 6.  在细胞分裂开始之前,每条染色体已经完成复制并包含由黏连蛋白连接的两条姐妹染色单体,在细胞分裂期间黏连蛋白会被去除,如图为有丝分裂期间破坏黏连蛋白来触发姐妹染色单体分离的过程。下列相关叙述正确的是(  )

    A . 由图可知活化的APC/C可以抑制分离酶抑制蛋白的泛素化和降解 B . 细胞分裂后期黏连蛋白被切割后解离,会导致姐妹染色单体加倍 C . 抑制分离酶的活化或抑制APC/C的活化,细胞都不会进入分裂后期 D . 若图中两条姐妹染色单体上的基因不相同,可能是基因重组导致的
  • 7.  基因和基因表达产物之间并非简单的一一对应关系。钙调蛋白依赖酶基因在不同情况下会表达其中不同的DNA片段,从而产生不同类型的蛋白质。下表表示钙调蛋白依赖酶基因合成产物I、II、III时片段1、2、3的表达情况,下列说法错误的是(  )

    钙调蛋白依赖酶基因

    产物

    产物功能

    片段1

    片段1

    片段1

    -

    +

    +

    I

    调节载体蛋白活性

    +

    -

    -

    II

    调节mRNA的产生速率

    -

    -

    -

    III

    调节ATP水解

    注:“-”表示合成产物时该片段未表达,“+”表示合成产物时该片段表达

    A . 据表分析可知,钙调蛋白依赖酶基因中可表达的片段是3个 B . 检测各片段的表达情况需要检测转录产物和翻译产物 C . 真核细胞内产物Ⅱ可能通过核孔进入细胞核起作用 D . 细胞中这种基因表达机制可使蛋白质种类数多于基因种类数
  • 8.  家猪(2N=38)甲、乙均发生了如图所示的变异,成为易位杂合子(同源染色体中有一条是易位染色体的个体),二者交配生出了易位纯合子丙(体细胞内无正常13、17号染色体),易位染色体对配子的形成及活力没有影响。下列叙述正确的是(  )

    A . 家猪甲发生的变异类型仅为染色体结构变异 B . 家猪甲、乙产生的含易位染色体的配子均为25% C . 图中断裂丢失的染色体片段上可能没有生命活动所必需的基因 D . 家猪丙体细胞中,一般含有37条染色体
  • 9.  图1是某单基因遗传病系谱图,对该家系中1~4号个体进行相关基因检测(对致病基因及其等位基因进行扩增后用特定限制酶切割,再进行电泳),得到的电泳结果如图2(电泳结果中的条带表示检出的特定长度的酶切片段),下列分析正确的是(  )

    A . 由图1、图2分析可知,正常基因内部存在1个相关限制酶的酶切位点 B . 图1中3号和5号与该病有关的基因型相同的概率为2/3 C . 若6号再次怀孕,对胎儿进行性别鉴定可降低生出患儿的风险 D . 8号个体与该遗传病携带者结婚,孩子患该病的概率为1/6
  • 10.  科研人员采用杀虫剂溴氰菊酯和淡色库蚊为材料,对淡色库蚊的抗药性机制进行了研究,实验结果如图所示。相关叙述错误的是(  )

    A . 淡色库蚊抗药基因kdr的出现与频率升高是使用溴氰菊酯导致的 B . 淡色库蚊抗药性的进化是溴氰菊酯的选择作用对种群定向选择的结果 C . 若淡色库蚊中检测到多种新的耐药基因,则说明会导致其遗传多样性增加 D . 实际生活中应采用不同种类杀虫剂轮用的方式来延缓淡色库蚊抗药性的增强
  • 11.  某兴趣小组为了探究条件反射的建立过程,设计了以下实验。以下关于该实验的相关说法正确是(  )

    实验步骤

    实验过程和结果

    第一步

    A同学坐下来放松两分钟后,B同学测量并记录A的脉搏率

    第二步

    B同学用笔在桌上敲5下后,A同学站起来单脚跳跃30秒,测得其脉搏率增加

    第三步

    重复第二步10遍

    第四步

    待A同学放松后,B同学再在桌上敲5下,直接测得A脉搏率也增加

    A . 大脑皮层没有参与敲击声刺激引起心跳加快的过程 B . 在上述过程中敲击声由无关刺激变成非条件刺激 C . 敲击声和单脚跳跃反复结合可促进相关神经元之间形成新的联系 D . 敲击声引起心跳加快的反射弧和单脚跳引起心跳加快的反射弧是相同的
  • 12.  某研究小组为探究大豆生长与多种因素的关系做了以下实验。图1实验在黑暗条件下进行,处理方式如图所示,箭头所示为生长素的运输方向。图2甲为大豆幼苗水平放置一段时间后根和茎生长的情况,乙和丙为甲1~4处生长素相对浓度变化曲线,其中C、D代表既不起促进作用也不起抑制作用时的生长素浓度。下列相关叙述正确的是(  )

    A . 图1通过B、C组对照说明根的弯曲生长与根冠是否完整有关 B . 将图1的C中云母片换成琼脂片重复实验不影响实验结果 C . 图2甲中4处因重力作用使生长素在近地侧浓度较高,生长受到抑制 D . 因根比茎对生长素更加敏感,故图2丙中D比乙中C对应的IAA浓度更高
  • 13.  科学家发现除了五大经典植物激素外,还有独脚金内酯、多胺等其他植物激素。研究人员开展了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验,结果如图。下列叙述不正确的是(  )

    A . 比较曲线1、3、4可知,顶芽和细胞分裂素对侧芽的生长都有抑制作用 B . 多胺是由植物体产生的一种信息分子,可参与调节植物生长、发育过程 C . 植物的生长发育过程从根本上说是基因适时选择性表达的结果 D . 据1~5曲线推测,侧芽内植物激素的浓度或比例改变可导致其生长速率发生变化
  • 14.  如图表示机体首次和再次接触抗原时,免疫系统发挥作用的过程。下列关于体液免疫和细胞免疫的说法正确的是(  )

      

    A . APC和辅助性T细胞间信息交流方式与神经元间信息交流方式相同 B . 结核分枝杆菌和流感病毒侵入机体后均能激活机体的体液免疫和细胞免疫 C . 辅助性T细胞通过表面的特定分子发生变化并与细胞毒性T细胞结合使之激活 D . 巨噬细胞、树突状细胞、浆细胞、细胞毒性T细胞及记忆细胞均具有增殖能力
  • 15.  兰花作为随州市和贵阳市等城市的市花,是中国传统十大名花之一,喜阴喜湿润,开花时花舌会释放出香味物质,素有“香者之王”的美誉。蚧壳虫是兰花最常见的虫害,主要寄生在茎和叶片上,被列为园林“五小害虫”之首。以下相关叙述错误的是(  )
    A . 决定兰花种群大小的是出生率、死亡率、迁入率和迁出率 B . 从兰花的生活习性看,干旱是影响其分布的重要非密度制约因素之一 C . 蚧壳虫的寄生位置是生态系统水平上的研究,能体现垂直结构 D . 兰花释放出香味物质作为化学信息可能用于吸引昆虫传粉,有利于种群繁衍
  • 16.  神农架大九湖湿地的主要类型为亚高山泥炭沼泽,具有生物多样性、典型性和稀有性。2012年7月,中国地质大学(武汉)生物系部分师生对大九湖湿地进行了植物群落调查、统计与分析,获得区域内高等植物46科83属98种。下列相关叙述正确的是(  )
    A . 对植物群落调查所采用的方法与跳蝻种群密度的调查方法不能相同 B . 不同植物处于相对稳定的生态位,是群落中植物之间及其与环境之间协同进化的结果 C . 若要研究大九湖周围土壤中小动物丰富度,应采用的统计方法是取样器取样的方法 D . 不同群落的差异主要体现在群落的外貌和物种组成等方面
  • 17.  某四联活菌片药理说明如下:本品中婴儿双歧杆菌、嗜酸乳酸杆菌、粪肠球菌为健康人体肠道正常菌群,直接补充可抑制肠道中某些致病菌,维持正常肠道蠕动,调整肠道菌群平衡。蜡样芽孢杆菌可在肠道中定植以消耗氧气。下列说法错误的是(  )
    A . 本品可用于治疗与肠胃菌群失调相关的腹泻、便秘、功能性消化不良 B . 利用发酵工程生产双歧杆菌需要严格控制温度、pH、通入无菌空气并搅拌 C . 添加蜡样芽孢杆菌的作用是为了促进肠道厌氧菌的生长繁殖 D . 本品不能用高于40℃的热水冲服,也不能与青霉素等抗生素联合使用
  • 18.  细胞核移植可通过降低培养液中的血清浓度使培养细胞暂时性退出细胞周期,使供体细胞核处于G0期(暂不分裂,但在适当的刺激下可重新进入细胞周期),同时采用电脉冲法使供体核与去核卵母细胞融合并激活。下列相关说法错误的是(  )
    A . 动物血清中可能含有促进细胞分裂的物质 B . 卵母细胞宜采取MⅡ中期细胞,去核是用显微操作去除雌原核 C . 不选分裂期细胞可能是容易导致重构胚的染色体组数异常 D . 用Ca2+载体、乙醇等化学法可激活重构胚使其完成细胞分裂和发育进程
二、非选择题:本题共<strong><span>4</span></strong><strong><span>小题,</span></strong><strong><span>64</span></strong><strong><span>分。</span></strong>
  • 19.  巴普洛夫经典条件反射理论认为,当安全的条件刺激(CS)和一个令人恐惧的非条件刺激(US)多次匹配以后,单独呈现条件刺激即能引起人出汗、呼吸加快、心跳加速等条件性恐惧反应。条件性恐惧反应转移到另一个相似但安全的刺激的现象叫恐惧泛化(如一朝被蛇咬,十年怕井绳),适当的恐惧泛化对人类有积极意义,而过度的恐惧泛化则不利于个体有效地适应环境。下图表示恐惧泛化神经通路,请回答相关问题:

    注:♪代表听觉刺激,☺代表面孔刺激,△代表简单的图形刺激。

    1. (1) 神经系统结构和功能的基本单位是。人体产生条件性恐惧反应的结构基础是
    2. (2) 条件性恐惧反应建立之后,如果反复用条件刺激而不给予非条件刺激,条件反射就会逐渐消退,条件反射建立和消退都与有关。近期科学家发现垂体释放的催产素通过与中央杏仁核的结合也可以降低恐惧反应,促进恐惧的消退。但在应激状态下催产素也可以与下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴(HPA轴)发生相互作用,从而增强恐惧情绪。下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控称为调节,这种调节可以,从而维持机体的稳态。
    3. (3) 从刺激呈现到恐惧反应存在两条通路:皮层上的“高通路”和皮层下的“低通路”,杏仁核则是连接两条通路的枢纽。结合上图信息,写出井绳到恐惧兴奋产生的“高通路”过程。(用文字和箭头)
  • 20.  生态农业是按照生态学原理和经济学原理,运用现代科学技术成果和现代管理手段,以及传统农业的有效经验建立起来的,能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化高效农业。下图1是一种生态农业模式图,请回答下列问题:

      

    1. (1) 食用菌属于该生态系统组成成分的。相比于传统农业,该生态农业的能量能够更多地被人类所利用的原因是该生态系统中流向分解者的能量,还有一部分以生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用,实现了,提高了能量的利用率。
    2. (2) 请画出该生态系统中的食物网
    3. (3) 碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要以的形式进行。氮元素能在生物群落与非生物环境之间不断循环,但在该生态农业中,农民还要给农作物不断的施加氮肥,原因是
    4. (4) 某生态农庄因管理不善,家禽和家畜的粪便长时间随河流流入附近的湖泊,造成湖泊水体严重富营养化。研究者向水体中投放鲢鱼、鳙鱼和鲴鱼,尝试对蓝细菌进行控制。鲢鱼和鳙鱼以蓝细菌为食,鲴鱼以粪便等有机碎屑为食。实验结果如图2.

      ①根据能量流动的特点,鲢鱼的同化量不能百分之百地流入到下一营养级中,原因是

      ②群落的生态位是指一个物种在群落中的地位或作用,包括所处的空间位置、占用资源的情况以及等。

      ③实验结果表明,前期鲢鳙组和鲢鳙鲴组均可有效控制蓝细菌数量,后期仅鲢鳙鲴组蓝细菌数量可持续下降,原因分别是

  • 21.  “如果说生物是上帝创造的,那么果蝇就是上帝专门为摩尔根创造的”。果蝇(2N=8)是一种小型蝇类,体长3~4mm,在制醋和有水果的地方常常可以看到。生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。请回答下列有关果蝇的问题:
    1. (1) 摩尔根在研究中采用了法证明基因在染色体上,研究果蝇的基因组则需研究条染色体。
    2. (2) 果蝇长翅和短翅是一对相对性状(不考虑X、Y同源区段)。科研人员将长翅与短翅果蝇分别进行正交和反交,再将F1中的长翅雌雄个体相互交配,发现F2无论雄性还是雌性,长翅果蝇与短翅果蝇的比例均为2:1.分析实验结果可知,果蝇的长翅基因位于(填“常”或“X”或“Y”)染色体,判断的依据是
    3. (3) 进一步研究发现,长翅基因A所在染色体上还存在一个隐性基因b,该基因可能与致死有关,但不影响存活个体的其他性状,F1长翅果蝇的相关基因在染色体上的位置如图甲。为了解释F2果蝇长翅与短翅的性状分离比为2:1,有人提出两种假设,一种假设是AA纯合致死,另一种假设是bb纯合致死。现有下图所示的四种基因型的果蝇为实验材料,需要通过一代杂交实验来证明一种假设成立、另一种假设不成立(不考虑其他致死原因及交叉互换)。请完成有关的实验思路:

      ①思路一:将(填“甲、乙、丙、丁”中的一种)基因型的雌雄个体相互交配。若子代长翅:短翅=2:1,则AA纯合致死;若子代,则bb纯合致死。

      ②思路二:分别将甲与丙、甲与丁杂交,统计子代的表现型及比例。若前者的子代长翅:短翅=1:1,后者长翅:短翅=2:1,则AA致死;若前者、后者,则bb纯合致死。

  • 22.  ga3ox能催化合成有活性的赤霉素,而ga2ox则能钝化有活性的赤霉素。MD为野生型矮牵牛品种,712-15和712-26是转入了ga3ox基因和ga2ox基因中的同一种基因的矮牵牛品种,但在基因组中插入的位置不同。在相同环境下种植,三个品种的株高有明显差异,表现为MD>712-15>712-26.
    1. (1) ga3ox的作用机理是,赤霉素通过来增加植株高度。
    2. (2) 712-15品种和712-26品种都是转入了(填“ga3ox”或“ga2ox”)基因,但两者的株高却有显著差异,表明
    3. (3) 有人猜测,株高的调控是通过蛋白P41与蛋白P42或蛋白P45结合实现的,科研人员依据以下原理研究蛋白P41与蛋白P42、蛋白P45之间的关系:在酵母菌细胞中,可以利用基因工程表达出两种融合蛋白(BD—待测蛋白X、AD—待测蛋白Y),若两种待测蛋白可以相互作用,则AD蛋白和BD蛋白就能充分接近形成复合物,并启动组氨酸合成基因的转录(如图1),否则组氨酸合成基因不能转录(如图2)。

      由此,科研人员做了如下实验。

      第一步:构建以下5组重组载体,

       

      重组载体包含的部分基因

      载体1

      AD蛋白基因   色氨酸合成基因

      载体2

      BD蛋白基因   亮氨酸合成基因

      载体3

      AD蛋白基因   蛋白P41基因   色氨酸合成基因

      载体4

      基因    蛋白P42基因     亮氨酸合成基因

      载体5

      BD蛋白基因   基因亮    组氨酸合成基因

      上表空格相应的基因分别为①;②

      第二步:将载体1和载体2、载体1和载体4、载体1和载体5、载体2和载体3、载体3和载体4、载体3和载体5分别导入六组不能合成色氨酸、亮氨酸和组氨酸的酵母菌。

      第三步:将上述六组酵母菌依次涂布至不含色氨酸、亮氨酸的培养基a~f中,均能长出菌落,原因是

      第四步:再将a~f培养基上的菌落对应拓印(原位接种)至不含色氨酸、亮氨酸和组氨酸培养基A~F中,结果只有F中长出菌落,则本实验的结论是

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