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【2024年版】四年级下册课内阅读同步专项训练:03

更新时间:2024-03-13 浏览次数:29 类型:同步测试
一、诗歌鉴赏
  • 1. 阅读现代诗歌,完成练习。

    繁星(一五九)

    母亲啊!

    天上的风雨来了,

    鸟儿躲到它的巢里;

    心中的风雨来了,

    我只躲到你的怀里。

    荷叶·母亲(节选)

    母亲啊!

    你是荷叶,

    我是红莲。

    心中的雨点来了,

    除了你,

    谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

    1. (1) 这两首诗的作者都是现代诗人,她的代表作有诗集《》《》。
    2. (2) 《繁星》(一五九)一诗中出现了两次“风雨”,其中“天上的风雨”指的是;“心中的风雨”指的是,它与《荷叶·母亲(节选)》中“”意思相同。
    3. (3) 《荷叶·母亲(节选)》 一诗中,作者运用比喻的修辞手法,把母亲比作,把

      “我”比作

    4. (4) 这两首诗的主题和情感相同,共同表达了之情。
  • 2. 重点片段品析。

    这些事——

    是永不漫灭的回忆:

    月明的园中,

    藤萝的叶下,

    母亲的膝上。

    1. (1) 月明时分又寄托着作者怎样的情感?
    2. (2) 体会情感:母亲给予我们生命,养育我们长大,趴在母亲的膝上感受到什么呢?
    3. (3) 仿照着写一写。

      这些事——

      是永不漫灭的回忆:

      月明的园中,

      藤萝的叶下,

      母亲的膝上。

      这些事——

      是永不漫灭的回忆:

  • 3. 课内阅读。

    在天睛了的时候,

    请到小径中去走走:

    给雨润过的泥路,

    一定是凉爽又温柔;

    炫耀着新绿的小草,

    已一下子洗净了尘垢;

    不再胆怯的小白菊,

    慢慢地抬起它们的头,

    试试寒,试试暖,

    然后一瓣瓣地绽透;

    抖去水珠的凤蝶儿,

    在木叶间自在闲游,

    把它的饰彩的智慧书页,

    曝着阳光一开一收。

    1. (1) 诗歌写了哪些景物?
    2. (2) 诗人怎样写小白菊不再胆怯”,怎样写凤蝶儿“自在闲游”?
    3. (3) 诗歌对天晴后小径中的几个形象的描写,表现了诗人怎样的感情?
二、课内阅读
  • 4. 课内阅读。

    绿

    好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……

    到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿的发黑、绿得出奇。

    刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。

    所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。

    突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

    1. (1) 诗人说:“绿得发黑、绿得出奇”,你认为绿得、绿得
    2. (2) 哪一句诗总结了全文内容?用横线画出。
    3. (3) 对本诗理解有误的一项是(    )
      A . 作者用文学的形式描述了春天到处都是绿色。 B . 诗中描写的都是动态绿。 C . 诗中树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动,即诗人笔下的“按着节拍飘动在一起……”。 D . 绿是生命的象征,作者赞美绿,其实也是对生命的赞美。
  • 5. 课内阅读。

    白桦(节选)

    在朦胧的寂静中

    玉立着这棵白桦,

    在灿灿的金晖里

    闪着晶亮的雪花。

    白桦四周徜徉着

    姗姗来迟的朝霞,

    它向白雪皑皑的树枝

    又抹一层银色的光华

    1. (1) 写出下面词语的近义词。

      徜徉——

      光华——

    2. (2) 《白桦》是国著名诗人的一首抒情诗。
    3. (3) 这首诗以“白桦”为中心意象,诗中的白桦是那么人格的象征,从中我们能够体会到诗人对的热爱之情。

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