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【单元卷分层练习】2023-2024学年六年级上册语文第五单...

更新时间:2023-11-14 浏览次数:61 类型:单元试卷
一、积累运用
  • 1. 下面词语中加点字读音完全相同的一项是( )
    A . 藓  舌 B . 隙  C . 暑   D .  
  • 2. 下列句子中加点词语运用有误的一项是( )
    A . 他之所以不敢见人,是因为理直气壮啊! B . 夏日的夜空,满天星斗 , 总能激起人们无尽的遐想。 C . 这间书房是老人读书写作之处,几净窗明 , 一尘不染。 D . 第一次来到大都市,他有点儿晕头转向
  • 3. 下列句子词序调整后句意有变化的一项是( )
    A . 夏天是万物迅速生长的季节。——万物迅速生长的季节是夏天。 B . 我今天特别特别不累。——我今天不特别特别累。 C . 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。——在我的头顶和肩膀上,它们起 劲地跳跃。 D . 雨果真像我希望的那样停了。——像我希望的那样,雨果真停了。
  • 4. 下列说法不正确的一项是(   )
    A . 《盼》以“新雨衣”为线索,围绕“盼”字记叙了盼变天、盼外出、盼雨停等事件。 B . 南朝梁宗室大臣、文学家萧统说:“以立意为宗,不以能文为本。” C . 围绕一个意思表达,要将重要的部分写得详细些、具体些,才能给读者留下更深刻的印象。 D . 《夏天里的成长》选择了各种各样的事物作为例子,让我们充分感受到了夏天的炎热与干燥。
  • 5. 判断对错。
    1. (1) 谚语“处暑不出头,割谷喂老牛”说明稻谷长得太快,容易成熟。(   )
    2. (2) “太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是‘晴’呢?”这是对“我”的心理描写,表现了“我”盼着下雨的急切心情。(   )
    3. (3) 《夏天里的成长》是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心句展开写的。(   )
    4. (4) 围绕中心意思,从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以把中心意思表达得更全面、更充分。(   )
  • 6. 下列句子中双引号有什么作用?请选择相应的序号填在横线上。

    ①表示直接引用;②表示特殊含义;③表示着重强调。

    1. (1) 为什么我一有了雨衣,天气预报就总是"晴"呢?
    2. (2) 北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”
  • 7. 选择恰当的拟声词填在横线上。

    滴答    沙啦啦    叭叭    窸窸窣窣    嗒嗒嗒    吱嘎

    1. (1) 起风了,风吹得树叶地响。
    2. (2) 门一声,仿佛有人进来了。
    3. (3) ,下雨了。
    4. (4) 他把衣服弄得响,好像在向人炫耀自己的新衣服。
    5. (5) 雨越下越大,地打着玻璃窗。
    6. (6) 你到竹子林、高粱地里听声音,在的声响里,一夜可以多出半节。
  • 8. 按要求完成句子练习。
    1. (1) 小练笔:请围绕"井井有条"这个中心词,写几句话。

      我们的教室布置得井井有条。

    2. (2) 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。(仿写拟人句)
    3. (3) 选一个词,照样子来具体表现它,并且句中不能出现这个词语。

      害怕  生气  自豪  快乐  着急  伤心

      例:害怕——妈妈一走,我就把屋里所有的灯都打开,然后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢喘。

      ——

    4. (4) 从下面的题目中选择一个,写一写。考虑一下可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

      忙碌的早晨 能干的爷爷 闲不住的奶奶

      题目:

      主要事件或几个方面:

二、阅读云鉴赏
  • 9. 课内阅读。

    第二天早晨一睁眼,四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上,脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家,理直气壮地打开柜门,拿出雨衣冲妈妈说:"妈妈,下呢,还在下呢"

    妈妈一歪头冲我笑了笑,帮我系好扣,戴上帽子。我挺着脖子,小心翼翼地跑下了楼梯

    我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答

    1. (1) 概括选文的主要内容。
    2. (2) 画横线的部分是对“我"的描写,突出了"我的心情。
    3. (3) "妈妈一歪头冲我笑了笑",妈妈心里会想些什么?发挥想象写一写。
    4. (4) 对最后一段的分析不恰当的一项是( )。
      A . 运用拟人的修辞手法,生动形象地突出了"我"穿上新雨衣在雨中行走的快乐 B . 给结尾营造了美好恬淡的氛围 C . "我"觉得雨点儿特别爱往"我"的雨衣上落,只是因为"我"特意走在雨大的地方 D . 结尾的省略号,也引发了人们无尽的想象,想象雨中更多美好的景色、发生的许多美好的事
  • 10. 课外阅读。

    夏之韵

    充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。①好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙②轻飞曼舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片土黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了____。按绘画的观点,这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,( )着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色,收获已有而希望未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那披着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒似的高梁、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不( )出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的( )下,蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的( )。

    夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶紧给秋苗追肥、浇水。"田家少闲月,五月人倍忙",他们的肩上挑着夏秋两季。

    遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹澹;而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

    1. (1) 请选择恰当的词语分别填入文中的括号里。
      标志 标记 迸发 爆发 蒸发 蒸腾 冲刺 冲击
    2. (2) 读短文第一自然段,完成练习。

      第①句从的角度,写了夏天

      第②句从的角度,写了夏天

    3. (3) 下面最适合填在短文第二自然段横线上并体现这一段中心意思的一项(   )
      A . 夏天是充满生机的 B . 夏天是多姿多彩的 C . 夏天的色彩是金黄的 D . 夏天的旋律是富于变化的
    4. (4) 在文中找出短文的中心句,并说说短文围绕这个中心是从哪几方面进行叙述的。
    5. (5) 作者说文人笔下多是"春花秋月,却极少有夏的影子"。这个观点并不正确请试着写出两句古代文人描写夏天的诗句反驳作者的观点。
    6. (6) 最后一个自然段写夏季"总是浸在苦涩的汗水里",结尾处又写"想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季",两者是否矛盾?为什么?
    7. (7) 下列对短文的分析鉴赏,不正确的一项是( )。
      A . 第二自然段中"你看"以下的部分用拟人的手法描绘了夏日田野的磅礴气势 B . 第三自然段由景及人,通过写农民的勤劳忙碌,表明夏天的生机勃勃 C . 第四自然段结尾既揭示了本文的主旨,又与文章开头照应 D . 这篇托物言志的抒情散文,主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感
三、习作表达
  • 11. 习作展示。

    泪水,是情感的自然流露,或喜悦,或激动,或悲伤,或懊恼……泪水,是成长的记录,每一颗晶莹的泪珠都折射着我们走过的道路。请拿起你手中的笔,选择记忆中最难忘的一次流泪,写下来。

    要求:内容具体,语句通顺,表达自己的真情实感,题目自拟,不少于450字。

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