关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
桃花源记
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
译文：（桃花源人）自己说祖先（为了）躲避秦时的战乱，
①为进一步探究，请你围绕两篇诗文帮小智组提炼一个关键词，作为探究主题。
②桃花源中的人们与链接材料中的汉初百姓都民风淳朴、安居乐业，但其形成的原因各有不同，请简要分析。
【链接材料】
班固赞曰：孔子称“斯民，三代之所以直道而行也”①。“信哉！周秦之敝，网密文峻② ， 而奸宄不胜③。汉兴，扫除烦苛，与民休息④。至于孝文⑤ ， 加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康⑥”，汉言文景，美矣！
（节选自班固《汉书》）
【注】①“孔子称”句：引自《论语·卫灵公》，意为“这些人（的影响），是夏商周三代循正道而发展的原因”。②网密文峻：法网繁密，政令严苛。③奸宄不胜：奸邪不法，防不胜防。④休息：休养生息。⑤孝文：汉文帝刘恒，下文“孝景”为汉景帝刘启。⑥周云成康：谈到周朝，必称成王、康王之治世。
【感悟·人情练达亦读书】
知乎上有一个很火的提问：“我读过的书，大部分都忘记了，那读书的意义在哪里呢？”。看到一个很有棒的回答：我们小时候吃过很多的食物，现在都已经一去不复返了，也记不起来吃过了些什么。但可以肯定的是，它们的一部分已经成为了我的骨头和血肉，而读书亦是如此。
那么，读书在人生历程中，究竟充当了什么角色？读书于我们的意义，是长远的。我们的人生大多是在独处中度过，我们可以在独处时可以去读书，书籍让我们的内在生活在独处中不断充盈，最终化作一股神奇的力量护着自己翻过一道又一道苦难，在心里告诉自己，一切都在变好。这时的读书就不再是为了考取功名，它使眼界更加长远，内心更加丰盈，头脑更加清晰，心胸更加宽阔……使我们有足够的力量来面对坎坷不平的人生之路。
——《听董宇辉谈读书的意义》
小瑞说：我读过的书，大部分都忘记了，那读书的意义在哪里呢？
你说：
【小贴士】①有明确的观点；②理由充分，条理清晰；③不少于150字。
【小贴士】①结合自己的读书经历，写出你所选框架中空白处的设计内容；②80字左右。
花草之眼
聂鑫森
①秋风送凉，雁字南飞。
②蓄着短发的杨帆，再次走向这个自行车修理铺，已是十年后。
③上午十点钟，株洲工业大学的校园里很安静，学生们都上课去了。她推着一辆刚买的“永久牌”自行车，经过校门口的传达室，再折向右边的一溜砖瓦平房，在一个窄小的门脸边支好车。
④店堂里，放着好几辆待修的自行车，一个头发斑白的汉子，正蹲着修补戳破了的车胎，洗白的蓝工装上油污斑斑。在店堂上端的小桌上，放着一个插了一支洁白芦花的绿瓷小花瓶，一个侧身而坐的女人，面对着芦花，久久静默。
⑤杨帆眼里兀地有了盈盈的泪水。
⑥车师傅和他妻子还守着这个修车铺。
⑦杨帆十年前从黔西一个小县，考上这所大学的包装设计系，师姐们就说起了这个夫妻店，还说他们已经在此修车好几年了。
⑧车师傅叫车百里。妻子叫蓝姑，是个盲人。
⑨从穷乡僻壤来的杨帆，怎么也没想到大学的校园有这么大，从宿舍区到教学区，要走三十几分钟；到食堂吃个饭，到图书馆去借书，都有不短的距离。自行车成了校园里最受人欢迎的交通工具。“永久”“凤凰”“飞鸽”……什么型号什么牌子的车都有。
⑩杨帆不敢奢望。一个贫困农家的女儿，下面还有两个弟弟，读书钱全靠父母从土里刨出来。好不容易考上大学，学费和生活费都是由县教育局担保向银行去借贷的。同学问她怎么不去买辆自行车，她说：“在家走路爬山练出了脚力，方便哩。再说车子出毛病了，我不会修。”懂事的同学连忙附和地点点头。
⑪杨帆真的需要一辆车，可以节约出许多时间，去读书听讲座，还能去校外看展览看风景。她决心从牙缝里省出钱来，买一辆只要可以凑合骑就行的二手自行车。她从修理铺前经过时，总会情不自禁地停下来，看码在墙边的自行车零散配件，笼头、车架、钢圈、踏脚，很多都生锈了。
⑫一天中饭后，她走进了修车铺。车师傅在校正钢圈，蓝姑在“看”花瓶里的一支杜鹃花。
⑬车师傅问：“小同学，你要修车？”
⑭“不……不。是……是那支淡蓝色的野菊花把我引来的，真好看。大嫂看花的样子，也很美。我叫杨帆，刚进校不久的新生。”
⑮车师傅笑了，蓝姑也笑了。
⑯“我发现你每天都在花瓶里插上花或者草，你对大嫂真好。”
⑰“我从乡下来这里打工，带着她，为的是让家里老人减轻负担，也赚些钱寄回家去。这些花草，老家的屋前屋后都有，蓝姑看不见，但闻得出它们的气味，心里就不发愁了。”
⑱“你们的爱，就在这个花瓶里，真让人佩服。”
⑲车师傅忽然问道：“杨帆，你没有自行车？”
⑳“嗯。家里穷，买不起……”
㉑“你要是不嫌弃，我用这些旧配件，给你组装一辆车，不好看，但肯定能骑。”
㉒“我怎么会嫌弃！我该付多少钱？”
㉓“不要钱。”
㉔“那怎么行？”
㉕“怎么不行！只是一堆不值钱的废铁。没事时，你就来和蓝姑聊聊天。”
㉖“好！”
㉗几天后，杨帆有了一辆自行车。她高高兴兴骑着它，去教学大楼去食堂图书馆，去校外看美展看博物馆，看湘江风光带。隔三差五，她会在中午时分去修车铺，帮蓝姑洗衣扫地，或者为车师傅递送工具。
㉘蓝姑告诉杨帆：“花瓶里的花和草，一天一换，都是老车亲自去采的。老车说，我看多了，心上会长出明亮的眼睛，什么都看得见。我真的什么都看见了！”
㉙杨帆也觉得一个个不同的节令，是在花瓶里更替的，她看得很清楚。
㉚杨帆以优异的成绩读完了本科，然后回到贵州，供职于贵阳的一家包装制造厂，从事包装设计。一眨眼，她32岁了。
㉛这次来株洲参加一个关于包装设计的学术研讨会，她原本是不想来的。谈了三年的男朋友，因开车去一个矿区调查矿源存量，被一辆逆行的大卡车连人带车撞到山崖下，脸部严重受伤，经治疗刚刚出院。按他们的计划，再过两个月，就要结婚了。杨帆的闺蜜劝她要慎重考虑，天天面对这样一张丑脸，哪里还快活得起来。
㉜男朋友力劝她去株洲，散散心也是好的。“你常说忘不了当年的车师傅，为你拼装了一辆自行车，有机会要去看看人家，还要买一辆新车送去，或许有买不起车的贫困生入学，车师傅可以免费让他使用。”
㉝于是，杨帆就来到了株洲，来到了母校的修车铺。
㉞她喊了一声“车师傅”，再喊了一声“蓝姑大嫂”。
㉟车师傅转过脸，茫然地望着杨帆，不知道来的是谁。
㊱蓝姑转过脸，靠近鼻子的芦花轻轻一抖，飘出丝丝花絮。她说：“这个声音我记得，是杨帆妹子来了！”
㊲车师傅一拍脑袋，说：“果然是杨帆！”
㊳“车师傅和大嫂，一点儿都没变，还是这么精神。”
㊴车师傅笑了，说：“杨帆，你都变得让我认不出了，我们怎会不变，那不成妖怪了？”蓝姑说：“杨帆妹子声音没变，还是又清又亮。”
㊵杨帆跑过去，抱住蓝姑的双肩，眼里有盈盈泪珠在闪，说：“你们是老了不少，可花瓶里每日一换的花和草，还是这么不离不弃……”
小文组同学结合上面这篇小说进行探究，请你参与并展开讨论，回答下列问题。
·本文的语言凝练有力，真挚感人。
·小人物车百里夫妻身上闪耀着美好的人性之光。
·微光如炬，平凡之处见伟大。
【材料一】
①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。
②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。
③研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。
④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点，你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。
⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。
（摘编自吴嘉欣《为什么做笔记有利于学习》，原载《百科知识》2021年第11期04B）
【材料二】
学习者常见的做笔记的方法有：
标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。
批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。
摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。
（摘编自姚建礼《初中生语文课堂笔记研究策略》）
【材料三】
八（2）班阅读策略运用数据图
小庆组同学围绕“阅读策略与做笔记的方法”搜集并整理了以上材料。
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②100字左右。
B．