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重庆市永川区2020-2021学年六年级上学期语文期末考试试...

更新时间:2023-01-12 浏览次数:114 类型:期末考试
一、基础。
  • 1. 根据拼音写汉字(用正楷依次写在横线上)。

        春回大地,漫步在(yōu)静的苏堤上,只见湖面上波光粼粼,轻舟荡(yàng)。岸边的碧桃花开了,倒映在(chéng)碧的湖水中,在夕阳的映衬下,美丽如画。

  • 2. 下面词语中没有错别字的一组是(    )
    A . 荤浊 咆哮 疲倦 B . 悬崖 衣襟 枯揭 C . 遮盖 和蔼 滥用 D . 慷概 陶醉 凝视
  • 3. “临”在字典里的解释有:①从高处往下看;②从上面到下面去;③来到;④面对着;靠近;⑤对照着字或画描摹。“临危不乱”“居高临下”“大难临头”“降临”“临摹”五个词中,“临”字的意思依次是(    )
    A . ③①⑤④② B . ④①⑤③② C . ③④⑤①② D . ④①③②⑤
  • 4. 把下面的词语补充完整。

    别出心

    粉身

    暴露无

    斩钉

    一望无

    全神

  • 5. 选词填空。

    猛然

    恍然

    陡然

    颓然

    骤然

    1. (1) 不要到了冬天才发现春天的美丽。
    2. (2) 他坐下,肩膀耷拉着,双臂垂在叉开的两腿之间。
    3. (3) 侦察员扑过去,摁住了敌军的哨兵。
    4. (4) 前些天还暖和得如同阳春三月,昨天清早,天气变冷,空中布满了铅色的阴云。
  • 6. 判断下列说法的正误。用“正确”“错误”表示。
    1. (1) “天籁之音、热血沸腾、呆头呆脑”表达的感情色彩相同。(   )
    2. (2) “2019年,短视频《啥是佩奇》一经发布,就吸引了无数人的神经。”这个句子没有语病。(   )
    3. (3) “起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”运用了反复的修辞手法。(   )
    4. (4) “我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎,我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。”句中标点符号运用完全正确。(   )
    5. (5) “异常的天赋使罗丹比同时代的雕刻家技高一筹。”这个句子中加点成语的使用是正确的。(   )
  • 7. 按要求写句子。
    1. (1) 请用一两句话写一写你“陶醉”于某种事物或境界的样子
    2. (2) 从“威风凛凛的队伍、一望无际的草原、忘乎所以地玩耍”中选一个词语,把你想到的用一两句话写下来。
    3. (3) 根据语境,依照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。

      人需要祝福,需要快乐,需要思念。如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;如果;如果

  • 8. 默写古诗文名句。
    1. (1) 黑云翻墨未遮山,。(苏轼)
    2. (2) 明月别枝惊鹊,。(辛弃疾)
    3. (3) 等闲识得东风面,。(朱熹)
    4. (4) ,水村山郭酒旗风。(杜牧)
    5. (5) ,两山排闼送青来。(王安石)
二、阅读。
  • 9. 阅读下面的一段话,完成后面的练习。

        节日的大街,呈现出一片祥和喜气的盛况。大街上处处张灯结彩,欢声雷动。商场里更是人山人海,小贩的叫卖声,顾客的讨价还价声,人们的欢笑声,交织在一起,热闹极了。有一家新开张的超市,门口摆放着两个高大的花篮,地上铺着红地毯,开业大酬宾,里面的商品琳琅满目,还有很多优惠活动,人们纷纷拥上去抢购呢!我们也去凑个热闹,可是店里早已挤得水泄不通。

    1. (1) 这段话是围绕“”这一中心意思写的。
    2. (2) 根据文章内容填空。

      ①作者用“张灯结彩、欢声雷动”写出了节日大街的,用“人山人海”以及“叫卖声,讨价声,欢笑声”写出了节日大街的

      ②作者在描写节日大街的场面时,运用了的表达方法,文中画线的句子属于的描写。

    3. (3) 作者写新开张的超市的情况有什么表达作用?
  • 10. 阅读下面的短文,完成后面的练习。

    ________

        儿子长得比我高了。一天,我看他有点儿打蔫儿,就习惯性地摸摸他的头,在这一瞬间的触摸中,我知道他在发烧。

    “你病了。”我说。

    “噢,可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈,我该吃点儿什么药?”他问。

        我当过许多年医生,孩子有病,一般都是我在家里给治了,他几乎没有去过医院。这次,当我又准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔住了。

    “你长大了,你得学会看病。”我说。

    “看病还用学吗?您给看看不就行了吗?”他大吃一惊。

    “假如我不在家呢?”

    “那我就打电话找你。”

    “假如……你找不到我呢?”

    “那我就……找我爸。”

        这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道,总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他看病。

    “假如你最终也找不到你爸呢?”

    “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。

    “有些病是不能忍的,早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”

    “妈妈,您的意思是让我独自去医院看病?”他说。

    “正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。

    “那好吧……”他摸着脑门,不知是虚弱还是思考。

    “你到街上去打车,然后到医院。先挂号,记住,要买一个病历本。然后到内科,先到分诊台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不休地指教着。

    “妈妈,您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。

        我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手,说:“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手,说:“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔,把您说的看病的过程记下来,我好照着办。”

        儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?

        时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。

        虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒,如果寻找适宜锻炼看病的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍,我再也不让他独自去看病了。这一刻,我只要他在我身边!

        终于,走廊上响起了熟悉的脚步声,只是较平日拖沓,我开了门,倚在门上。

    “我已经学会了看病。打了退烧针,现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事,不过,也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说:“您让我记的那张纸,有的地方顺序不对。”

        我看着他,勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。

        孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。

    1. (1) 联系语境,推想下列词语的意思。

      雪上加霜:

    2. (2) 请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。

      后悔→→勇气回升

    3. (3) 请你用“主要人物+事件”的方法概括文章的主要内容。
    4. (4) 品读句子,回答括号里的问题。

      ①我咬着牙说,生怕自己会改变主意。(说说加点词语的表达效果。)

      ②我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。(为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时,也是“磨炼自己”?)

      ③我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。(结合自己的生活实际,说说你对这句话的理解。)

    5. (5) 从文中母亲的语言和心理活动的描写中,可以看出“我”是一位怎样的母亲。
    6. (6) 给文章取一个恰当的题目,填在文章前面的横线上。
  • 11. 阅读下面的材料,完成后面的练习。

    1. (1) 女孩的名字叫
    2. (2) 请用简洁的语言分别概括这两幅图的意思。

      图一:

      图二:

    3. (3) 老师表扬女生“孺子可教也”,为什么?
三、习作。(30分)
  • 12. 根据下面的环境和人物,展开丰富的想象,创编一个故事。题目自拟,故事要围绕主要人物展开,故事完整,情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。

    环境:冬日黄昏时车来人往的街头

    人物:出租车司机

    充满爱心的小学生艾梅

    倒在路旁的老奶奶

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