福建省宁德市福鼎市2022-2023学年九年级上学期期中化学...

更新时间：2023-01-30 浏览次数：28 类型：期中考试

一、单选题

1. (2021九上·大埔期末) 创建文明城市，从我做起。你认为下列措施不可行的是（）

A . 乘电动公交车，提倡绿色出行 B . 用洗菜水浇花，节约淡水资源 C . 实施绿化工程，防治扬尘污染 D . 分类回收垃圾，直接露天焚烧

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2. (2021九上·仓山月考) 《礼记》记载中国秦代酿酒古法：“秫稻必齐…水泉必香，陶器必良，火齐必得”。上述步骤中发生化学变化的是（）

A . 秫稻必齐—备好优质粮食 B . 水泉必香—选择优良水质 C . 陶器必良—挑选精良容器 D . 火齐必得—适宜温度下发酵

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3. “高钙牛奶”“加碘食盐”“加铁酱油”中，“钙、碘、铁”指的是（）

A . 单质 B . 元素 C . 原子 D . 离子

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4. 下列关于空气的说法中，正确的是（）

A . 稀有气体很不活泼，可作保护气 B . 空气中氧气的质量分数为21％ C . 二氧化碳是一种空气污染物 D . 氧气可以支持燃烧，常用作燃料

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5. 下列基本操作正确的是（）

A . B . C . D .

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6. (2019九上·长春期中) 下列物质中，由原子构成的是（）

A . 氢气 B . 氯化钠 C . 铁 D . 二氧化碳

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7. 下列对实验现象的描述，错误的是（）

A . 蜡烛在空气中燃烧，火焰有三层 B . 红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾 C . 红热的木炭在氧气中燃烧，发出白光 D . 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰

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8. 下列各图中，“ ”和“ ”分别表示两种不同元素的原子，其中表示化合物的是（）

A . B . C . D .

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9. 下列实验方法不能达到实验目的的是（）

选项	实验目的	实验方法
A	鉴别酱油和食醋	闻气味
B	鉴别氮气和二氧化碳	分别加入澄清石灰水
C	鉴别水和双氧水	观察颜色
D	鉴别氧气和二氧化碳	将带火星的木条分别伸入集气瓶中

A . A B . B C . C D . D

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10. 下列图像能正确反映对应的变化关系的是（）

A . 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气 B . 木炭在密闭的氧气瓶中燃烧 C . 实验室加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 D . 实验室加热高锰酸钾制取氧气

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二、填空题

11. 通过半个学期的学习我们已经认识了一些化学用语，请用化学用语填空：
1. （1） 2 个氢原子。
2. （2）地壳中含量最多的元素是。
3. （3）氯化钠中的阳离子是。
4. （4） 2Fe³⁺中3+表示。
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12. 水是生命之源，研究“水”可从多角度展开。
1. （1）水的电解：如图是电解水的简易装置，电源A极是极，电解时若正极产生8mL气体，则负极产生mL气体；该实验表明，水由组成。
2. （2）水的净化：水净化时用到活性炭，其作用是；若要鉴别净化后的水是硬水还是软水，可加入；生活中可以采用的方法将硬水软化。若经过滤操作后，所得液体仍然浑浊，其原因可能是(写一点)。
3. （3）水的用途：做铁丝在氧气中燃烧的实验时，需预先在集气瓶底部放少量水，水的作用是。
4. （4）水资源的保护：保护水资源人人有责，请写出一条节水措施。
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13. 下图是碘元素在元素周期表中部分信息及碘原子的结构示意图。
1. （1）由图I可知碘元素属于(填“金属”或“非金属”)元素，碘的相对原子质量为。
2. （2）根据图Ⅱ的信息可知，碘原子在化学反应中容易(填“得到”或“失去”) 电子而形成碘离子，碘离子符号是。
3. （3）图Ⅲ中微粒与碘元素化学性质相似的是填“A”或“B”或“C”)。
4. （4） A和B在点燃条件下反应生成C和D。其微观示意图如下所示，
  ①1个A分子中含个原子。
  ②物质A、B、C、D中属于氧化物的是(填字母)。
  ③该反应的符号表达式为。
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三、综合题

14. 不同物质间相互反应的关系如下图所示(“→”表示某种物质通过一步反应可转化为另一种物质)。A是提供人体呼吸所需气体，C是化合物。
1. （1）若B中不含金属元素，则B可能是。
2. （2）若B中含金属元素，则反应①的文字(或符号)表达式为。
3. （3）反应②的文字(或符号)表达式为，所属基本反应类型是反应。
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15. 某兴趣小组设计并动手完成下图所示的实验，请回答有关问题：
【资料：氨气密度比空气小】
1. （1）小连同学做了图Ⅰ的对比实验，取两支大小相同的注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，将活塞慢慢推入，发现空气更容易被压缩，该实验从微观角度证明了。
2. （2）小江同学用图Ⅱ实验探究分子的知识，观察到乙烧杯中的酚酞溶液由无色变为红色，该实验从微观角度证明了。
3. （3）小组同学讨论后，共同设计了如图Ⅲ装置继续探究微粒的相关知识。在实验中观察到(填“a”或“b”)处的棉花团先变成红色。微热 V 型管处的浓氨水，发现棉花团变红的速率会(填“变慢”或“加快”)。
4. （4）图Ⅲ实验与图Ⅱ实验对比，改进后的优点是。
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16. 某兴趣小组的同学利用图 1 装置进行“测空气中氧气的体积分数”的实验。
1. （1）图1中红磷燃烧的文字(或符号)表达式：。
2. （2）待装置冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是。
3. （3）小组同学发现用该方法测出的氧气含量远低于21%，原因可能是(写一点)
4. （4）同学们通过查阅资料发现，食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。该小组同学根据这个原理设计图2实验装置。测得如下表的实验数据。改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是(列出表达式即可)。图2测得实验结果更精确，可能的原因是。
  测量项目
  实验前
  实验后
  烧杯中水的体积
  烧杯中剩余水的体积
  集气瓶中空气体积
  体积/mL
  100.0
  74.0
  125.0
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17. 如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题：
1. （1）写出图中标有数字的仪器名称：①；②。
2. （2）实验室选用A 装置来制取氧气，反应的文字(或符号)表达式为。
3. （3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，应选用的发生装置是，反应的文字(或符号)表达式为。
4. （4） F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置，若用F装置来收集氧气，则气体应从(填“a”或“b”)通入。
5. （5）实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气。氨气极易溶于水，且密度比空气小，需选用的组合装置是 (从装置A～E中选择)。
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18. 学习了二氧化锰对过氧化氢溶液分解有催化作用的知识后，同学们对催化剂产生了兴趣，他们开展了以下探究。
实验探究一：比较催化剂种类对过氧化氢溶液分解的影响
【查阅资料】a.很多植物对过氧化氢溶液的分解有催化作用。
b.压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化。c.过氧化氢分解的反应是放热反应
【实验操作】
1. （1）在27.8℃，100.7kPa时，如图1将具支试管的支管通过胶皮管与压强传感器连接。
  取2.0g植物碎末放入具支试管中，加入2mL3%过氧化氢溶液，并立即塞上橡胶塞，同时启动数据采集程序采集数据。
  取不同种类的植物碎末g，重复实验(1)和(2)。
2. （2）不加入植物碎末，重复实验(1)和(2)，此实验操作的目的是。
3. （3）将采集到的数据用电脑进行处理，得到反应前后压强随时间变化曲线如图2。
  【实验结论】①由图2可知，催化效果最好的是。
  ②你也可以从图2中得出的结论是。
4. （4）【交流反思】上海青叶作催化剂时，200s 前曲线迅速升高的原因是。
5. （5）实验探究二：比较催化剂用量对过氧化氢溶液分解的影响
  【实验操作】在30.2℃，压强100.5kPa时，选择上海青叶碎末用量分别为1.0g、2.0g、3.0g，均与2mL3%过氧化氢溶液反应，获得数据如图3所示。
  【实验结论】由图3可知，在t₁秒内，上海青叶用量为时，过氧化氢溶液分解速率最快；图中三条曲线最终将重合在一起，原因是。
6. （6）【拓展延伸】某些植物、氧化铜、猪肝、二氧化锰等都可以作过氧化氢溶液分解的催化剂，除此以外，你还知道也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。
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