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四川省隆昌市2020-2021学年五年级下学期语文期末试卷

更新时间:2022-07-01 浏览次数:107 类型:期末考试
一、积累与运用(44分)
  • 1. 默写范成大的《四时田园杂兴》(其三十一)。

  • 2. 读句子,根据拼音写词语。

    足下千里,移步换景,精彩纷呈。威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是主要的交通工具,船夫的驾驶技术特别好,cāo zòng zì rú 。在牧场之国荷兰,jí mù yuǎn tiào ,绿色的草原上,到处是成群的mián yáng、牛犊、jùn mǎ等shēng chù。埃及,shén mì的金字塔等着我们去探访……

  • 3. 读一读,选择正确的读音和汉字。
    1. (1) (恰  洽) 遇春(暖  缓) 花开,院中姹紫(焉 嫣) 红,姑娘们打开抽屉,拿出扇子,戴上珠(chā chāi) ,朝院子走去。
    2. (2) 石猴喜不自(shēng shèng) ,急抽身往外便走,复(mín míng) 目蹲身,跳出水外。
  • 4. 下面词语中,书写完全正确的一组是(   )。
    A . 奔赴  眷峦 B . 放肆  摩拳擦掌 C . 附拥  胸膛 D . 瞎闹  摔绞
  • 5. 下列词语中,加点字的意思相同的一项是(   )。
    A .   B .  重 C . 活   D . 苏  
  • 6. 下面人物和故事属于《水浒传》的是(   )。
    A . 孙行者三调芭蕉扇 B . 关羽千里走单骑 C . 史湘云醉卧芍药丛 D . 吴用智取生辰纲
  • 7. 联系上下文,用组词的方法可以帮助我们理解文言文中的词语,下面加点词语解释正确的是(   )。
    A . 吾盾之(坚强) B . 诲人不(厌倦) C . 株待兔(守护) D . 弗能(应该)
  • 8. 下面句子中加点词语运用正确的是(   )。
    A . 小孩子养尊处优惯了,遇到恶劣环境将会很难适应。 B . 这故事讲得很平淡,枯燥,他情不自禁 , 勉强鼓掌。 C . 老师的独唱赢得了全场热烈的掌声,琳琳跑上台,簇拥着老师,热情地献上一束鲜花。
  • 9. 照样子,用同样的修辞手法,写一个句子。

    例:海上的浪花快活地跳舞、唱歌。

  • 10. 请围绕下面句子写出动态之美。

    下课了,操场上顿时热闹起来。

  • 11. 找出句子中的语病。(提示:每句有一处语病)

    星期天早上,我们全班所有同学来到学校背后的实践基地参加劳动。大家看到种下不久的小树才长出了断叶,兴奋不已。小兰给小树浇水,提着水桶很高兴……大家忙碌了大概两个小时左右,就回学校了。

  • 12. 根据积累的知识填一填。
    1. (1) 夫不可陷之盾与无不陷之矛,
    2. (2) 《从军行》中,边关将士发出“”的豪壮誓言:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中,陆游借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情的诗句是“”。
    3. (3) 《游子吟》是一首歌颂母爱的诗,其中直接表达这种情感的诗句是:“”。
    4. (4) 课文中的人物特点鲜明:严监生;祥子;小嘎子;刷子李
  • 13. 判断下面说法。
    1. (1) 课外阅读时,遇到不认识的字可以猜读,遇到难理解的语句也不用反复琢磨。(   )
    2. (2) “楷书”的“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正,笔画规整平直。(   )
    3. (3) “却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”一句写出了杜甫的妻子已经没有了愁容,杜甫也喜出望外,慢慢收拾书卷的情景。(   )
    4. (4) “未闻孔雀是夫子家禽”与“妈妈是饲养家禽的能手”中,“家禽”的意思相同。(   )
二、阅读理解(26分)
  • 14. 阅读课文片段,完成练习。

    有一天,周瑜请诸葛亮(商量  商议)军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要(推却  推脱)。”诸葛亮说:“都督(嘱托  委托),当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎 么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒席(招待  招呼)他。诸葛亮说:“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

    1. (1) 在文中括号里选择正确的词语。
    2. (2) “我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”这句话中,“军令状" 一词的意思是(   )。(填序号)
      A . 上级向下级下达军事命令的壮子。 B . 下级向上级请求完成军事任务的壮子。 C . 接受军令后写的保证书,表示如不完成任务,愿依军法治罪。
    3. (3) 选择课文《草船借箭》中的人物,仿照示例填一填。

      人物

      读课文前,我对他的了解

      读课文后,我有了进一步的了解

      课后,我又了解了他的其他故事

      诸葛亮

      足智多谋

      不仅足智多谋,还顾全大局

      空城计

  • 15. 阅读非连文本,完成练习。

    XX小学学生视力调查统计表(调查人数:3621人)

    年级

    近视率

    13%

    19%

    31%

    42%

    48%

    1. (1) 请用准确简洁的语言描述上面调查表所揭示的问题。
    2. (2) 根据你的生活经验,该如何解决学生的近视问题?至少从三个方面回答。请用上冒号、分号,把意思表达清楚。
  • 16. 阅读短文,完成练习

    草地夜行

    茫茫的草海,一眼望不到边。大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。

    迎面走来一个同志,冲着我大声嚷: "小鬼,你这算什么行军啊?照这样,三年也走不到陕北!”他这样小看人,真把我气坏了。我粗声粗气地回答:“别把人看扁了!从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。瞧I枪不是还在我的肩膀上吗?”

    他看了看我,笑了起来,就和我并肩朝前走。他比我高两头,宽宽的肩膀,魁梧的身材,只是脸又黄又瘦,两只眼睛深深地陷了下去。

    “小同志,你的老家在哪儿?”他问我。”金寨斑竹园!听说过吗?”" "啊,斑竹园!有名的金寨大暴动,就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”

    一点儿不错,暴动前,我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚,爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看,里面有张小纸条,写着“ 打倒土豪劣绅”。真想不到,当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。

    我立刻对他产生了敬佩的感情,就亲热地问他:“同志, 你在哪部分工作?我怎么从来没见过你呀?”“我吗,在军部,现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也捕了去,咱们得快点走呀!你看,太阳快落山了,天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。”

    听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。

    他焦急地看看天,又看看我,说:“来吧,我背你走!”我说什么也不同意。这一下他可火了:“别磨赠了I你想叫咱们俩都丧命吗?”他不容分说,背起我就往前走。

    天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了,不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。

    突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。”

    我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。这时候,他用力把我往上一______,一下子把我______在一边,大声说:“快离开我,咱们两个不能都牺牲……要……要记住革命!……

    我使劲伸手去______他,可是什么也没有______住。他陷下去了,已经没顶了。

    我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。多么坚强的同志!为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!

    我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。

    1. (1) 阅读短文,以“行”为线索梳理课文内容。

      艰难独行————紧随其后————

    2. (2) 选择合适的动词填在文中括号里,并完成练习。

      抓   顶   拉   甩

      从这些动词中,体会到老红军       , 体会到小红军        

    3. (3) 读读描写老红军语言的句子,体会他的内心,并摘录处,照样子完成表格。

      语言

      语气

      内心

      小鬼,你这算什么行军啊?照这样,三年也走不到陕北!

      凶巴巴

      希望“我”加快行军速度

      从老红军的语言中可以体会到他

三、习作表达。(30分)
  • 17. 题目:我们家的“    

    提示:家里的每一个人各有特点,他(她)是家里的“小喇叭”,或者“小百灵”,或者“老黄牛”,或者“百事通”……选取家里最有特点的一个人,运用学过的描写人物的方法,通过典型的事例,具体地表现这个人的特点。字数400字以上,文中不出现真实的人名、地名、校名。

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