材料一 “周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”
——费正清等《中国：传统与变革》
材料二 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。所以，孟子曾说“春秋无义战”。
材料三
材料四 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。
材料一：
材料二：甲同学说：黄帝的妻子嫘祖教会人们养蚕缫丝，人们就有了衣服穿。乙同学说：那是神话传说，我国原始农耕时期，人们会搓合绳索，逐渐掌握了纺织技术。
材料三：
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材料一 构建“知识思维导图”，有助于形成“关联化知识”、“可视化思维”的历史学习能力。下面是秦朝思维导图。
材料二 古代监察制以专制王权为中枢；监察制以服膺皇权为最高原则；监察官为维护皇权而监察百官，是天子耳目之任等等。
——方乾《论中国古代监察制的不独立性》
材料三 分封制与县郡制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭……秦始皇统一全国后……全面推行郡县制度既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。
——摘自赵毅、赵铁峰《中国古代史》
材料四 秦皇一死，秦帝国荡然无存。可是他统一中国的功绩并不因之而湮灭，不出10年之内一个新朝代继之勃兴，兹后延续达400年。
——黄仁宇《中国大历史》
