材料一 (汉武帝元光元年)在京师建立太学……学成考试合格，可授予官职……但是，如果不为地方所举，仍不能做官。
——摘编自邹玉峰《新解“新格局”——隋唐政治格局中的“古韵”与“新意”》
材料二 南朝梁武帝时，有一交趾人并韶者，富于词藻，诣选求官，而吏部尚书蔡撙以并姓无前贤，除(任命)广阳门郎(守门的小官)。蔡撙贤者也，不能免俗，何哉?
——洪迈《容斋随笔》
材料三 隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功。” ……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
——胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》
材料一 “论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变 动”，“倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一 说法，用来讲明清两代是可以的。”
——黄仁宇《中国人历史》
材料二 1975 年，毛泽东曾对在他身边为他读书的芦荻说：秦始皇作为一 个历史人物，要一分为二的评论。秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定， 但他在统一六国以后，丧失了进取的方向，志得意满，耽于快乐，求神仙，修宫室，残酷的压迫人民，无聊得很。
——中国网《惊人妙语论帝王》
材料一 （隋炀帝）大业元年（公元605年）三月，“诏尚书令杨素与纳言杨达、将作大匠宇文恺营建东京（洛阳），每月役丁二百万人，徙洛州郭内居民及诸州富商大贾数万户以实之。……命尚书右丞皇甫议发河南、淮北诸郡民，前后百余万，开通济渠。……丁男不供（不足），始役妇人”。
材料二 贞观八年，太宗谓侍臣曰：“隋时百姓纵有财物，岂得保此？自朕有天下已来，存心抚养，无有所科差（科差：对平民财物或劳役的征发），人人皆得营生，守其资财，即朕所赐。向使朕科唤不已，虽数资赏赐，亦不如不得。”
——王惠敏《李世民全传》
概括材料一中隋炀帝在过度役使民力方面的史实，据此分析对当时社会经济、政治产生的危害。 根据上述材料并结合所学知识，指出唐太宗的治国理念与隋炀帝的不同之处。他在经济政策方面的特征是什么？由此对唐朝的统治产生了哪些影响？
