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部编版2021年六年级下学期语文小升初模拟试卷3

更新时间:2021-04-20 浏览次数:231 类型:小升初模拟
一、 基础知识积累与运用
  • 1. 下列加点字注音完全正确的一组是(    )
    A . 开(xuān)      真 (dǐ)       (ǎo)游       垂(dàn)三尺 B . (qiā)住          (chǔn)朴     步(nǚ)       东施效(pín) C . (péng)松        (dā)拉        (qī)息       头晕目(xuàn) D . (jiǎo)         镶(qiàn)      狭(yì)       兴趣(yāng)然
  • 2. 下列没有错别字的一项是(    )
    A . 金壁辉煌    呕心砺血    鹊跃欢呼    负荆请罪 B . 走头无路    致高无上    秉烛夜游    繁花嫩叶 C . 重山峻岭    融汇贯通    烦躁不安    顶礼模拜 D . 义愤填膺    迫不及待    卓尔不群    心旷神怡
  • 3. 下列句中横线上填入的词,最恰当的一组是(    )

        人生道路上的分歧给未来带来了不确定性,然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素,一种力量把你往那边拉,____________,____________,____________;另一种力量把你往这边拉,____________,____________,____________。

    A . 欺骗你,引诱你,逼迫你    教育你,引导你,爱护你 B . 引诱你,欺骗你,逼迫你    引导你,教育你,爱护你 C . 引诱你,逼迫你,欺骗你    引导你,教育你,爱护你 D . 引诱你,欺骗你,逼迫你    爱护你,教育你,引导你
  • 4. 下列名著中的人物与出处、故事情节、人物性格联系正确的一项是(    )
    A . 诸葛亮——《三国演义》——三顾茅庐——智勇双全 B . 鲁智深——《水浒传》——景阳冈打虎——打抱不平 C . 猪八戒——《西游记》——三打白骨精——费力不讨好 D . 林黛玉——《红楼梦》——进贾府——寄人篱下
  • 5. 下列句中加点的成语使用恰当的一项是(    )
    A . 对这道数学题的解法,我还是执迷不悟 , 请给我解释一下。 B . 你对老师的教育不理会,可那些不三不四的“朋友”一开口,你就豁然开朗 C . 他慢慢得爬着,一寸一寸地挪动,循序渐进 , 移到敌人的碉堡前,引爆了炸药包。 D . 宇宙观光旅行,乍一听似乎是异想天开 , 但在21世纪就会成为现实。
  • 6. 下列宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项是(    )
    A . 点燃激情,传递梦想;凝聚爱心,支援灾区。(街头横幅) B . 保护草坪,请勿踩踏;爱护花木,请勿采摘。(公园告示牌) C . 反对邪教,关爱家庭;珍惜生命,崇尚科学。(社区标语牌) D . 润肺化痰,止咳平喘;护喉利咽,生津补气。(药瓶广告)
  • 7. 下列句子修辞运用不恰当的一句是(    )
    A . 欢笑盛开在眼睛、眉毛上,心啊,要从嘴里跳出来。 B . 墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。青年人,珍重地描写吧,时间正翻着书页,请你着笔! C . 无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 D . 头发梳得光,脸上搽得香。只因不生产,人人说她脏。
  • 8. 下列句子中的标点符号使用正确的一项是(    )
    A . “没问题,”小李充满信心地说:“这点困难吓不倒我!” B . 今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。 C . 马达声远了,又近了,近了,又远了。 D . 我们校园里种了很多花,有迎春;月季;桂花;梅花等,花开不断。
  • 9. 下列句子中加点的词语运用得体的一项是(   )
    A . 面对即将退休的老局长,处长沉重地说:“局长,您还有什么遗愿需要我们去完成吗?” B . 小明很有礼貌地对邻居说:“老爷爷,您是什么时候诞辰的啊?” C . 为了欢迎市长的到来,学校举行了严肃的欢迎仪式。 D . 刚下飞机,小刘就看到了前面迎接他的一大堆人马。
  • 10. 下列语句顺序的排列正确的一项是(   )

    ①所以,诗人写道:“春色先以柳荫归”,“春风杨柳万千条”。

    ②你看,在那冰雪初融的时候,不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗?

    ③在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。

    ④你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。

    ⑤它那轻盈婆娑的树姿,那迎风摇摆的树枝,那青翠欲滴的细叶,不仅为桃杏增添了色彩,还给人们送来了春的气息。

    A . ⑤-②-①-③-④ B . ③-②-④-⑤-① C . ⑤-②-④-③-① D . ③-②-⑤-①-④
  • 11. 古诗文默写。
    1. (1) ,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
    2. (2) ,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
    3. (3) 予独爱莲之,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
    4. (4) 东边日出西边雨,。(刘禹锡《竹枝词》)
    5. (5) 无边落木萧萧下,。(杜甫《登高》)
  • 12. 现代文阅读。

    掌心化雪

    丁立梅

    ①那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。

    ②大冬天里,雪花飘得很紧密,她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上冻得瑟瑟发抖。

    ③拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。”

    ④她慌张地回答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个自尊的孩子,她实在怕别人窥见她的贫穷。

    ⑤语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪,有丰厚的奖品等着你们哦。”

    ⑥教室里一下像炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳的,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?

    ⑦很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“

    ⑧雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。

    ⑨改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。

    ⑩奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。

    ⑪在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。

    ⑫后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”

    ⑬她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。

    (选自《格言》2009.1)

    1. (1) 阅读全文,请用简洁的语言概括“掌心化雪”的故事。
    2. (2) “雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的”一句中的“雪”应如何理解?这句话的含义是什么?
    3. (3) 结合文章分析女孩性格前后变化及原因。
    4. (4) 语文课上,老师为什么会突然宣布“这节课我们来写个景物描写竞赛,就写外面的雪”,而且还有丰厚的奖品?你赞同老师的这种做法吗?结合自己的亲身经历谈谈感受
    5. (5) 本文的主人公是谁?作者为什么要给本人取“掌心化雪”这个题目?。
    6. (6) 结合语境,谈谈你对文中画线句子的理解。

      ①她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。

      ②她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。

    7. (7) 文中的老师说:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。”自古至今的文人墨客对雪景都有很多精彩的描绘,请你写出描写雪景或带有“雪”字的古诗文。
    8. (8) 读了这篇文章后,请你结合实际谈谈自己的体会。
  • 13. 作文。

    有人憧憬雪花飞扬的冬,有人心仪草长莺飞的春,有人喜欢阳光灿烂的夏,有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭,四季交替,总有一个季节让人期盼,总有一片天空让人翱翔,总有一段往事让人回味,总有一份精彩属于自己。

    请以“属于我的精彩”为题目写一篇作文。

    要求:①根据自己对材料的理解,联系自己生活实际写一篇记叙文。②要内容真实,感情真挚。③不少于500字。④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。

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