人教部编版六年级下学期语文课文第五单元第16课《表里的生物》...

更新时间:2021-03-25 浏览次数:43 类型:同步测试 试卷属性

副标题:

语文考试

*注意事项:

1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡

    一、积累运用
    • 1. 读拼音,写词语。

      sān xián

      hóng liàng

      qīng cuì

      chǐ lún

      ________

      ________

      ________

      ________

      jù jué

      kǒng bù

      zhèng shí

      xī shuài

      ________

      ________

      ________

      ________

    • 2. 选词填空。

      严肃  严格  严厉

      1. (1) 晚饭吃过了,屋里气氛________,谁也不开口说话。
      2. (2) 爸爸对我要求很________,他经常________地对我说:“你只有好好学习,将来才能更好地位祖国做贡献。”
    • 3. 写出下列词语的近义词或反义词:

      近义词:立即—________       呈现—________

      反义词:增加—________       拒绝—________

    • 4. 根据课文内容填空。

      《表里的生物》主要讲了小时候的“我”认为________都是活物,所以对父亲的表________,并相信了父亲说的________。表现了童年的“我”对事物有着________,是个________的孩子。

    • 5. 课文综合回顾。

          本文作者是________。本文讲的是“我”小时候认为能________的都是________的生物,所以对父亲的________极为好奇,并相信了父亲说的 的故事。本文刻画了一个________ 的小男孩形象,让人印象深刻。

    • 6. 读课文《表里的生物》,把下列词语补充完整。

      美妙________                ________悦耳                   异常________

    • 7. 阅读课文《表里的生物》语段,回答。

             我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问:

         “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”

      找出文中的一对反义词________、________

    • 8. 说出下列句子的修辞手法。

      秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。________

    • 9. 结合课文《表里的生物》 , 用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么?

    二、阅读理解
    • 10. 课内阅读。

          我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?

          可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀嗒,嘀嗒……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。

      1. (1) 用一句话概括第一段的大意。
      2. (2) 画线的句子使用了分号,分号前后两句话之间的关系是(    )。
        A . 并列 B . 因果 C . 转折 D . 选择
      3. (3) “哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?”这句话的作用是(    )。
        A . 总领全文 B . 点题 C . 引起下文 D . 对比
      4. (4) 小时候,“我”有一个观点——“凡能发出声音的,都是活的生物”。“我”是怎样得出这个观点的?从中可以看出“我”是一个怎样的孩子?
    • 11. 课外阅读。

      悠悠童心

          当我和童年告别时,没有和它握过手,没有和它谈过心,更没有向它说一声“再见”!

          但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速,全身微微发热,心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。

          我盼望成天和他们在一起。终于在一起了!

          难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句,讲孙悟空大闹天宫的故事;我们一同在乡间田野上畅谈,又登上俏丽的小山,拾片红叶,采朵秋菊,跟着放牛娃唱牧歌;我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏,你找,我躲,这儿露出一角衣襟,那儿又冒出半个脑袋,林里充满了朗朗的笑声。

          这些声音常常掀开我童年的窗帘——

          那时,我是一个“饥饿”的孩子。

          法国的雨果说过,好奇是饥饿的粮食,每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧!

          因为这“病”的缘故,我很小就会拆卸玩具、收音机,安装小汽船,修手电筒。

          知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫;怎么使一块铁皮不沉水;懂得了野鸭为什么叫候鸟,而喜鹊又叫留鸟;想象着今后要到天宫去取桂花酒,下海里龙宫找龙王。

          因为这“病”的缘故,妈妈说我是个淘气的野孩子;叔叔因为我拆收音机罚我看三本书;隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。

          啊,我希望我的“好奇症”继续下去,永远保持童心,永远在好奇中生活,永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。

          童心,童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。

          童心在跳动!在唱歌!在舞蹈!悠悠童心在我的心中……

      1. (1) 在文中找出下列词语的近义词。

        神奇——________    探究——________

      2. (2) 文章中的“饥饿”指的是________。
      3. (3) 读了全文,你认为作者的职业是________,作者最突出的个性是________,作者没有和童年说“再见”的原因是________,作者觉得留住童年就可以________。
      4. (4) 这篇散文,看起来很散乱,可是你细细地读,就会发现文章条理很清晰,作者在文章开头先交代________,接着写现在________,再回忆________,最后抒写自己现在的心愿________
      5. (5) 你也像作者一样有“好奇症”吗?把你的“奇思妙想”写下来。
    三、语言表达
    • 12. 默读课文,理解下面句子的意思。

      我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?

    • 13. 小练笔。

          我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很

      怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

          这段话以“凡能发出声音的,都是活的生物”为观点,以鸟叫、狗吠、蝉叫、虫唱为具体事例说明了这个观点。请你也运用这种方法写一段话,说明一个观点。

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