人教部编版五年级下学期语文课文第八单元第22课《手指》同步练...

更新时间:2021-03-25 浏览次数:32 类型:同步测试 试卷属性

副标题:

语文考试

*注意事项:

1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡

    一、积累运用
    • 1. 看拼音写成语。

      mǔ  zhǐ

      sāo yǎng

      huì wù

      tàng shāng

      yà shāng

      ________

      ________

      ________

      ________

      ________

      nǐng  kāi

      luó  sī

      miǎo  xiǎo

      yǎng zūn chǔ  yōu

      ________

      ________

      ________

      ________

    • 2. 写出下面词语的反义词。

      简单---________  舒服---________

      薄弱---________  渺小---________

    • 3. 把词语和相应的意思连起来。

      堂皇________                泛指依附于其他事物而存在的事物。

      附庸________                形容气势宏大。

      养尊处优________            单薄;不雄厚;不坚强。

      薄弱________                指生活在优裕的环境中。

    • 4. 我读懂了课文重点句子的意思。
      1. (1) 食指的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。

        ①这句话运用了(  )的手法。

        A对比    B拟人     C夸张

        ②突出食指 ________、________的外形特点。

      2. (2) 手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

        这句以手指的全体________人的全体,阐明“ ________”的人生道理,是文章表达的主旨。

    • 5. 下面的句子运用的修辞方法。

      ①一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。________

      ②他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。________

      ③他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。________

    • 6. 根据课文内容填空。

      《手指》是现代作家________先生写的一篇________。文章先总写一只手上的五根手指________;然后分别具体写________;最后总结告诉我们________。

    • 7. 阅读下面的文段,在横线上填入恰当的表示动作的字。

      人有两件宝,双手和大脑。在生活中,手的本领可真大:手可以________鞋子,________头发,________戒指,把自己收拾得很精神;也可以________地,________被子,________东西,让生活更加卫生、方便;还可以________胡琴,________琵琶,________鼓,让生活有滋有味。在工作中,手还可以________农活,________字,________手术,神通广大。保护好自己的手,才能让它发挥更大的作用,帮你成为一个有用的人。

    • 8. 填空。

      《手指》是我国著名的作家、画家________先生写的一篇散文。课文先总写一只手上的五根手指________、________的特点,然后具体描写了五根手指的不同姿态、性格和作用。我们还学过他的作品《________》。

    • 9. 《手指》这篇课文的主要内容是什么?(      )
      A . 五个手指的特点 B . 五个手指的作用 C . 五个手指的特点和作用
    二、阅读理解
    • 10. 课内阅读。

          无名指和小指,体态秀丽,样子可爱。然而,能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上,他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外,遇到工作,他们只是其他手指的附庸。

          手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

      1. (1) 选文第1自然段写无名指和小指虽然能力________,但也有________的时候。
      2. (2) 画横线的句子运用了________的修辞方法,强调了舞蹈演员的手指“常作兰花状”,而无名指和小指则是这朵“兰花”中“________的两瓣”。
      3. (3) 结尾以手指的全体比喻________,阐明“________”的道理,这是文章表达的主旨。
      4. (4) 读了选文,你得到了怎样的启示?
    • 11. 课外阅读。

      十根手指

          我的十根手指,由指甲、指肉、指神经等组成,这真是“麻雀虽小,五脏俱全”。

          它们待我是极好的,勤劳能干,贴心懂事。全身上下,它们是最忙碌的:脸脏了,它们拿毛巾擦,天天如此,不厌其烦,使得我的脸蛋干净整洁;肚子饿了,它们就去淘米、洗菜、生火;香喷喷的饭菜做好了,对嘴巴是个极大的诱惑,口水流得都有三千尺长了,手指却还在忙活着,它们既要招呼其他人,又要舀菜盛饭,好塞住着急的嘴巴;酒足饭饱,嘴巴、肚子都满足了,手指还要做家务,刷锅洗碗,分类叠放杂乱的东西,再拿湿毛巾擦桌子、椅子,而后操起扫把,像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈,五根手指在上,五根手指在下,抓牢了,“刷刷”扫起来;头疼了,它们就揉揉;腿酸了,它们来捶捶。

          我的手指如此好,从不索求东西,也不抱怨南北,总是默默无闻地奉献,可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通,弄脏了它们,瞧它们可怜得——打扮了别人的体面,自己却落得灰头土脸的下场;生气的时候,握起双拳让它们互相残杀,任它们“鼻青脸肿”。

          终于有一天,它们生病了,无力做任何事情,连拿杯子都是抖的。全身的器官,除了它们,其他都是被服侍惯了的主,自己都管不了,谁还会管它们。一天,两天……大家实在过不下去了,大声哭叫着。无奈,我只好暂时请了别的“手”来应急。

          手指终究还是自己的好。请来的,也勤快,也懂事,就是不合心,不懂我。要么菜里放的盐多了,要么饭煮得过烂了,再就是喝的水里糖放得少了。

          我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。

      1. (1) 短文的第2自然段是围绕哪句话写的?用横线画出。请你举出两个体现这一特点的例子。
      2. (2) “我”是怎样对待手指的?请用几个词语来概括手指的惨状。
      3. (3) 请来的“手”有哪些问题?
      4. (4) 这篇短文告诉我们(    )
        A . 要爱护我们的手,不要等到失去了,才感到它们的重要。 B . 所有的事都应该自己动手,不要请他人帮忙。 C . 每个人都有自己的长处和短处,我们要学习别人的长处。
    三、语言表达
    • 12. (原创题)读下面的小古文,写出它们各自的本领。

      口与鼻争高下。

      口曰:“我谈古今是非,尔有何功居我上?”

      鼻曰:“饮食非我不能辨。”

      眼谓鼻曰:“我近鉴毫端,远察天际,唯我当先。”又谓眉曰:“尔有何功,居我上?”

      眉曰:“我虽无用,亦如世有宾客,何益主人?无即不成礼仪;若无眉,成何面目?”

      口:________  鼻:________

      眼:________  眉:________

    • 13. 修改病句,把改后的句子抄写在横线上。

      对神秘的月球,人们还将陆续探索下去。

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