广东省深圳市笋岗中学2017-2018学年九年级上学期化学月...

更新时间：2017-10-27 浏览次数：559 类型：月考试卷

一、<b>选择题</b>

1. 下列选项中，你认为不属于化学研究范畴的是（）

A . 物质的组成与结构 B . 物质的变化与性质 C . 物质的运动速率 D . 物质的性质与用途

答案解析收藏纠错 + 选题
2. 下列变化中属于化学变化的是（）

A . 木柴劈成块 B . 西瓜榨成汁 C . 残雪化成水 D . 高粱酿成酒

答案解析收藏纠错 + 选题
3. 下面氧气O₂和二氧化碳CO₂、固态的二氧化碳又叫做干冰)的自述中，属于物理性质的是（）

A . B . C . D .

答案解析收藏纠错 + 选题
4. (2016九上·永登期中) 下列物质中属于纯净物的是（）

A . 冰水混合物 B . 稀有气体 C . 人呼出的气体 D . 净化后的空气

答案解析收藏纠错 + 选题
5. 以下操作合理的是（）

A . B . C . D .

答案解析收藏纠错 + 选题
6. 对滴管的使用方法错误的是（）

A . 滴瓶上的专用滴管，取用试剂后不要洗涤立即回位 B . 非专用滴管可连续在不同试剂瓶中吸液 C . 滴管吸液后，不要平放和倒置 D . 用滴管向试管中滴加试剂时，滴管要悬空，不得伸入试管或与试管壁接触

答案解析收藏纠错 + 选题
7. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（）

A . 可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰,火焰分三层 B . 蜡烛熔化产生“烛泪” C . 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯,烧杯内壁有层水雾 D . 用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,不能被点燃

答案解析收藏纠错 + 选题
8. 空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可能直接从空气分离获得的是（）

A . 用作医疗急救的氧气 B . 用作清洁燃料的氢气 C . 用作食品防腐剂的氮气 D . 用作焊接保护气的稀有气体

答案解析收藏纠错 + 选题
9. 下列物质排放到空气中，会造成空气污染的是（）
①煤燃烧产生的烟；②汽车排放的尾气；③化工厂排放的废气；④石油燃烧产生的气体；⑤动植物呼吸排放的气体

A . ①②③④ B . ①③⑤ C . ①③④ D . ①②③

答案解析收藏纠错 + 选题
10. 氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）

A . 氧气的化学性质比较活泼 B . 鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 C . 氧气能使带火星的木条复燃 D . 氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量

答案解析收藏纠错 + 选题

11. 下列对一些事实的解释错误的是（）

	事实	解释
A	水汽化	分子的大小发生改变
B	酒香不怕巷子深	分子不断的运动
C	CO有毒而CO₂无毒	两种物质的分子构成不同
D	加热氧化汞得到汞和氧气	化学反应中分子是可分的

A . A B . B C . C D . D

答案解析收藏纠错 + 选题

12. 分子和原子的主要区别是（）

A . 分子质量大,原子质量小 B . 在化学变化中分子可分,原子不可分 C . 分子间有间隙,原子间无间隙 D . 分子体积大,原子体积小

答案解析收藏纠错 + 选题
13. 下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（）

A . B . C . D .

答案解析收藏纠错 + 选题
14. 是某元素一种粒子的结构示意图，据此推断下列相关说法中合理的是（）

A . 该粒子是阴离子 B . 该元素原子核内质子数为12 C . 该元素在化学反应中不易失去电子 D . 该元素原子的最外层上有8个电子

答案解析收藏纠错 + 选题
15. 某些花岗岩石材中含有放射性元素氡。一种氡原子的质子数为86，中子数为136，这种氡原子核外电子数为（）

A . 50 B . 86 C . 136 D . 122

答案解析收藏纠错 + 选题
16. 我国著名化学家张青莲教授与另一位科学家合作,测定了铟（In）元素的相对原子质量。铟元素的核电荷数为49,相对原子质量为115,铟原子的中子数为（）

A . 66 B . 49 C . 115 D . 164

答案解析收藏纠错 + 选题
17. 下图是表示气体分子的示意图，图中“ ”和“ ”分别表示质子数不同的两种原子，其中表示混合物的是（）

A . B . C . D .

答案解析收藏纠错 + 选题
18. 如图是某个化学反应前后各种物质的微观模拟图，图中“ ”“ ”表示不同元素的原子。根据图示判断，描述错误的是（）

A . 该反应属于化合反应 B . 该反应属于分解反应 C . 反应过程中原子不可分 D . 反应过程中分子可分

答案解析收藏纠错 + 选题
19. 下列反应中,属于氧化反应但不属于化合反应的是（）

A . 碱式碳酸铜 $\text{[math]}$ 氧化铜+二氧化碳+水 B . 镁+氧气 $\text{[math]}$ 氧化镁 C . 酒精+氧气 $\text{[math]}$ 二氧化碳+水 D . 氢气+氧气 $\text{[math]}$ 水

答案解析收藏纠错 + 选题
20. 质量相等的a、b两份氯酸钾，其中a份为纯净氯酸钾，在b份中混入二氧化锰，分别同时加热，下列放出氧气质量(m)与反应时间(t)的关系图象中正确的是（）

A . B . C . D .

答案解析收藏纠错 + 选题

二、填空题

21. 下图是实验室常用的仪器,请用图中仪器的名称按要求填空:
1. （1）用于夹持试管的仪器是
2. （2）取用粉末状药品时一般选用
3. （3）用于吸取和滴加少量液体的是
4. （4）常用于给物质加热的仪器是
5. （5）既可用作反应容器又能直接受热的是
答案解析收藏纠错 + 选题
22. 实验室现有10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，现要量取15mL的盐酸，应用mL的量筒，量液时，量筒必须平放，视线要与；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15mL，则所取液体的实际体积应15mL（填“＜”、“＞”或“＝”）。

答案解析收藏纠错 + 选题
23. 某元素的原子结构示意图为，该元素原子核内的质子数为，该元素容易（填“得到”或“失去”）电子

答案解析收藏纠错 + 选题
24. 某种原子中共有40个粒子,其中14个不带电的粒子叫;其中带正电的粒子叫
;带负电的粒子叫;该原子的相对原子质量为

答案解析收藏纠错 + 选题
25. 按要求回答下列问题：
1. （1）硫在氧气中燃烧
  现象:发出的火焰,火焰更明亮，放热,生成的气体
  文字表达式：
2. （2）铁丝在氧气中燃烧：
  现象：，剧烈燃烧，放出大量的热，生成
  文字表达式：
  燃烧时，集气瓶底部必须铺上少量细沙的原因：
3. （3）实验室用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气：
  文字表达式：
  向上排空气法收集氧气时，验满的方法是将带火星的小木条放在，如果就说明氧气已满；检验集气瓶中所装气体是否是氧气，应将带火星的小木条放在
答案解析收藏纠错 + 选题

三、推断题

26. 将一种无味的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，将金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量水的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F，金属镁在C中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体D。 ①写出它们的名称： ABCDEF
液体A遇黑色粉末B发生反应的符号表达式

答案解析收藏纠错 + 选题
27. 某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图.该同学的实验步骤如下： ①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。 ②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。 ③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。
请回答下列问题：
1. （1）该实验中红磷需稍过量，目的是
2. （2）步骤②集气瓶中的现象是
  步骤③中打开止水夹后观察到的现象，由此可得出氧气约占空气体积的
3. （3）该实验可推论出氮气（填“易”或“难”）溶于水和燃烧（填“支持”或“不支持”）的结论。
4. （4）有同学：用碳替代红磷，完成上述实验，该实验能否获得成功？为什么？
答案解析收藏纠错 + 选题
28. 如图是在实验室制取气体的实验装置示意图，请回答
1. （1）写出标号仪器的名称：ab
2. （2）若用装置B制氧气，反应的文字表达式是
  ；装置B制取氧气的优点 (写一条即可)。研究显示：氧气的体积分数大于36%时就可使带火星的木条复燃。因此，氧气验满时采用使带火星的木条复燃的方法 (填“可靠”或“不可靠”)。为了收集一瓶纯净的氧气，最好采用集气法。
3. （3）实验室用稀盐酸和大理石在常温下反应制取二氧化碳的发生装置是（填字母序号，下同），二氧化碳的密度比空气略大，易与水发生反应，故收集时一般选用的装置是
4. （4）加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制取氧气，该反应的文字表达式应选用的发生装置为，二氧化锰是该反应的催化剂，则二氧化锰的和化学性质在反应前后没有发生变化，实验结束后，欲从氯化钾和二氧化锰的混合物中回收二氧化锰(氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水)，需要进行溶解、过滤、洗涤、干燥等操作。
5. （5）加热高锰酸钾制取氧气，收集干燥的氧气用装置。实验时应在试管口放一团棉花的原因是，该反应的文字表达式。
答案解析收藏纠错 + 选题

试卷信息

小学

初中

高中

广东省深圳市笋岗中学2017-2018学年九年级上学期化学月...

副标题：

*注意事项：

广东省深圳市笋岗中学2017-2018学年九年级上学期化学月...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析