当前位置: 初中语文 /中考专区
试卷结构: 课后作业 日常测验 标准考试
| 显示答案解析 | 全部加入试题篮 | 平行组卷 试卷细目表 发布测评 在线自测 试卷分析 收藏试卷 试卷分享
下载试卷 下载答题卡

黑龙江省哈尔滨2020年市平房区中考语文模拟试卷

更新时间:2021-03-08 浏览次数:169 类型:中考模拟
一、选择题
  • 1. 下列词语中加点字的注音和书写完全正确的一项是(   )
    A . 杀(mě)     婆(suō)    深痛疾(wù) B . 责(jié)    佩(qīng)   重叠嶂(luán) C . (hè)     烟(chuī)   人忧天(qǐ) D . (qǘ)     渊(bó)     挑拨离(jiàn)
  • 2. 对病句的修改不正确的一项是(   )
    A . 作为人类命运共同体理念的首倡者、践行者和推动者,中国为协调和推进各项国际议程作出了巨大贡献。 修改:将“首倡者、践行者和推动书”改为“首倡者、推动者和践行者”。 B . 虽然不具备艺术天赋,但是在整个童年时代他一直断断续续地坚持练习钢琴。 修改:去掉“断断续续”。 C . 检验“港版国安法”的合理性,关键是看它能否维护香港的和平与稳定,促进香港的繁荣与发展。 修改:在“促进”之前加上“能否”二字。 D . 依据《新闻记者证管理办法》的规定,使汪凌云被吊销新闻记者证,列入新闻采编人员不良从业行为记录,终身不得从事新闻采编工作。 修改:去掉“使”。
  • 3. 下列古代文学家或诗人,同时又是改革家的是(   )
    A . 李白                     B . 文天祥 C . 陶渊明 D . 王安石
  • 4. 对下面这首诗理解有误的一项是(   )

    观沧海

    东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。

    树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

    日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。

    幸甚至哉,歌以咏志。

    A . 这是一首四言古体诗,也是一首写景诗,诗人将自己的情与志融于景中,情景交融。 B . 写景动静结合,“秋风萧瑟,洪波涌起”与“水何澹澹”写的是静景,“树木丛生,百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是动景。 C . “观”字起到统领全篇的作用。 D . 本诗通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘,表达了诗人伟大的政治抱负和壮阔胸襟。
  • 5. 填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是(   )

    我觉得呼唤一个人的名字,有一种特别重要的意义。             ,     , 表达一份如火如荼的期望。即使是对于一个非常幼小的孩子来说,名字也意味着这个世界上独属于他的精神意识。

    A . 那是在强烈地标明一种独立,执拗地提醒一个存在,象征一种至高无上的尊严, B . 那是在执拗地提醒一个存在,强烈地标明一种独立,象征一种至高无上的尊严, C . 那是在象征一种至高无上的尊严,执拗地提醒一个存在,强烈地标明一种独立, D . 那是在强烈地标明一种独立,象征一种至高无上的尊严,执拗地提醒一个存在
  • 6. 下面情境下,语言表达最准确、最得体的一项是(   )

    (情境)临近中考了,你投入到了紧张的复习之中,有时情绪难免焦虑。可是隔壁邻居有个三四岁的小男孩每天晚上都会吵闹至深夜。你想提醒小孩的母亲管教一下自己的孩子,照顾照顾你的感受,你会说:

    A . 阿姨,您得管教管教孩子啊,天天都吵闹到深夜,我实在受不了了。 B . 阿姨,我都快考试了,求您考虑一下邻居的感受,管教一下孩子行吗? C . 阿姨,我快考试了,希望您家孩子能考虑考虑我的感受。 D . 阿姨,我快考试了,拜托您转告您家我的小兄弟照顾照顾他焦虑的仁兄,晚上小点声玩耍好吗?
二、句子默写
  • 7. 按课文原文填空。
    1. (1) 潮平两岸阔, 。         (王湾《次北固山下》)
    2. (2) ,身世浮沉雨打萍。 ( 文天祥《过零丁洋》)
    3. (3) 大漠孤烟直, 。         (王维《使至塞上》 )
    4. (4) ,落花时节又逢君。    (杜甫《江南逢李龟年》)
    5. (5) 黄梅时节家家雨, 。     (赵师秀《约客》)
    6. (6) 潭西南而望,斗折蛇行, 。   (柳宗元《小石潭记》)
    7. (7) ,西北望,射天狼。    (苏轼 《江城子▪密州出猎》)
三、课内阅读
  • 8. 阅读《马说》,回答各题。

    马 说

    世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

    马之千里者,一食或尽粟一石。马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

    策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

    1. (1) 解释文中加点的词语。

      ①食:

      ②策:

    2. (2) 将下列句子翻译成现代汉语。

      ①马之千里者,一食或尽粟一石。

      ②其真无马邪?其真不知马也!

    3. (3) 若想成为千里马,除了要具备千里马的才能之外,还应具什么条件?请用原文中句子回答。
四、现代文阅读
  • 9. 阅读《名字中的文化》,回答各题

    名字中的文化

    ①中国古人非常重视人的名字,在取名字方面也有许多的讲究。他们的命名方式与现在不同,一个人不仅有姓有名,还要另外取字和号。一个人出生三个月后,长辈会给他起第一个名字,这就是“幼名”,等到他长大成年之时,就要在名之外另取一“字”。

    ②《礼记·士冠礼》记载:“冠而字之,敬其名也。君父之前称名,他人则称字也。”在古人看来,一个人的“名”只在君王或长辈面前才能使用,而“字”是用来在平辈或晚辈间称呼的。而对于文人雅士,他们常常会为自己取个“别号”,在文章唱和时作为代称,也可以用来自称。

    ③所谓“名以正体,字以表德,号以寓怀”,此三者包含着个人的全部品格。

    ④每个人的名都将跟随他一生,因此取名是一件非常值得重视的事。为了慎重地给人命名,春秋时代还讲究“命名之道”。

    ⑤关于古人取名的原则,《左传·桓公六年》写得明确:“名有五,有信、有义、有象、有假、有类。”信,指的是人与生俱来的一些标记和特点,比如某种特殊形状的胎记,与众不同的长相等。《红楼梦》中贾宝玉因含玉而诞,故名为“宝玉”,当然这有神话的色彩。义,指的是某人出生时伴随的祥瑞现象。象,是以相似之物来命名。孔子名“丘”,因为他出生时头顶是凹下去的,即所谓“圩顶”,父亲便以此为他命名。所谓假,是指假托万物之名。孔子有了儿子后,鲁昭公送给他一条鲤鱼,于是他就给儿子取名“鲤”,遵照的就是“取于物为假”的原则。所谓类,指的是可以取与父亲相似的名字。

    ⑥此外,古人还提出了取名需避开的六条禁忌,分别是:不以国,不以官,不以山川,不以隐疾,不以畜牲,不以器币。如果人名与这几样东西重名,会造成诸多不便。晋国的僖侯名为“司徒”,宋武公名为“司空”,就废了司徒、司空这两个官名;而鲁献公名“具”,武公名“敖”,就废了具、敖两座山的山名。

    ⑦从宋朝开始,取名的讲究就更多了,家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围。著名历史学家陈寅恪,在家族中排“恪”字辈,他出生在寅时,因此取名“寅恪”。

    ⑧古人的名字,显示着家族的血脉传承,寄托着长辈的殷殷期望,象征着人的身份、地位,是一个人安身立命的重要依托。

    ⑨古人的“字”是“名外之名”,字数上可以取一到两个字。大多数情况下,字的选取与名有一定的联系。说起名与字的关系,大约有以下几种:

    ⑩并列,也就是名和字的意思相同或相通,是并列的关系。比如屈平,字原。古语中“广平曰原”,所以两者意思相同。再比如孟轲,字子舆。轲、舆在汉语中都是“车”的意思。

    ⑪辅助,是说字的意思和名相近,但不完全一样,可以互为补充。比如陆机,字士衡。机、衡二字都是北斗星宿的名,相辅相成。

    ⑫矛盾式,即字和名两者意思相反。朱熹,字元晦。熹是“晨光”的意思,表示天亮;而晦则是“黑暗”的意思,表示天黑。

    ⑬补充式,意思是字与名意思相顺承、互为因果或可以用来解释名。比如赵云,字子龙。《周易》说:“云从龙,风从虎。”属于同在一句话中,意思相顺。而于谦,字廷益,则来自《尚书》的“谦受益”,两者互为因果。

    ⑭引申式。如李白,字太白。太白指太白金星,是对“白”字意义的延伸。

    ⑮此外,古人的字男女皆可取,并非男性的独占。《红楼梦》中,贾宝玉问林黛玉:“表字如何?”黛玉答曰:“无字。”这一方面说明黛玉还未到十五岁,也未婚配,不到取字的年龄;另一方面也说明古代女子是可以取字的。

    相比名和字,古人别号的选取显得更加自由,无论是字数、个数还是字词的选用,都没什么限制

    ⑰别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的,多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等,是人生追求的体现。比如苏轼号“东坡居士”,居士表明他信仰佛教,而他曾在黄州城东打理过一片荒地,“东坡”就是那片荒地的代称。

    ⑱有时候,也可以用人的官职、故乡等为号,比如王维的号“王右丞”,柳宗元的号“柳河东”。

    ⑲帝王、士大夫等死后还被冠以“谥号”“庙号”,也是别号的一种。如“范文正公”“曾文正公”“秦穆公”之类。

    ⑳古人的名、字、号中,包含着他们的文化意蕴、生活态度。了解了这些讲究,闲来无事时,可以为自己取个别号,不仅怡情养性,更在方寸之间,自成雅趣。

    1. (1) 古人的名、字、号有何区别?
    2. (2) 指出文中划线的句子所使用的说明方法。

      ①信,指的是人与生俱来的一些标记和特点,比如某种特殊形状的胎记,与众不同的长相等。

      ②相比名和字,古人别号的选取显得更加自由,无论是字数、个数还是字词的选用,都没什么限制。

    3. (3) 根据文意,判断下面所列举的取名字的事例犯了哪条禁忌?

      晋国的僖侯名为“司徒”,宋武公名为“司空”,就废了司徒、司空这两个官名;而鲁献公名“具”,武公名“敖”,就废了具、敖两座山的山名。

    4. (4) 根据文意,阅读下列链接材料,回答问题。

      (材料链接一)

      杜甫(712年-770年),字子美,汉族,原籍湖北襄阳,后徙河南巩县,自号少陵野老。

      (材料链接二)

      少陵,今陕西省西安市旁南郊少陵,地处陕西省关中平原偏南地区,北部为冲积平原,南部为剥蚀山地。大体地势是东南高,西北与西南低,呈一簸箕状。杜甫曾居长安城南少陵。

      问题1:阅读选文⑨—⑭段,并通过链接材料一及平时所掌握的文言知识,判断杜甫的名与字之间是哪种关系。

      问题2:结合链接材料二及选文⑰—⑲段内容,说说杜甫的号“少陵野老”是根据什么取的。

  • 10. 阅读《飘逝的风筝》,回答各题

    飘逝的风筝

    ①三月的暖风一吹,催着万物,都跟长了翅膀一样。

    ②鹞爷也感觉到了,一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝,迈出了家门。

    ③整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着,一边四下观望着。若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子,一个个抢夺着他手中的风筝。

    ④唉,娃们一个个都去哪儿了?

    ⑤一路上,那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬,凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

    ⑥鹞爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难受。很快,自家那二间旧屋也难逃一劫了,只是满屋子的风筝,又将栖身何处?

    ⑦鹞爷忧心忡忡,步履沉缓,一直走出村外。村外的那大片麦地,整整荒废了一个冬天。听说要建飞机场。

    ⑧一阵春风吹来。那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去,鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来,心也随着风筝,飞到天上去了。如今,鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。

    ⑨鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手,都活灵活现,千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着,觉得离家近了,浑身的疲惫便飞到九霄云外。

    ⑩后来,鹞爷成了民间艺人,还上过电视报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是,他手艺慢慢失传了。现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且,大都跑到城里,一走就像断了线的风筝,心也收不回来了。

    ⑪最初,儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛,便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥,觉得小村子施展不开,跑到城里开了一家风筝作坊。好几次,大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱,鹞爷却一口回绝了,他知道儿子无非让他去做招牌,糊弄人。

    ⑫唉,不想这么多了,趁着天暖风轻,还是放风筝吧。

    ⑬鹞爷仰着脖梗,望着蔚蓝的天空,正专心致志地操弄着风筝,突然,一声嫩生生的童音传来,老爷爷,放风筝好玩吗?

    ⑭你玩一下,就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩,有些蛊惑地说。

    ⑮男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来,风筝越飞越高。鹞爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子。

    ⑯突然,男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了,风筝线随之撒手松开。男孩爬起来,紧追了几步,却没有拽住随风爷渐渐升起的风筝线,只好哭着跑回鹞爷跟前。

    ⑰鹞爷没有责备,一脸温和地劝慰着男孩,没关系,风筝早晚要飞走的。

    ⑱男孩用手抹了一下眼角的泪,问,风筝还能飞回来吗?鹞爷望着那只风筝摇了摇头,没有吱声。

    ⑲男孩撅着小嘴,有些难过。许久,路爷才开口问男孩,你家在哪里,怎么一个人跑出来了?男孩晃了晃脑壳说,他的家在很远的城里,学校放假,父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着,男孩伸手指了指麦地远处。果真,有一辆轿车,停在一块老坟地前,几个人正在烧香焚纸。

    ⑳鹞爷心一动,随口问,告诉爷爷,根是啥?

    ㉑男孩一脸迷茫,摇头不知。

    ㉒鹞爷就仰头指了指天上的风筝说,根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来了

    ㉓男孩似懂非懂地点了点头。

    ㉔此刻,就见哪只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿,最后猛然折了一个方向,有些留恋地渐渐飞高了,飞远了,最终淡出了鹞爷的视线。

    ㉕恍然间,鹞爷觉得手心一湿,低头一看,是一滴滚落的老泪。他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然……

    1. (1) 阅读第⑤段中划线的句子,按要求回答问题。

      “两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。”结合选文,从修辞角度理解“蚕食”一词在本句中表达了什么含义。

      (注:“蚕食”的意思是像蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉,比喻逐步侵占。)

    2. (2) 阅读第⑧段中的句子,按要求回答问题。

      鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。

      此句运用的人物描写方法是描写,表现了人物怎样的情感?

    3. (3) 文中以鹞爷的儿子大龙为代表的农村青年具有怎样的性格特点?
    4. (4) 文章结尾写道:“恍然间,鹞爷觉得手心一湿,低头一看,是一滴滚落的老泪。他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然……”请问:使鹞爷困惑和茫然的是什么呢?
    5. (5) 说说第㉒段划线句子“根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来了。”所表达的含义。
  • 11. 阅读《习惯成自然》,完成下面小题

    习惯成自然

    叶圣陶

    ①“习惯成自然”,这句老话很有意思。

    ②我们走路为什么总是左脚往前,右脚往前,两只胳膊跟着动荡,保持身体的均衡,不会跌倒在地上?我们说话,为什么总是依照心里的意思,先一句,后一句,一直连贯下来,把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路,习惯了说话,而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意费什么心,仿佛本来就像那样子的意思。

    ③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来,无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步,勉勉强强地做一做,那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干,当然更说不上我们有了那种能力了。

    ④听人家说对于样样事物要仔细观察,才能懂得明白,心里相信这个话很有道理。这时,并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事,一切的生活资料,一切的文明文化,都从劳动产生出来,心里相信这个话很有道理。这时,并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门,书本里包含着古人今人的经验,读书就是向许多古人今人学习,心里相信这个话很有道理。这时,并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民,现在是民主时代,个个公民尽责守分,才能有个好秩序,成个好局面,自己幸福,大家幸福,心里相信这个话很有道理。这时,并不是我们就有了做好公民的能力。

    ⑤这样说下去是说不完的,就此打住,不再列举吧。

    ⑥要有观察的能力,必须真的用心去观察。要有劳动的能力,必须真的动手去劳动。要有读书的能力,必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力,必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候,只是个“知”罢了,“知”比“不知”似乎好些,但仅仅是“知”,实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候,“知”才会渐渐化为我们的习惯,习惯成自然,才是我们的能力。

    ⑦通常说某人能力不强,就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强,就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强,就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。

    ⑧习惯养成的愈多,那个人的能力愈强。我们做人做事,需要种种能力,所以最要紧的是养成种种习惯。

    ⑨养成习惯,换个说法,就是教育。教育不限于学校,也不限于读书。学校教育只是教育的一部分,读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育,目的在养成习惯。我们离开了学校,仍然要从种种方面受教育,并且要自己教育,目的还是在养成习惯,增强能力。习惯越自然越好,能力越增强越好,孔子一生“学而不倦”,就是看透了这个道理。

    1. (1) 根据选文所表达的意思,说说能力是怎样形成的?
    2. (2) 指出文中划线句子所运用的论证方法。

      ①譬如说张三记忆力不强,就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。

      ②无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步,勉勉强强地做一做,那就算不得我们有了那种能力。 

    3. (3) 阅读⑥段画浪线的句子,说说为什么“知”与“不知”并无两样?
    4. (4) 根据选文,并结合自己的思考,说说学校教育相比于家庭教育和自我教育,在培养人的能力方面主要发挥了怎样的作用?
五、作文
  • 12. 命题作文

    有人说:“你不能两次踏入同一条河流,因为新的水不断地流过你的身旁。”是啊,人生所有的一切都在变化,唯有变化不变。悠悠光年,沧海桑田。能适应时事的变化,也是一种能力,时间改变着一切,一切改变着我们。原先看不惯的,如今习惯了;曾经很想要的,现在不需要了;开始很执着的,后来很洒脱了。失去产生痛苦,也铸就了坚强; 经历付出了代价,也锤炼了成长。不错,唯有成长是“变了”之后最好的收获。

    请以“变,在无声无息之中”为题写一篇文章。

    要求:

    ①请将题目抄写在作文纸的第一行(题目前空四格)。

    ②文体自选(诗歌、戏剧除外)。

    ③不少于600字。

    ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。

  • 13. 给材料作文

    有一个孩子跑到山上,无意间对着山谷喊了一声:“喂……”声音刚落,从四面八方传来了阵阵“喂……”的回声。大山答应了。孩子很惊讶,又喊了一声:“你是谁?”大山也回音:“你是谁?”孩子喊:“为什么不告诉我?”大山也说:“为什么不告诉我?”孩子忍不住生气了,喊道:“我恨你。他哪里知道这一喊不得了,整个世界传来的声音都是:“我恨你,我恨你……”

    孩子哭着跑回家,告诉了妈妈,妈妈对孩子说:“孩子, 你回去对着大山喊‘我爱你',试试看结果会怎样,好吗?”

    孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在“我——爱——你, 我——爱——你……”的回声中。孩子笑了,群山笑了。

    这个故事带给我们以下一些思考和启示:1、赠人玫瑰,手留余香。2、自己是别人的一面最好的镜子。3.少抱怨别人,多反省自己。

    请根据以上材料,自选角度,写一篇文章。

    要求:

    ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼,但不要对材料扩写续写和改写,不要套作,不得抄袭。

    ②立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌、戏剧除外)。

    ③不少于600字。

    ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。

微信扫码预览、分享更方便

试卷信息