高中生物人教版（2019）选择性必修一2.5 人脑的高级功能同步练习-在线组卷

1. 人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是（　　）

A . 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息 B . 阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢 C . 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动 D . 参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与

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2. 下列关于各级神经中枢功能的叙述，错误的是(　　)

A . 一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢 B . “植物人”的脑干和脊髓的中枢不能发挥调控作用 C . 大脑皮层S区发生障碍的患者不能讲话 D . 语言功能是人脑特有的高级功能

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3. 在学习过程中，要强调动手、动口、动眼、动耳、动脑，要反复复习，其道理不包括(　　)

A . 动用各种器官有利于建立新的条件反射 B . 动用各种器官有利于促进神经元的活动和新突触的建立 C . 反复复习是将经验贮存、再现，不会建立新的神经联系 D . 反复复习有利于强化已有的神经联系

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4. 人的语言中枢位于(　　)

A . 大脑皮层 B . 小脑 C . 下丘脑 D . 脊髓

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5. 下列关于人脑机能的叙述，不正确的是(　　)

A . 下丘脑受损会使节律调节异常 B . 大脑受损可能会导致小便失禁 C . 短期记忆可能与新突触的建立有关 D . 言语区的S区受损患运动性失语症

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6. 根据神经系统部分结构模式图回答有关问题。

（1）大脑皮层是整个神经系统的，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的以及控制机体的外，还具有、、、等方面的高级功能。
（2）打字员熟练的指法主要是由[]发动和[④]进行协调共同完成的。
（3）盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的[]中枢和[]中枢；理解盲文含义，则要通过中枢完成。
（4）大脑皮层S区受损，将会导致病人。

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7. 下列有关人脑功能的说法，错误的是(　　)

A . 语言功能是人脑特有的高级功能 B . 大脑皮层V区受损患者不能写字 C . 脑中高级中枢可对脊髓中相应的低级中枢进行调控 D . 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关

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8. 下列有关神经系统的叙述，正确的是(　　)

A . 大脑皮层言语区的H区受损，不能听见别人讲话的声音 B . 位于下丘脑的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 C . 短期记忆的形成可能与新突触的建立有关 D . 神经调节过程中存在分级调节

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9. 当你专心作答试题时，参与的高级神经中枢主要有(　　)

①下丘脑　②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)　③大脑皮层S区(运动性语言中枢)　④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)　⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)

A . ①③ B . ②③ C . ②④ D . ④⑤

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10. 下列有关人脑的高级功能的说法，错误的是(　　)

A . 小脑中有维持身体平衡的中枢 B . 大脑皮层S区受损伤的患者不能讲话 C . 大脑皮层中与听、说、读、写有关的特定区域称为言语区 D . 人体所有反射活动都是受人脑控制的

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11. 下列关于人的各级中枢的叙述，错误的是(　　)

A . 饮酒过量的人表现为语无伦次，与小脑言语区中的S区有关 B . 记忆是神经系统接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 C . 某人因发生交通事故，其脊髓在腰部横断，针刺足部有感觉 D . 某同学在运动会参加1 000米长跑时呼吸急促，受脑干调控

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12. 下列关于神经调节的说法，不正确的是(　　)

A . 兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜 B . 短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关 C . 缺氧导致神经细胞兴奋性降低，因为影响了动作电位产生时的Na⁺内流 D . 聋哑人艺术团的精彩舞蹈，受老师“手语”指挥，依靠的神经中枢是位于大脑皮层的视觉中枢

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13. 学习、记忆是高等动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。

（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放神经递质，此时突触前膜出现的信号变化为。
（2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

①如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca²⁺会以方式进入胞内，Ca²⁺与共同作用，使C酶的发生改变，C酶被激活。

②如果对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30 min后，可检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。据图可知，细胞膜上增加的A受体可能直接来自(细胞器)形成的具膜小泡，该过程需要依靠细胞膜的来实现。

③图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A受体活性增强。据图可知，C酶被激活后一方面可以增强(填图中序号)过程以增加，另一方面通过消耗ATP的过程(填图中序号)使A受体泡内肽段(T)的磷酸化，A受体活性增强。这样就使突触后膜对的通透性显著增加，突触后膜的膜电位变化明显。
（3）图中内容从细胞和水平揭示了学习、记忆的一种可能机制。

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