高中生物人教版新课标必修三第三章植物的激素调节单元检测

更新时间：2020-10-31 浏览次数：137 类型：单元试卷

一、单选题

1. (2018高二上·杭锦后旗期中) 燕麦胚芽鞘具有向光性的原因是(　　)

A . 向光侧生长素分布多 B . 背光侧细胞分裂快 C . 背光侧生长素分布少 D . 背光侧生长素分布多，细胞生长快

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2. (2020高二下·北京期末) 下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）
①可利用适宜浓度的赤霉素处理植物，促进植物增高

②植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化

③燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关

④植物在黑暗环境中不能合成激素，无法生长

A . ①② B . ③④ C . ①③ D . ②④

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3. (2020高二下·北京期末) 下列有关植物激素的叙述，正确的是（）

A . 乙烯的作用主要是促进植物果实的发育 B . 用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 C . 赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟 D . 脱落酸可以促进细胞分裂，促进果实的成熟

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4. (2019高二下·虹口月考) 一定浓度范围内，与生长素作用类似、能促进植物生长的是（　　）
①赤霉素 ②萘乙酸 ③脱落酸 ④乙烯

A . ①② B . ③④ C . ①③ D . ②④

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5. (2019高二上·大庆期末) 园艺上常对果树进行“打顶”（即去掉顶芽），这是为了（）

A . 促进顶端优势，促进侧芽发育 B . 促进顶端优势，抑制侧芽发育 C . 抑制顶端优势，促进侧芽发育 D . 抑制顶端优势，抑制侧芽发育

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6. (2018高二上·长春期末) 植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如下图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。下列叙述错误的是（）

A . 激素甲最可能代表乙烯 B . 激素丙最可能代表生长素 C . 激素乙具有微量、高效的特点 D . 激素丙具有极性运输的特点

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7. (2020高二下·滁州期末) 下图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理及实验结果。下列分析错误的是（）

A . 该实验可表明尖端产生的化学物质可扩散到琼脂块中 B . ④和⑥结果表明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质分布不均匀有关 C . 若在单侧光照射下进行该实验，不能得到相同的实验结果 D . 设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响

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8. (2020高二下·大荔期末) 下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是 (　　)

A . 用适宜浓度乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟 B . 用适宜浓度赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量 C . 用适宜浓度细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂 D . 用适宜浓度2，4一D处理插条两端，可促进插条两端生根

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9. (2019高二上·哈尔滨期中) 在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则Ⅰ、Ⅱ曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是（）

A . 单子叶植物、双子叶植物；a浓度 B . 双子叶植物、单子叶植物；b浓度 C . 单子叶植物、双子叶植物；b浓度 D . 双子叶植物、单子叶植物；c浓度

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10. (2019高二上·大名月考) 如图中根a侧的生长素浓度在曲线A点（10 ^-10mol • L^-1），下列描述正确的是（）

A . C点之前（不含C点）的生长素浓度均能促进根的生长 B . AD段属于抑制生长范围，此时根不再生长 C . a侧的生长素浓度为最适浓度，细胞伸长生长快， b侧的生长素浓度低于a侧 D . 在太空中（重力为0），根的生长状况将不同于图中的生长状况，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长

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11. (2019高二下·赤峰期末) 甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如下图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。下列叙述错误的是（）

A . NAA在形成无子果实的过程中，起到了抑制种子发育的作用 B . 甲、乙、丙都是有机物 C . 乙、丙最可能代表赤霉素和生长素 D . 甲、乙之间具有拮抗作用

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12. (2019高二下·盐城期末) 下图甲是燕麦胚芽鞘的向光性实验示意图，图乙是水平放置幼苗的生长情况，图丙是不同浓度生长素对植物某器官生长的影响。下列有关叙述正确的是（）

A . 图甲胚芽鞘向光弯曲生长是由生长素的极性运输造成的 B . 图乙1、2处的生长素浓度分别对应于图丙的C点之前和之后 C . 图乙中茎的背地生长体现了生长素生理作用的两重性 D . 由图丙可知，不同浓度的生长素其生理作用不同

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13. (2019高二下·温州期中) 将两组幼苗作如图处理，一段时间后幼苗甲、乙将（）

A . 直立生长、直立生长 B . 直立生长、向光弯曲生长 C . 向光弯曲生长、背光弯曲生长 D . 背光弯曲生长、背光弯曲生长

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14. (2019高二下·泰安月考) 用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、生长素作用的部位分别是（）

A . 胚芽鞘、尖端下面一段、尖端下背光侧 B . 胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段 C . 胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 D . 胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下背光侧（

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15. (2019高二下·泰安月考) 把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株去除顶端幼苗的切面上（如图），然后从左侧给予光照．不会发生的现象是（　　）

A . 甲向右侧弯曲生长 B . 乙直立生长 C . 丙向左侧弯曲生长 D . 乙弯向光源生长

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16. (2019高二上·鹤岗期末) 为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（）

A . 胚芽鞘b侧的IAA含量与b＇侧的相等 B . 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C . 胚芽鞘b＇则细胞能运输IAA而c＇侧细胞不能 D . 琼脂块d＇从a＇中获得的IAA量小于a＇的输出量

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17. (2019高二上·大庆期末) 甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系；乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况．下列判断不正确的是（）

A . 从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同 B . 乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光源弯曲生长生长素的作用机理相似 C . 图乙中a、b两点的生长素浓度应大于10^-8（mol/L） D . 乙图表示的现象与重力作用有关．也可以从甲图中找到原因

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18. (2018高二上·嘉兴期中) 某生物兴趣小组利用芹菜幼苗进行了相关探究实验，实验结果如下：

组别	A	B	C	D
2,4—D溶液浓度	a	b	c	0
平均株高（cm）	20	29	35	16

下列关于此实验的叙述，错误的是（）

A . 设置D组的作用是对照 B . A，B，C3组2,4—D溶液的浓度大小关系可能为c＜b＜a C . 该实验目的是探究不同浓度2,4—D溶液对芹菜幼苗生长的影响 D . 该实验结果表明2,4—D溶液具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用特点

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19. (2018高二上·哈尔滨期中) 对胚芽鞘进行如图的①~④的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是（）

A . ←↑→↑ B . ←↑↑→ C . →→↑→ D . →↑←↑

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20. (2018高二上·安丘期中) 下图①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②、③、④所示的实验，则②、③、④中燕麦的生长情况依次是（）

A . 向B侧弯曲　向A侧弯曲　向A侧弯曲 B . 向B侧弯曲　向B侧弯曲　向B侧弯曲 C . 向A侧弯曲　直立生长　向A侧弯曲 D . 向B侧弯曲　直立生长　向B侧弯曲

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21. (2018高二上·南靖期中) 有关植物生长素发现的过程叙述错误的是（）

A . 达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生某种“影响”，并可以传递到胚芽鞘下部的伸长区，造成伸长区背光面生长快，引起向光弯曲生长 B . 鲍森•詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片 C . 拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的其实验过程必需在光照下进行 D . 温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命名为生长素

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22. (2018高二上·桂林开学考) 如图为某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A，B表示不同的植物激素。下列说法正确的是（）

A . 由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果 B . 据图可以推断出a浓度低于b浓度 C . 在图示的过程中激素A和B属于协同关系 D . 激素A，B分别表示乙烯和赤霉素

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23. (2018高二上·长春期中) 某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是（）

A . 经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组 B . 为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多支插条 C . 浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大，遮阴环境 D . 用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同

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24. (2018高二上·杭锦后旗期中) 图1 c、d依次表示顶芽、侧芽，图2表示生长素的作用曲线。当顶端优势发生时，c、d的生长素浓度依次处于 (　　)

A . CD段、AB段 B . B点左右、CD段 C . B点、A点 D . C点、B点

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25. (2018高二上·汕头期中) 猕猴桃果实采摘后，置于常温下贮藏，测得果实内的ABA（脱落酸）及其他相关生理指标的变化趋势如图所示。有关叙述正确的是（）

A . ABA的释放可有效促进果实的软化，促进果实的成熟 B . 猕猴桃果实的成熟过程受ABA、乙烯等多种激素的共同调节 C . 猕猴桃采摘后，乙烯释放增加，果实硬度增加，加快果实的成熟 D . 第六天猕猴桃果实呼吸强度骤降后又升高，此变化不利于果实成熟

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二、综合题

26. (2018高二上·孝感期中) 对燕麦胚芽鞘做如下图所示处理：

①放在暗盒里；

②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；

③在尖端横向插入云母片；

④在尖端横向插入琼脂片；

⑤切去胚芽鞘尖端；

⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；

⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，放在暗盒里；

⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。

都用单侧光照射。据图回答下列问题：
1. （1）有单侧光照射时，仍直立生长的有。
2. （2）弯向光源生长的有。
3. （3）不生长也不弯曲的有。
4. （4）若把4放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是，其原因是：
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27. (2019高二上·佛山期中) 已知甲、乙两个豌豆品种：甲为野生型植株，乙为矮化突变体。请回答下列问题：
1. （1）研究者推测乙品种较矮的原因是缺乏赤霉素，该假说的依据是赤霉素具有的作用。
2. （2）为了检验上述假说，研究者设计用等量的不同浓度的赤霉素处理品种豌豆幼苗作为实验组，对照组设置为。如果技术条件满足，还可测定甲、乙品种豌豆体内的含量来检验该假说。
3. （3）上述实验结果支持该假说。研究者随后测定了甲、乙品种豌豆幼苗的生长素含量，发现乙品种的生长素含量低于甲品种。通过测定用赤霉素处理过的品种豌豆幼苗体内的生长素含量，可推测赤霉素可能通过影响生长素的含量来完成其功能。植物的生长发育过程中各种激素的含量变化，从根本上说是的结果。
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28. (2019高二上·吉林期中) 下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答:

部位	激素的相对浓度
部位	生长素	赤霉素	细胞分裂素	脱落酸
茎尖	++++	++++	++++	一
幼叶	++++	++++	一	一
伸长茎	++	++	一	一
侧芽	+	+	一	一
成熟叶	+	+	一	++++
根	+	+	一	一
根尖	++	一	一	一
+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；一表示无

（1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素的主要作用是。
（2）生长素的化学本质是，其作用特点是，在植物的根、芽、茎中，对生长素敏感程度由低到高的顺序依次为。
（3）由表中可知植物成熟叶含有较多的。
（4）幼叶和伸长茎中都不含有细胞分裂素，而含有较多的生长素和赤霉素，则对幼叶和伸长茎的生长的合理解释是：他们的生长主要是通过细胞的来实现的，而不是通过实现的。
（5）在植物激素调节中，生长素与细胞分裂素之间表现为，而赤霉素与脱落酸之间则表现为。

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29. (2019高二下·三山月考) 研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见图。

请回答下列问题。
1. （1）比较曲线1、2、3与4，可知对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是，而且(激素)能解除这种激素的抑制作用。
2. （2）比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进茎的伸长，而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于组织。
3. （3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内浓度或比例的改变。
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30. (2018高二上·吉林期中) 下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：
1. （1）比较图中三条曲线，能得出的结论为：。
2. （2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的。
3. （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
  实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
  
  实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
  
  ①脱落酸能抑制，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在中。
  
  ②根据科学实验原则，上图中X处应放置，则乙、丙两组的实验变量是。
  
  ③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
  
  若，则假设成立；
  
  若，则假设不成立。
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试卷信息

小学

初中

高中

高中生物人教版新课标必修三第三章植物的激素调节单元检测

副标题：

*注意事项：

高中生物人教版新课标必修三第三章植物的激素调节单元检测

生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

小学

初中

高中

高中生物人教版新课标必修三第三章 植物的激素调节 单元检测

副标题：

*注意事项：

高中生物人教版新课标必修三第三章 植物的激素调节 单元检测

生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

高中生物人教版新课标必修三第三章植物的激素调节单元检测

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