材料一:现代大学是中世纪大学的直系后裔，因为它不仅继承了“大学”的名称，而且继承了中世纪大学的制度，如院系设置、课程安排等。更重要的是继承了中世纪大学学术自由的理念。
材料二:古希腊罗马文明的继承者和保持者，最初以其文化上的兼收并蓄而显繁荣灿烂之势，无视于西欧在城市出现之后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，而依然陶醉于过去荣誉的光辉之中。
材料三:彼特拉克在《致罗马教廷》的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房”；“善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导。以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立“以人而不以神为中心”的世界观。
材料一:古埃及几度分裂，并不断遭到外族入侵。 公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。
——部编版九年级《世界历史》上册
材料二:与历史上众多文明长期处于城邦林立或群雄割据相比，中国很早就确立了政治上的这一局面。而且，中华文明是人类历史上实现国家统一时间最长的文明。
——《论中华文明历史延续性的根本原因》
材料三:一则著名的格言讲道：战败的希腊无情地战胜了战胜者。罗马帝国在摧毁古希腊时把科林斯洗劫一空，却用辎重车载回了希腊思想家的书籍。于是，几个世纪后，整个罗马都讲希腊语了。
——摘编自《海殇——欧洲文明启示录》
材料一：一份1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院的一些状况：“在复活节，他们（农奴）还应缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”
材料二：庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。
——部编版九上历史教材
材料三：世界近代史的起止时间大约从16世纪初到19世纪……从14世纪到17世纪，地中海大西洋沿岸地区出现了手工工场和租地农场……
——《义务教育历史课程标准》
