浙江省湖州市吴兴区十校联考2019-2020学年八年级上学期...

更新时间：2019-12-23 浏览次数：267 类型：期中考试

一、选择题

1. 亚非四大文明古国的共同特点是：（）
①地处大河流域　②以农业经济为主　③都延续至今　④社会分化明显

A . ①③④ B . ②③④ C . ①②④ D . ①②③

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2. 某班级以话剧的形式再现古印度的历史，下列台词不正确的是（）

A . 我拥有万贯家财，我可以用巨额财富买个官职 B . 我是一个祭司，位于本国第一等级婆罗门 C . 刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 D . 我国是佛教的起源地，释迦摩尼曾是我国的王子

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3. 梁启超曾说：“故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古来濒海之民，所以此于陆居者活气较胜，进取较锐。”最能证明上述观点的文明是（）

A . 古代埃及 B . 古代中国 C . 古代印度 D . 古代希腊

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4. 从“元老院掌握国家实权”、“称霸地中海地区”、“奴隶大量逃亡和起义”这些关键词中提炼出的学习主题是（）

A . 希腊文明的兴起与灭亡 B . 雅典城邦民主政治 C . 两河流域文明的勃兴 D . 罗马共和国的兴衰

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5. 学了《百家争鸣》后，809班的同学们一起讨论本班任课老师的管理风格。下列说法正确的是（）
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛
②数学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家做法
③科学老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
④社会老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响

A . ①② B . ①④ C . ②④ D . ③④

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6. 西亚、北非、南亚、东亚以及欧洲是人类文明的发祥地，展示了各自独特的人文特点，说明了（）
①文化的多样性 ②文化的统一性 ③文化发展的不平衡性 ④文化的共容性

A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④

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7. 党的十九大在十八大的基础上再一次吹响了加快生态文明体制改革、建设美丽中国的号角，进一步昭示了以习近平同志为核心的党中央加强生态文明建设的意志和决心。春秋战国时期的孟子也曾提出类似主张，即（）

A . 以“德”教化百姓，以“礼”治理国家 B . 顺其自然，无为而治 C . 反对战争，爱一切人 D . 不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树

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8. 成熟马镫的使用，标志着骑马用具的完备，骑兵的发展从此进入新时期。下列关于马镫的说法，不正确的是（）

A . 战国时期赵武灵王推行“胡服骑射”时马镫尚未出现 B . 考古发掘证明，在东晋时期已有成熟的双马镫出现 C . 最先使用类似马镫的皮绳套的是西亚游牧民族 D . 马镫促使了欧洲中世纪军事贵族封建主义制度的诞生

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9. 下列有关阿拉伯人的说法正确的是（    ）
①亚洲东部是阿拉伯人的家园       ②创立了伊斯兰教，信仰上帝

③创作了文学名著《天方夜谭》     ④在东西方文化交流与传播中起了积极作用

A . ③④ B . ①② C . ②③ D . ①③

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10. 世界三大宗教给我们留下了弥足珍贵、风格迥异的建筑文化。下列建筑与三大宗教无关的（）

A . 希腊帕特农神庙 B . 巴黎圣母院 C . 洛阳白马寺 D . 麦加大清真寺

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11. 下列关于中世纪西欧城市的叙述，正确的是（）

①	农业的发展和经济的恢复，促使原有城市的复苏和新城市的涌现
②	12世纪的伦敦作为经济和政治中心是当时西欧最大的城市
③	城市的兴起和工商业的发展促进了手工业的发展，早期资产阶级出现
④	西欧城市经济是自给自足的，生产的产品主要用于领主与劳动者自身消费

A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④

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二、非选择题

12. 人类文明在变革中探索前进，在变革中铸就辉煌。阅读材料，回答问题。
材料一：（秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

材料二：646年，日本孝德天皇颁布诏书，进行国制改革，建立“法制完备”的新国家。
1. （1）材料一中的“商君”是谁？结合材料一说说“秦人拱手而取西河之外”的对内原因是什么？
2. （2）材料二反映的是日本历史上哪一事件？结合材料说说此改革之后的日本建立了一个怎样的“新国家”？
3. （3）综合上述改革，从中你能得到什么启示？
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13. 人类不同区域的文明在暴力冲突与和平交融中由独立发展走向整合。
材料一：

图一

图二

材料二：在世界文化贡献方面有这样一种说法：希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。
1. （1）结合图一、图二，说说这两大帝国疆域范围有何共同点？
2. （2）图一和图二帝国都曾在建筑上颇有成就，请分别列举一项建筑。
3. （3）根据材料二，结合所学说说你对“阿拉伯人的脚”的理解。并列举阿拉伯人对世界文明作出的贡献。
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14. 历史图片包含着生动丰富的历史信息，是我们学习历史的又一本“教科书”。阅读下列图片，回答问题。
1. （1）图1代表的是什么制度？这种制度形成了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的关系，这一关系对欧洲社会产生了怎样的影响？
2. （2）图2反映的宗教对欧洲社会的思想文化产生了什么消极影响？
3. （3）图3是什么制度？用简要的语言描述在这种制度下庄园中农奴的生活境况。
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