广东省珠海北大附校2019-2020学年八年级上学期物理第一...

更新时间：2019-10-28 浏览次数：180 类型：月考试卷

一、选择题

1. 在跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，若在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值会（）

A . 比真实值偏大 B . 比真实值偏小 C . 和真实值一样 D . 无法判定

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2. 观光电梯从一楼上升到十楼的过程中，下列说法正确的是（）

A . 相对于电梯来说游客是运动的 B . 以电梯为参照物，游客是静止 C . 相对于游客来说，电梯外的树木是向上运动的 D . 以电梯为参照物，电梯外的树木是静止的

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3. 根据 $\text{[math]}$ 可知，下列说法正确的是（）

A . 物体运动的路程越长，运动的速度越大 B . 物体运动的时间越短，运动的速度越大 C . 相等时间内，物体运动的路程越长，运动的速度越大 D . 相等路程内，物体运动的时间越长，运动的速度越大

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4. 如图所示，图甲是小车甲运动的s–t图象，图乙是小车乙运动的v–t图象，由图象可知（）

A . 甲车速度大于乙车速度 B . 甲、乙两车都由静止开始运动 C . 甲、乙两车都以10 m/s的速度匀速运动 D . 甲、乙两车经过5 s通过的路程都是10 m

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5. 下列单位换算正确的写法是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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6. 如图所示，将正在发声的音叉接触被悬吊起来的小球，会发现小球多次被弹开。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是（）

A . 小球仍能被弹开，但听不到音叉发出的声音 B . 小球不能被弹开，但能听到音叉发出的声音 C . 小球仍能被弹开，也能听到音叉发出的声音 D . 小球不能被弹开，也听不到音叉发出的声音

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7. 甲声音波形如图所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音波形是图中的哪一幅（）

A . B . C . D .

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8. 如图所示，小红改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动，则下列说法正确的是（）

A . 声音只能在空气中传播 B . 实验说明音色与声源振动的幅度有关 C . 实验说明响度跟声源振动的幅度有关 D . 这个实验探究的是音调与频率之间的关系

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9. (2018八上·屯昌月考) 下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）

A . 关闭房间的门窗 B . 会场内把手机调到无声状态 C . 高速公路旁的房屋装隔音窗 D . 机场跑道工作人员使用防噪声耳罩

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10. 如下图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音. A录到的有高、低音，B录到的只有低音. 由此可以推测：在海洋中能传播较远距离的声音是（）

A . 频率较低的 B . 音调较高的 C . 能量较小的 D . 响度较小的

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11. 一列队伍长50m，跑步速度是2.5m/s，队伍全部通过一个长100m的山洞，需要的时间是（）

A . 60s B . 50s C . 40s D . 30s

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12. 下列关于声的应用中，主要体现了声波能够传递能量的是（）

A . 声呐探测鱼群位置 B . 声波震碎玻璃杯 C . 老师用声音解读物理现象 D . 蝙蝠利用超声波确定目标的位置

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二、填空题

13. 如下图所示，两种不同规格的刻度尺测量同一只铅笔的长度；
1. （1）图1中铅笔的长度是cm，图2中铅笔的长度是cm.
2. （2）如图3所示，秒表的读数为。
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14. 小华测量玻璃球的直径，记录的数据分别是： 2.41cm、2.43cm、2.42cm、2.42cm，这个玻璃球的直径是。

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15. 请完成以下单位换算.
1. （1） 8247 m=km.
2. （2） 2.57 m=mm.
3. （3） 3×10⁶nm=m.
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16. 昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每分钟振翅约300次，蜜蜂每秒振翅约280次，蝴蝶振翅的频率约为Hz, 正常人的听觉频率是20Hz-20000Hz,飞过时是无法听到的，因为这种昆虫振翅发出的是。

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17. 小明坐在行驶的公交车里，以座椅为参照物，他是的，若以路旁隔音墙为参照物，他是的（前两空均选填“运动”或“静止”）．公交车正常行驶时的速度约40．（填单位）

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18. 甲、乙两车在平直的公路上做匀速直线运动，测得甲车速度为72km/h，乙车速度为5m/s，则甲、乙两车运动相同的时间通过的路程之比 $\text{[math]}$ ；甲、乙两车运动相同的路程所用的时间之比 $\text{[math]}$ 。

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19. 如图，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，发声的声源是：。与“2（Re）”这个音阶相对应的瓶子的序号是。

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20. “我是歌手”的比赛现场，吉他手弹奏电吉他时，不断改变手指在琴弦上的位置，是为了改变声音的；美妙的歌声是通过传到现场观众耳朵的；如果把点燃的蜡烛放到音箱附近，烛焰会随着音乐跳动，这说明声音能传递。有些动物比人提前感觉到地震，是因为地震时伴有声波产生；医生用的“B 超”是利用声波获得信息。

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21. 甲、乙两车同时同地沿同一方向出发，它们运动的情况如图所示，运动速度大的是车；甲车做运动。

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三、实验探究题

22. 如图所示是某同学研究“小车从斜面顶端滚下过程中速度的变化”的实验装置，图中秒表每格为 1s，根据记录，完成下列题目：
1. （1）小车通过上半段的平均速度是m / s，下半段的平均速度是m / s，全程的平均速度是m / s。
2. （2）通过上述几段路程小车的运动速度的比较，你认为在全过程的速度变化是。
3. （3）在实验中，为了减小误差，斜面的倾斜度应该适当些，（填“大”或“小”）这样可使小车运动的时间更.（填“长”或“短”）
4. （4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了起点后才开始计时，则会使所测上半段的平均速度偏（填“大、小”）．
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23. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
1. （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到，它说明了。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是，这种思维方法叫做(等效法／控制变量法／转换法／类比法)
2. （2）如图②所示，为了验证⑴中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：。
3. （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明可以传声。
4. （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到，并由此推理可知：。
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四、计算题

24. 一汽车在公路上行驶，先以3m/s的速度开行20秒，接着又以7m/s的速度开行20秒，最后改用10m/s的速度开行3分钟到达目的地，求：
1. （1）汽车在前40秒内行驶的路程
2. （2）汽车在前40秒的平均速度
3. （3）整段路程的平均速度（保留一位小数）
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25. 汽车开进一个两侧山坡平行的峡谷，鸣笛后经0.5s听到左边山坡的回声，再经0.5s听到右边山坡的回声．求这个峡谷的宽度．（空气中声速为340m/s）．

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五、综合能力题

26. 次声波
次声波的特点是来源广、传播远、能够绕过障碍物传得很远。次声的声波频率很低，一般均在20Hz以下，波长却很长，传播距离也很远。它比一般的声波、光波和无线电波都要传得远。例如，频率低于1Hz的次声波，可以传到几千以至上万千米以外的地方。次声波具有极强的穿透力，不仅可以穿透大气、海水、土壤，而且还能穿透坚固的钢筋水泥构成的建筑物，甚至连坦克、军舰、潜艇和飞机都不在话下。次声波的传播速度和可闻声波相同，由于次声波频率很低。大气对其吸收甚小，当次声波传播几千千米时，其吸收还不到万分之几，所以它传播的距离较远，能传到几千米至十几万千米以外。1883年8月，南苏门答腊岛和爪哇岛之间的克拉卡托火山爆发，产生的次声波绕地球三圈，全长十多万公里，历时108小时。1961年，苏联在北极圈内新地岛进行核试验激起的次声波绕地球转了5圈。7 000Hz的声波用一张纸即可阻挡，而7Hz的次声波可以穿透十几米厚的钢筋混凝土。许多灾害性现象如火山喷发在发生前可能会辐射出次声波，因此有可能利用这些前兆现象预测灾害事件。地震或核爆炸所产生的次声波可将岸上的房屋摧毁。

次声如果和周围物体发生共振，能放出相当大的能量。如4Hz～8Hz的次声能在人的腹腔里产生共振，可使心脏出现强烈共振和肺壁受损。也可以用以摧毁特定目标。

阅读以上材料，回答下列问题：
1. （1）以下不属于次声波的特点的是
  A．频率高 B．传播远 C．能够绕过障碍物 D．穿透力强
2. （2）次声波频率范围一般在。
3. （3）在海水中，能够传播的更远的是
  A．无线电波 B．光波 C．可闻声波 D．次声波
4. （4）可以利用次声波监测（写出一种即可）。
5. （5） Hz的次声能在人的腹腔里产生共振，可使心脏出现强烈共振和肺壁受损。
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27. 在生活中我们发现大多数的运动是变速运动，高中物理中用加速度来描述速度变化的快慢程度（注：加速度用字母 $\text{[math]}$ 表示，国际单位是 $\text{[math]}$ ），现有甲乙两物体做匀加速直线运动（单位时间内速度的变化量相等）
1. （1）甲物体在 $\text{[math]}$ 内速度由 $\text{[math]}$ 增加到 $\text{[math]}$ ，乙物体在 $\text{[math]}$ 内速度由 $\text{[math]}$ 增加到 $\text{[math]}$ ，则甲的速度变化比乙的速度变化更（快/慢）．
2. （2）甲乙两物体速度都从 $\text{[math]}$ 增加到 $\text{[math]}$ ，但甲物体用时 $\text{[math]}$ ，乙物体用时 $\text{[math]}$ ，则甲的速度变化比乙的速度变化更（快/慢）．
3. （3）甲物体在 $\text{[math]}$ 内速度由 $\text{[math]}$ 增加到 $\text{[math]}$ ，乙物体在 $\text{[math]}$ 内速度由 $\text{[math]}$ 增加到 $\text{[math]}$ ，则甲的速度变化比乙的速度变化更（快/慢）．
4. （4）请结合初中速度的比值定义法给加速度下个定义：．
5. （5）请结合问题（ 4 ）写出加速度的定义公式 $\text{[math]}$ ．（注：速度的变化量用 $\text{[math]}$ 表示，它等于前后速度之差）
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