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浙江省温州市龙港地区2019届九年级上学期语文期中考试试卷

更新时间:2019-10-29 浏览次数:459 类型:期中考试
一、选择题
  • 1. 艾青是用色如神的语言巨匠。下面对其诗句色彩赏析不恰当的一项是(    )。
    A . 艾青诗句:风吹着黄土层上的黄色的泥沙/风吹着黄河的污浊的水/风吹着无数古旧的渡船/风吹着无数渡船上古旧的布帆。(《风陵渡》) 色彩赏析:“黄”,连用三个大色块的黄,黄土层、黄泥沙、黄河,给人以铺天盖地的感觉,写出宇宙的苍茫感、风陵渡的险恶感和人的渺小无力感。 B . 艾青诗句:号角是美的——/它的通身/发着健康的光彩/它的颈上/结着绯红的流苏。(《吹号者》) 色彩赏析:“绯红”,号角上流苏是绯红的,这是对红色革命的热烈书写,吹号者仿佛要把整个生命包括热血化成声音,唤醒民族的未来。 C . 艾青诗句:一个是那样黑/黑得像紫檀木/一个是那样白/白得像棉絮   (《 一个黑人姑娘在歌唱 》 ) 色彩赏析:“黑与白”,写出两个姑娘肤色不同,黑表示健康,白形容美丽,表达了诗人对两位姑娘的赞美。 D . 艾青诗句:今天你的乳儿是在狱里/写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂。(《大堰河——我的保姆》) 色彩赏析:紫:紫色暗含高贵、神秘和忧郁,此处来形容大堰河的灵魂非常恰当。她的灵魂,是美丽而高尚的,然而在一生的辛酸中早已冷却。
二、字词书写
  • 2. 读下面一段文字,根据拼音写出汉字。

    泰戈尔语录

        我听见回声,来自山谷和心间,以寂寞的镰刀收割空kuàng的灵魂,不断地重复决绝,又重复幸福,终有绿洲摇yè在沙漠。

        啊,太阳,从滴血的心上冉冉升起吧,绽放出一束束lí明的鲜花,让傲慢狂欢的火炬畏怯地化为灰jìn

三、句子默写
  • 3. 古诗文名句积累。
    1. (1) 露从今夜白,。(杜甫《月夜忆舍弟》)
    2. (2) 秋草独寻人去后,。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
    3. (3) ?雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
    4. (4) ,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
    5. (5) 醉翁之意不在酒,。(欧阳修《醉翁亭记》)
    6. (6) 读经典诗词,见诗人气度。李白仕途受挫,仍抒发了“长风破浪会有时,”的豪情壮志;刘禹锡贬谪巴山楚水二十三年,仍在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中,用“”,传达了见新人辈出无限欣慰的豁达;苏轼政治失意兄弟别离,仍对着中秋圆月唱出了“”的美好祝福。
四、语言表达
  • 4. 解释下列句中的加下划线词。

    ①予观夫巴陵

    ②百废

    ③去怀乡

    之者谁

    ⑤太守之其乐也

    日更定矣

  • 5. 阅读材料,完成任务。

    某校学生会准备出一期《我爱家乡》的专刊,选用下列词语为家乡的某个景点写一段导游词,至少选两个:

    心驰神往  俯仰生姿  别具匠心  重峦叠嶂  美不胜收 

    要求:①字数在100—150之间。②不要出现所在学校的校名或师生姓名。

五、诗歌鉴赏
  • 6. 请选择下列任一角度赏析艾青的诗歌《阳光在远处》。

    ①对比          ②意象        ③跨行

          

  • 7. 阅读下面的古诗,回答问题。

    戏答元珍

    [宋]欧阳修

    春风疑不到天涯,二月山城未见花。

    残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。

    夜闻归雁生乡思,病入新年感物华。

    曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟。

    【注释】①本诗写于欧阳修降职为峡州夷陵县令时。元珍曾写《花时久雨》一诗给欧阳修,欧阳修为此诗作答。②洛阳:宋仁宗天圣八年至景佑元年,欧阳修曾任洛阳推官。

    1. (1)   诗中“ ”和“”两种景物让作者在尾联生发出“不须嗟”的感慨。
    2. (2) 本诗后四句蕴含着作者复杂的情感,请赏析。
六、现代文阅读
  • 8. 阅读下面的文段,回答问题。

    一条绳索

    (秘鲁)弗朗西斯科·埃斯卡特

        ①胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。

        ②那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸,延伸,直至消失在冬日的云层里,胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。

        ③“这孩子太孤独,出现幻觉了。”听到胡安的故事,他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生!”最后她会得出这样的结论。

        ④于是胡安一直跑回了家,看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来!”胡安喊道。

        ⑤父亲沉默地看了他一眼,好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。

        ⑥胡安痛恨没有人认真地对待这件事,然而他已经习惯了,人们总是把他当成一个小孩子,尽管他都快十岁了,在大草原上可以骑着自行车到处来去。

        ⑦“爸爸,你得看看,我发现的那条绳子非常粗大,我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达,想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。

        ⑧“请您跟我来一下吧,爸爸,就一会儿。”胡安哀求道。

        ⑨但这仍是徒劳,父亲不喜欢胡安求他玩耍,就像不喜欢玩耍本身,于是那孩子决定再次消失,重新向发现那条绳索的地方跑去。

        ⑩他很快又看到了它,在大草原中央,纹丝不动,风吹拂着,但那条绳索仍定定地悬在那里,并不是绷紧了,只是静静的。胡安看了它一会儿,又向天上望去,寻找一种解释,但是同样一无所获,这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索,就决定碰碰看,好证明那是真实的,而不仅仅是一种幻觉,或是海市蜃楼,就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。

        ⑪胡安重新看了一下绳索,决定走过去。但因为某种原因,他又想起了搂着绳索渴死的旅行者,不敢向前走一步。考虑了几秒钟后,他吸了一口气,向前迈出了第一步,然后,又一步,直到剩下不到一米的距离,他伸出胳膊,用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软”。他想。

        ⑫胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索,使劲向下一拉,但是什么也没发生,绳索顶住了他的全部力量,于是他决定全身吊上去,他助跑,牢牢地搂着绳索纵身一跳,就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。

        ⑬胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事,那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆,最后菜豆长成了一颗巨大的爬蔓植物,一直长到了天上,那孩子顺着它爬上去,在顶端发现了一座城堡,里面满是财宝。但是真的是菜豆吗?菜豆不会长成爬蔓植物呀,真是个奇怪的故事……

        ⑭胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语,说他是个非常不专心的孩子,喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了,在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去,我得看看这是什么。”他这样想着,开始攀着绳索向上爬。

        ⑮胡安爬到了十米高的时候,就害怕得不敢继续了,但是也没有勇气松开手,于是就停在了那里,不知道该怎么办,他的小手很疼,胳膊开始颤抖,他决定慢慢地滑到地面上去,然后从家里随便找个人来,让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下,就感到绳索开始下降。

        ⑯突然,从很高的地方传来一声:砰……胡安一下子掉在了地面上,绳索开始往他身上落,好像终于从固定它的地方松开了。

        ⑰绳索不停地往胡安身上落,把胡安埋在里面形成了一座小山;胡安绝望地挪动着胳膊,这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来,一溜烟跑回了家。

        ⑱父母不想听胡安解释,他到家的时候天已经黑了,开始下着细雨;一顿惩罚后,他上楼回到自己的房间,透过窗户看着雨,无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜,胡安的父母决定停止度假回城去;胡安无法回到发现绳索的地方了,全家人都监视着他,同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首……

        ⑲在绳索落地的地方,大雨形成了一个湖;随着时间的流逝,湖带来了植物,植物引来了动物,大草原变成了一个山谷;七十年后,那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里,一边和孩子们在湖里游玩,一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟。但是一些东西引起了我的注意,湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓,那是一个老人,他看着沁凉的湖水,似乎在思念着什么,看了他好一会儿,我禁不住好奇心驱使,上前问他在找什么。

        ⑳“我的绳索。”他回答道。

    (《译林》2010年第2期,有删改)

    1. (1) 下列对小说有关内容的分析和概括,不符合原文的一项是 (     )
      A . 小说生动形象地塑造了胡安这个人物,运用了语言、动作和心理等描写表现他的性格特点。 B . 小说全部采用第三人称的叙述视角,这种“全知全能”的叙述视角,使小说视野无限开阔,全方位地描述了胡安的经历;但这种叙述视角,经常受到怀疑的是叙事的真实可信性。 C . 第13、14段是小说的插叙部分,进一步表现胡安的性格;为胡安决定爬上绳索的行为提供动因;使情节跌宕起伏。 D . 七十年后胡安仍在寻找他的绳索,这一情节设置深化了小说的主题:人物用一生来探索而不仅仅出于童年的好奇心,使主题更有深意。
    2. (2)   那条“从天上垂下来的绳索”显然是虚构的,但在小说中,这条绳索却给人以真实感。为什么?
    3. (3)   小说主人公胡安对“一条绳索”的探究与追寻,表现了他怎样的性格特点?请结合文本简要分析出三条。
    4. (4) 小说中的绳索具有丰富的象征意义,可做多元解读。说说你如何理解文中绳索的象征意义。
  • 9. 阅读下面的文段,回答问题。

    谈恒心

        ①在我国书法史上,流传着“二王”的一段佳话。王羲之“临池学书”,为节省时间顺手用池水涮笔,结果把一池清水染成墨池。若干年后,其子王献之磨墨练字,用完了整整18缸水。这些故事,都在说明一个道理:人生欲有所成,关键是砥砺一颗恒心。

        ②树立恒心,离不开对人生意义的深刻省思。“词学宗师”夏承焘专注于词学研究和教学,以毕生之力旁搜远绍、取精用弘,终成现代词学的开拓者和奠基人。《吕氏春秋》有言,“不能教者:志气不和,取舍数变,固无恒心,若晏阴喜怒无处。”所以,有水滴石穿的韧性,坐得住、沉得下的脾性,才能有经得起时间检验的成绩。

        ③树立恒心,离不开有异于常人的执着。一个人未必具备出众的天赋,但如果拥有异于常人的执着,就能把“恒”字写进自己的品格,守得云开见月明,成就不凡事业。然而现实中,也有一些人贪图安逸、缺乏毅力,往往让事情无疾而终。譬如,有的人遇到挫折就乱了阵脚,逃避矛盾、蛰伏起来;有的人干工作浮在表面,看上去勤勤恳恳,其实心里根本就没有恒定的目标;还有的人习惯东一榔头西一棒子,做不到一锤接着一锤敲,累积不出实绩。古人说得好,“贵有恒,何须三更起五更眠;最无益,只怕一日曝十日寒”。要做一件事情,重要的是专注于目标,毫不动摇、勇往直前。心态一旦浮躁,注定难以走出浅尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。

        ④树立恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志,才能在恶劣环境中坚如磐石,在乱云飞渡时不忘初心;具备非凡的勇气,才能面对恐惧不退缩、遭受打击不怯懦,义无反顾地坚持下去。对个体来说,追求善始善终、善作善成,就必须剔除急功近利之心,舍弃徘徊犹豫之意,自觉培养敢于正视困难的勇气和不甘落后的志气,用一生写好一个“恒”字。

        ⑤鲁迅曾如此点评运动会选手:“优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁。”行走在人生之路上,又何尝不是如此?

    (摘自《人民日报》2018年5月17日,有删改)

    1. (1) 请根据本文内容,分析论证思路。

      文章开篇写“二王”故事,其作用是:,  论点一: ,论点二:树立恒心,离不开有异于常人的执着。文中划线处引用古人的话,其作用是:。论点三:树立恒心最离不开意志和勇气。引用鲁迅的话,得出结论:我们应该做不耻最后有恒心的人。

    2. (2) 下面诗文可作为选文第④段道理论据的一项是(         )
      A . 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”。 B . 海日生残夜,江春入旧年。 C . 问渠那得清如许?为有源头活水来。 D . 咬定青山不放松,立根原在破岩中。
    3. (3) 结合选文内容,联系生活实际,谈谈你的收获或启示。
七、文言文阅读
  • 10. 阅读下面的文段,回答问题。

    云栖春雪图跋

    [明]李流芳

        余春夏秋尝在西湖,但未见寒山而归。甲辰 , 同二王参云栖。时已二月,大雪盈尺。出赤山埠,一路琼枝玉干,披拂照耀。望江南诸山皑皑云端尤可爱也。庚戌秋 , 与白民看月两堤。余既归,白民独留,迟雪至腊尽,是岁竟无雪,怏怏而返。世间事各有缘,固不可以意求也。癸丑阳月题。

    (《晚明小品名篇译注》)

    【注释】①云栖:寺名。在西湖西面山中,以产竹闻名。②甲辰:明万历三十二年(1604年)    ③江南:指钱塘江南岸的山。④庚戌:明万历三十八年(1610年)    ⑤迟:等待。⑥癸丑阳月:明万历四十一年(1613年)旧历十月。

    1. (1) 解释下列句中加下划线字。

      ①余春夏秋在西湖

      ②大雪

      ③余

      不可以意求也

    2. (2) 给文中画横线部分断句。(用“/”断两处)

      望 江 南 诸 山 皑 皑 云 端 尤 可 爱 也。

    3. (3) 用现代汉语写出划线句子的意思。

      是岁竟无雪,怏怏而返。

    4. (4) 本文作者李流芳描绘了云栖寺的雪,张岱描绘了湖心亭的雪,说说他们同样借西湖的雪表达的感悟有何异同。
八、材料作文
  • 11. 阅读下面材料,按要求作文。

    跌倒

    牧也

    风,跌倒了

    才有了美丽的落叶

    云,跌倒了

    才有了滋润大地的雨水

    太阳跌倒了

    才有了静谧的夜晚

    所以

    我们不用害怕跌倒

    让我们在跌倒时

    用最美丽的姿势

    站起来

    根据上面这则材料,结合自己的感受和思考,选好角度,确定立意,自拟题目;除诗歌外,其他文体不限;不少于600字;不要套作,不得抄袭;文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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