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人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼...

更新时间:2018-11-05 浏览次数:157 类型:同步测试
一、基础知识
  • 1. 词语综合运用。

    森林中的绿色植被在一天天减少,大地露出的枯黄在一天天扩大。

    1. (1) 我们可以用等四字词语来形容森林中的绿色。
    2. (2) 摘抄这句话中的一对反义词:——
  • 2. 句子综合练习。

    得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”,在这个“自由王国”里,它们自由自在地生长繁育。

    1. (1) “宠儿”指的是,“自由王国”指的是
    2. (2) 想一想:鹿是怎样自由自在地生活的?请你展开想象写一写。
  • 3. 重点突破。 
    1. (1) 鹿的数量发生了如下变化:四千只左右→→四万只→。鹿的数量猛增,是因为;后来,鹿的数量又锐减,则是因为
    2. (2) 课文告诉我们这样一个道理:
二、阅读理解
  • 4. 阅读课文片段,完成练习。

        罗斯福无论如何也想不到,他下今捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍,却维护着鹿群的种群稳定。这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围,森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿,一旦数量超过森林可以承载的限度,就会破坏森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。也就是说,过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

    1. (1) 为什么说狼是森林的保护者?(    )(多选)
      A . 狼吃掉鹿让鹿不过分繁殖,森林也就不会被鹿破坏了。 B . 狼吃掉的多半是病鹿,有效控制了疾病对鹿群的威胁。 C . 狼吃掉一些食草的动物,留下了食肉的动物,保护了森林。
    2. (2) 为什么说鹿是毁灭森林的“罪魁祸首”?
  • 5. 假如有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌,你认为该在上面写些什么?
  • 6. 阅读短文,完成练习。

    一件小事的震动

        8月的一天下午,天气很热,我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捉那些五彩缤纷的蝴蝶,这使我想起了小时候的一件事。

        那时候我12岁,常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩,乐此不疲。我家住在树林边上每到黄昏,很多画眉鸟回到林中休息和唱歌,那歌声悦耳动听,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的乐曲。我决心捉一只小画眉放到我的笼子里,让它为我一个人唱歌我成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀,在笼中飞来扑去十分恐惧。后来它安静下来,承认了这个新家。站在笼子前,我听着小音乐家美妙的歌声,兴高采烈,真是喜不自胜。我把鸟放到母亲,在她的呵护下,小画眉吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了,因为由母亲来照料,肯定 我家后院。第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉,不用说这一定是小画眉的比我这个外人要好多了。真不错,我竟找到了一个免费的保姆。第二天,我又去看我的小俘虏在 千什么,令我大惊失色的是,小鸟已经死了。这是怎么回事呢?小鸟不是得到最精心的照料了吗?我迷惑不解。

        后来,著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我父亲,在我家小住。我找到一个机会,把事情说给他听。他说,当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后,就一定要喂小画眉足以致死的毒梅,她似乎坚信,孩子即使死了总比活着做囚徒好些。

        这话犹如雷鸣般给我巨大的震动,我好像一下子长大了,原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。从此,我再也不把任何活物关在笼子里,一直到现在,我的孩子也是这样。

    1. (1) 根据意思写出文中的词语。

      ①形容十分慌张,被吓得脸色都变了。

      ②喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。

      ③表示颜色繁多,色彩绚丽,十分好看的样子。

      ④把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。

    2. (2) 本文采用的是________的写作顺序(    )
      A . 顺叙 B . 插叙 C . 补叙 D . 倒叙
    3. (3) 写出下列词语在文中的含。

      ①“音乐家”在文中指的是

      ②“免费的保姆”指的是

      ③“类似梅子的东西”指的是

    4. (4) “我”为什么感到迷惑不解?
    5. (5) 小画眉死了的原因是
    6. (6) “我”为什么好像一下子长大了?此时“我”明白了什么?

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